11 再塑生命的人2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

11再塑生命的人2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11再塑生命的人2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《再塑生命的人》課文閱讀與理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以七年級上冊語文課本中的《再塑生命的人》為教學(xué)內(nèi)容，該章節(jié)主要講述了主人公在困境中如何重新塑造自己，鼓勵學(xué)生通過閱讀課文，了解生命的堅韌與力量，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時的樂觀心態(tài)。這與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感認(rèn)知相聯(lián)系，有助于提升學(xué)生的閱讀能力和情感共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重生命的情感態(tài)度，增強學(xué)生的同理心。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解人生價值。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《再塑生命的人》中主人公的內(nèi)心變化和成長過程，把握其精神品質(zhì)。

②分析課文中運用的人物描寫、環(huán)境描寫等手法，體會作者的表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的象征意義，如“再塑生命的人”這一主題的象征手法。

②把握課文中人物心理活動的細(xì)膩描寫，引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感的變化。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考如何在現(xiàn)實生活中面對困境，實現(xiàn)自我成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《再塑生命的人》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如主人公的畫像，以及與主題相關(guān)的背景音樂。

3.教學(xué)視頻：挑選與課文內(nèi)容相匹配的短片，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀環(huán)境，并在黑板上提前寫出討論主題，方便學(xué)生分組討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與生命力量相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“你們認(rèn)為，什么是生命的力量？在困境中，我們?nèi)绾握业竭@種力量？”

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的看法，教師簡要點評。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：《再塑生命的人》的主人公是一位在困境中重新找回自我的人，他的經(jīng)歷給我們怎樣的啟示？

2.閱讀課文：教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的內(nèi)心變化和成長過程。

3.分析人物：講解主人公的性格特點、心理變化等，分析其精神品質(zhì)。

4.理解主題：引導(dǎo)學(xué)生理解“再塑生命的人”這一主題的象征意義，探討生命的堅韌與力量。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.閱讀理解：教師提出幾個問題，要求學(xué)生回答，如：“主人公在困境中是如何戰(zhàn)勝自我的？”“從主人公的經(jīng)歷中，我們學(xué)到了什么？”

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點段落，分享自己的理解。

3.學(xué)生展示：每組選派代表，向全班分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中面對困境，實現(xiàn)自我成長。

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，教師簡要點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勗诶Ь持腥绾握业缴牧α俊?/p>

2.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點評。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，生命的力量來源于內(nèi)心的堅韌與勇氣。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何培養(yǎng)自己的同理心，關(guān)愛他人？

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在日常生活中關(guān)心他人，體現(xiàn)同理心。

3.教師總結(jié)：關(guān)愛他人、尊重生命是我們每個人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)生命的堅韌與力量。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“生命的力量”的作文，表達(dá)自己的感悟。

總計用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等，這些作品同樣展現(xiàn)了主人公在逆境中成長的故事，可以與《再塑生命的人》進行對比閱讀。

-生命科學(xué)知識：介紹一些關(guān)于生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識，如生物進化論、生物多樣性的保護等，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度理解生命的價值。

-歷史人物故事：收集一些歷史上具有堅韌精神的人物故事，如毛澤東、居里夫人等，通過這些故事讓學(xué)生體會生命的力量。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《鋼鐵是怎樣煉成的》可以讓學(xué)生了解到在艱苦環(huán)境下，人的意志力是如何被激發(fā)和培養(yǎng)的。《名人傳》中的故事則可以幫助學(xué)生理解不同領(lǐng)域杰出人物的生命歷程和人生哲學(xué)。

-科學(xué)探索：鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗或?qū)嵺`活動，如觀察植物生長、進行小動物飼養(yǎng)等，通過親身體驗來感受生命的奇妙和脆弱。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，讓學(xué)生在幫助他人的過程中體會到生命的意義和價值。

-主題寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“生命的力量”為主題進行寫作，可以是散文、詩歌或小故事，通過文字表達(dá)對生命的感悟。

-課堂討論：在課堂上組織關(guān)于“生命與死亡”的討論，讓學(xué)生從不同角度思考生命的意義，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-角色扮演：設(shè)計一些與生命教育相關(guān)的角色扮演活動，如模擬急救場景、扮演生命故事中的角色等，通過互動體驗來加深對生命教育的理解。

-家庭作業(yè)：布置一些與生命教育相關(guān)的家庭作業(yè)，如采訪家人關(guān)于生命經(jīng)歷的故事，或者制作關(guān)于生命意義的海報等。板書設(shè)計1.重點知識點：

①《再塑生命的人》

②主人公的內(nèi)心變化與成長

③生命的堅韌與力量

2.重點詞句：

①“再塑生命的人”：指在困境中重新找回自我，重塑人生價值的人。

②“生命不息，奮斗不止”：強調(diào)生命中的奮斗精神。

③“信念如山，意志如鐵”：描述主人公堅定的信念和堅強的意志。

3.板書布局：

-中心主題：《再塑生命的人》

-左側(cè)：主人公的內(nèi)心變化與成長歷程

-右側(cè)：生命的堅韌與力量體現(xiàn)

-下側(cè)：相關(guān)人物、事件、象征意義

-邊緣：關(guān)鍵詞、短語、詩句教學(xué)反思與改進嘿，各位同仁，今天我想和大家分享一下我對《再塑生命的人》這節(jié)課的教學(xué)反思和改進措施。首先，我得說說我對這節(jié)課的總體感受。

我覺得，這節(jié)課的設(shè)計還算成功，孩子們在課堂上表現(xiàn)得很積極，對主人公的成長故事也有了更深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更加吸引人。雖然我用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，但感覺還是有點單調(diào)。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的多媒體手段，比如制作一些有趣的動畫或者使用故事卡片，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課文的細(xì)節(jié)理解還不夠到位。比如，在討論主人公的性格特點時，有的學(xué)生只能說出一些表面的特征，而無法深入挖掘其內(nèi)在的心理狀態(tài)。我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)我的問題有時候太過簡單，沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生進行思考。我打算在今后的教學(xué)中，提出更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法。

在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂討論中來。

最后，我想說的是，對于拓展資源的使用，我覺得還可以更加多樣化。我打算在今后的教學(xué)中，不僅僅局限于課本內(nèi)容，還要結(jié)合更多的課外資料，讓學(xué)生有更廣闊的視野。

具體來說，我打算采取以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如結(jié)合音樂、圖片等，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在講授新課部分，我會更加注重對學(xué)生心理活動的引導(dǎo)，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性