Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival，主要圍繞中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯、句型和表達(dá)方式，如：mooncake,lantern,reunion,enjoy等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)Module5Unit1HappyNewYear的節(jié)日主題相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)掌握了一些關(guān)于節(jié)日的詞匯和表達(dá)方式，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯教學(xué)。本節(jié)課需要學(xué)生掌握與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，如“mooncake”（月餅）、“l(fā)antern”（燈籠）、“reunion”（團(tuán)圓）等。教師應(yīng)通過圖片、實(shí)物或情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“enjoy”等動(dòng)詞表達(dá)節(jié)日活動(dòng)，如“Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.”（我喜歡和家人一起吃月餅）。教師應(yīng)通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句型的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：文化理解。中秋節(jié)的文化內(nèi)涵豐富，如賞月、吃月餅、團(tuán)圓等習(xí)俗。學(xué)生可能難以完全理解這些文化背景。教師可以通過講述故事、展示圖片等方式，幫助學(xué)生理解節(jié)日的文化意義。

-難點(diǎn)二：語法結(jié)構(gòu)。本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，如“enjoy”變?yōu)椤癳njoyed”。學(xué)生可能對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則掌握不牢固。教師可以通過練習(xí)題和例句，幫助學(xué)生掌握動(dòng)詞的過去式形式，并能在實(shí)際語境中正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級(jí)上冊(cè)，特別是Module6Unit2的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月亮、月餅、燈籠等，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示節(jié)日習(xí)俗和文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在黑板上繪制中秋節(jié)相關(guān)的主題圖，營(yíng)造節(jié)日氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松愉快的氛圍開始課堂，與學(xué)生互動(dòng)。

-學(xué)生第二人稱：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival。中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，你們知道這個(gè)節(jié)日的習(xí)俗嗎？

2.教學(xué)內(nèi)容：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的節(jié)日習(xí)俗，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：展示與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生第二人稱：老師拿出了一張?jiān)铝恋膱D片，我們看到了圓圓的月亮，這就是中秋節(jié)要賞的月亮。

2.教學(xué)內(nèi)容：講解中秋節(jié)的基本習(xí)俗，如賞月、吃月餅、團(tuán)圓等。

3.老師角色：呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯，如“mooncake”（月餅）、“l(fā)antern”（燈籠）等。

-學(xué)生第二人稱：老師教我們這些新單詞，我們學(xué)會(huì)了“mooncake”和“l(fā)antern”，它們分別代表月餅和燈籠。

4.教學(xué)內(nèi)容：通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

5.老師角色：教授本節(jié)課的核心句型，如“Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.”（我喜歡和家人一起吃月餅）。

-學(xué)生第二人稱：老師教我們這個(gè)句型，我們可以用它來表達(dá)我們對(duì)中秋節(jié)活動(dòng)的喜愛。

6.教學(xué)內(nèi)容：通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)

1.老師角色：布置與中秋節(jié)相關(guān)的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽力的過程中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生第二人稱：老師放了一段關(guān)于中秋節(jié)的聽力材料，我們聽了之后，回答了老師的問題。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過聽力練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

3.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生第二人稱：我們分成小組，用老師教的詞匯和句型，討論我們自己的中秋節(jié)。

4.教學(xué)內(nèi)容：通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生第二人稱：老師總結(jié)了今天我們學(xué)到的內(nèi)容，包括詞匯、句型和節(jié)日習(xí)俗。

2.教學(xué)內(nèi)容：回顧本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

五、作業(yè)布置

1.老師角色：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生第二人稱：老師布置了作業(yè)，我們要回家后用今天學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

六、課堂評(píng)價(jià)

1.老師角色：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-學(xué)生第二人稱：老師對(duì)我們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我們都很努力，老師表揚(yáng)了我們。

2.教學(xué)內(nèi)容：通過課堂評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-材料一：《中秋節(jié)的故事》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料講述了關(guān)于中秋節(jié)起源的傳說，包括嫦娥奔月的故事。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地了解中秋節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)故事。

閱讀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化的理解，提高閱讀理解能力。

-材料二：《中秋節(jié)習(xí)俗介紹》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了中秋節(jié)的各種習(xí)俗，如賞月、吃月餅、放燈籠等。通過閱讀，學(xué)生可以全面了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

閱讀目標(biāo)：拓寬學(xué)生對(duì)中秋節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-材料三：《世界各地慶祝中秋節(jié)的習(xí)俗》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料介紹了不同國(guó)家和地區(qū)慶祝中秋節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，如韓國(guó)的賞月會(huì)、越南的吃月餅等。通過閱讀，學(xué)生可以了解中秋節(jié)在國(guó)際上的影響。

閱讀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究一：中秋節(jié)的食物

指導(dǎo)：學(xué)生可以調(diào)查和了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)食物，如月餅的種類、制作方法等。通過收集資料和實(shí)地考察，學(xué)生可以深入了解中秋節(jié)的食物文化。

目標(biāo)：提高學(xué)生的調(diào)查研究能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-探究二：中秋節(jié)的文化活動(dòng)

指導(dǎo)：學(xué)生可以參與或觀察當(dāng)?shù)氐闹星锕?jié)文化活動(dòng)，如賞月、放燈籠等。通過親身體驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地感受中秋節(jié)的文化氛圍。

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-探究三：中秋節(jié)與科技

指導(dǎo)：學(xué)生可以研究中秋節(jié)與科技結(jié)合的新形式，如線上賞月、虛擬月餅制作等。通過探究，學(xué)生可以了解中秋節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)科技與文化的興趣。

-探究四：中秋節(jié)的國(guó)際傳播

指導(dǎo)：學(xué)生可以查找資料，了解中秋節(jié)在國(guó)際上的傳播情況，如其他國(guó)家如何慶祝中秋節(jié)。通過探究，學(xué)生可以拓寬國(guó)際視野，提高跨文化交際能力。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)，提高對(duì)多元文化的尊重和理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中秋節(jié)（Mid-AutumnFestival）

-節(jié)日習(xí)俗（customs）

-詞匯：mooncake,lantern,reunion,enjoy

-句型：Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.

②詞匯板書：

-月餅：mooncake

-燈籠：lantern

-團(tuán)圓：reunion

-喜歡做某事：enjoydoingsth.

③句型板書：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.

-過去式變化：enjoyed

④節(jié)日習(xí)俗板書：

-賞月：Enjoythefullmoon

-吃月餅：Eatmooncakes

-放燈籠：Lightuplanterns

-團(tuán)圓：Reunionwithfamilyandfriends反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將中秋節(jié)的文化元素融入課堂，比如通過講述嫦娥奔月的故事，讓學(xué)生在了解節(jié)日的同時(shí)，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生性格差異或?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的興趣不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在利用這些資源方面還有待提高，比如圖片、視頻等輔助材料的使用不夠充分。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)資源使用：我將更加充分地利用教學(xué)資源，比如在課堂上適時(shí)展示圖片、視頻，通過多媒體手段增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如口語測(cè)試、項(xiàng)目展示等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。重點(diǎn)題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將下面的詞匯與對(duì)應(yīng)的解釋進(jìn)行匹配。

A.mooncakeB.lanternC.reunionD.enjoy

1.aroundpastryeatenduringtheMid-AutumnFestival

2.alightedcontainerthathangsfromastringandisoftenusedinfestivals

3.atimewhenfamilymembersgathertogether

4.tofindpleasureorsatisfactioninanactivity

-答案：A-D,B-2,C-3,D-4

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將下面的句子轉(zhuǎn)換為過去式。

Original:Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.

Converttopasttense:__________

-答案：Ienjoyedeatingmooncakeswithmyfamily.

3.信息查找題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

1.WhatisthemainactivitythatpeopledoduringtheMid-AutumnFestival?

答案：Peopleenjoythefullmoon.

2.WhatisthetraditionalfoodeatenduringtheMid-AutumnFestival?

答案：Mooncakes.

4.角色扮演題

-題型：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

角色一：Afamilymember

角色二：AfriendvisitingfortheMid-AutumnFestival

情境：It'sMid-AutumnFestival,andthefamilyiseatingmooncakestogether.

-答案示例：Familymember:Look,herearethemooncakes.Wouldyouliketotryone?

Friend:Thankyou!Theylookdelicious.Howdoyoumakethem?

5.短文寫作題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文。

要求：描述你過的最難忘的一個(gè)中秋節(jié)，包括你做了什么，和誰一起，以及為什么這個(gè)節(jié)日對(duì)你特別有意義。

-答案示例：

Lastyear,IhadawonderfulMid-AutumnFestivalwithmyfamily.Wegatheredat