Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking教學設計

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五8:00-9:00

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，通過聽力材料了解不同文化背景下的文化遺產。

2.提升學生的英語口語表達能力，鼓勵學生在課堂上進行互動和討論。

3.增強學生的文化意識，使學生認識到文化遺產的重要性，激發(fā)對世界文化的興趣和尊重。教學難點與重點1.教學重點

-理解聽力材料中的關鍵信息，包括文化遺產的描述、歷史背景和文化意義。

-學習并運用與文化遺產相關的詞匯和短語，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalsignificance”等。

-掌握聽力材料中的主要觀點和細節(jié)，能夠進行簡單的總結和復述。

2.教學難點

-聽力材料中復雜句型的理解，如條件句、讓步狀語從句等。

-文化差異的理解和表達，學生在理解聽力材料時可能難以把握不同文化背景下的表達習慣。

-學生在口語表達時，如何準確地使用過去時態(tài)描述文化遺產的歷史事件。

-學生在討論文化遺產時，如何結合個人觀點進行有邏輯的陳述。例如，學生在聽到關于長城的聽力材料后，可能難以將長城的歷史意義與個人情感相結合，進行深入的討論。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校內部英語教學平臺

-信息化資源：聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）關于世界文化遺產的官方網站資料

-教學手段：PPT演示文稿、聽力材料音頻文件、實物教具（如圖片、模型）教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示世界文化遺產的圖片，如長城、故宮、埃及金字塔等，引導學生思考：“Whatdoyouknowabouttheseplaces?Whatmakesthemimportanttotheworld?”

2.學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出文化遺產的話題。

3.提問：“Whyisculturalheritageimportanttous?Howcanweprotectandpassitontofuturegenerations?”

4.學生討論，教師總結，導入新課。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師播放聽力材料，讓學生初步了解文化遺產的相關信息。

2.學生聽后，教師提問：“Whatdidyoulearnfromthelisteningmaterial?Canyousummarizethemainpoints?”

3.學生回答，教師點評并講解聽力材料中的關鍵信息。

4.教師展示與文化遺產相關的詞匯和短語，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalsignificance”等，并進行講解。

5.教師舉例說明復雜句型的用法，如條件句、讓步狀語從句等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生完成課本中的聽力練習，教師巡視指導。

2.學生分組討論，分享自己的答案，教師點評并講解正確答案。

3.教師提問：“Howcanweprotectourculturalheritageinourdailylife?”

4.學生討論，教師總結，強調保護文化遺產的重要性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“WhatistheculturalsignificanceoftheGreatWall?”

2.學生回答，教師點評并講解長城的歷史和文化意義。

3.教師提問：“Howdoyoufeelaboutourculturalheritage?”

4.學生自由發(fā)言，教師總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenChineseandforeignculturalheritage?”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生分享討論結果，教師點評并總結。

（六）創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬聯(lián)合國教科文組織的世界遺產評審過程。

2.學生分組，每組選擇一個文化遺產進行介紹，其他組作為評審團進行提問和評分。

3.教師點評并總結，強調文化遺產保護的重要性。

（七）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調文化遺產的保護和傳承。

2.學生思考：“Whatcanwedotoprotectourculturalheritage?”

3.學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握

-學生能夠識別和正確使用與文化遺產相關的詞匯和短語，如“UNESCOWorldHeritageSites”、“culturalsignificance”等。

-學生能夠理解聽力材料中的復雜句型，包括條件句、讓步狀語從句等，并能應用于自己的表達中。

-學生能夠總結聽力材料中的關鍵信息，包括文化遺產的描述、歷史背景和文化意義。

2.能力提升

-學生在聽力理解方面有所提高，能夠從聽力材料中提取有效信息。

-學生在口語表達方面有所進步，能夠就文化遺產進行簡單的描述和討論。

-學生在寫作方面有所增強，能夠撰寫關于文化遺產的短文，表達自己的觀點。

3.思維發(fā)展

-學生在分析文化遺產的價值和重要性時，能夠進行批判性思考。

-學生在討論文化遺產保護問題時，能夠提出自己的見解和解決方案。

-學生在了解不同文化背景下的文化遺產時，能夠增強跨文化理解能力。

4.情感態(tài)度

-學生對文化遺產產生了更深的興趣和尊重，認識到文化遺產的重要性。

-學生在參與課堂討論和角色扮演時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與度。

-學生在日常生活中，更加關注和珍惜自己的文化遺產。

5.實踐應用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如參與社區(qū)的文化保護活動、制作文化遺產相關的手工藝品等。

-學生能夠利用網絡資源，查找和分享關于文化遺產的信息。

-學生在家庭和學校中，能夠與他人分享自己的文化遺產知識，增進交流和理解。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂互動頻繁。

-學生能夠按照教師的要求，認真聽講并做筆記，對文化遺產的相關知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在聽力練習環(huán)節(jié)，學生能夠集中注意力，認真聽音，并在聽后迅速總結關鍵信息。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了對文化遺產的理解和思考。

-學生在討論中能夠運用所學詞匯和短語，提高了口語表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于文化遺產的描述、歷史背景和文化意義的問題。

-測試結果顯示，學生對聽力材料中的復雜句型有一定的理解能力，能夠正確運用所學語法知識。

-學生在測試中能夠準確使用過去時態(tài)描述文化遺產的歷史事件，體現(xiàn)了對時態(tài)的掌握。

4.課后作業(yè)：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，包括聽力材料、詞匯練習和寫作任務。

-作業(yè)質量普遍較高，學生能夠結合所學知識，用自己的語言描述文化遺產，并表達自己的觀點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將給予口頭表揚，鼓勵學生在課堂上更加積極地參與。

-對于小組討論成果展示，教師將給予點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，并給予具體建議。

-隨堂測試的成績將作為學生知識掌握程度的重要參考，教師將對學生的成績進行反饋，并針對薄弱環(huán)節(jié)進行個別輔導。

-教師將定期檢查學生的課后作業(yè)，對學生的進步給予肯定，對存在的問題進行個別指導。

-教師將定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保學生能夠有效地學習。課后作業(yè)1.寫作練習：

-題目：Writeashortessayaboutyourfavoriteculturalheritagesiteinyourcountry.Describewhyitisimportantandwhatmakesitunique.(250-300words)

-答案示例：

MyfavoriteculturalheritagesiteistheForbiddenCityinBeijing,China.ItisnotonlyahistoricallandmarkbutalsoasymbolofChinesecivilization.TheForbiddenCitywastheimperialpalacefor24emperorsduringtheMingandQingdynasties.Itsuniquearchitecture,richculturalrelics,andthestoriesbehindthemmakeitaplaceofgreathistoricalsignificance.ThepalacecomplexisamasterpieceoftraditionalChinesearchitecture,withitsvastcourtyards,intricatedesigns,andbeautifullycrafteddecorations.ItisaplacewhereonecanfeelthegrandeurandmajestyofancientChina.

2.角色扮演：

-題目：Prepareadialoguebetweentwostudentswhoarediscussingtheimportanceofpreservingculturalheritage.Onestudentbelievesitiscrucial,whiletheotherisskeptical.

-答案示例：

StudentA:Ithinkpreservingculturalheritageisveryimportant.Ithelpsusunderstandourpastandlearnfromthemistakesofourancestors.

StudentB:Butwhyshouldwecareaboutoldbuildingsandartifacts?Theydon'tseemtohaveanypracticalvalueintoday'sworld.

StudentA:Becausetheyrepresentourhistoryandculture.Withoutthem,weloseouridentityandconnectiontoourroots.

StudentB:Isee.MaybeIwastoohastyinmyjudgment.Weshoulddefinitelytrytoprotectourculturalheritage.

3.詞匯匹配：

-題目：Matchthefollowingwordswiththeirdefinitions.

-UNESCOWorldHeritageSites

-culturalsignificance

-historicalbackground

-ancientarchitecture

-culturalrelics

-答案示例：

-UNESCOWorldHeritageSites:sitesthatareofoutstandinguniversalvaluetohumanityandareprotectedbyinternationalagreement.

-culturalsignificance:theimportanceofaculturalobject,practice,oreventinrelationtotheculturalheritageofasociety.

-historicalbackground:theeventsandcircumstancesthathaveinfluencedthedevelopmentofaparticularperiodorplace.

-ancientarchitecture:buildingsorstructuresthatwerebuiltinthedistantpast,oftenwithuniquearchitecturalfeatures.

-culturalrelics:artifacts,structures,orsitesthatareofhistorical,artistic,orculturalimportance.

4.簡答題：

-題目：Whataresomewaysinwhichculturalheritagecanbeprotectedandpreserved?

-答案示例：

1.Legalprotection:DesignatingcertainsitesasUNESCOWorldHeritageSitescanhelpensuretheirpreservation.

2.Education:Teachingpeopleabouttheimportanceofculturalheritagecanraiseawarenessandencourageitsprotection.

3.Restoration:Restoringdamagedculturalsitescanhelppreservetheirhistoricalandculturalvalue.

4.Communityinvolvement:Engaginglocalcommunitiesintheprotectionandmanagementofculturalheritagecanfosterasens