5《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，通過學(xué)習(xí)《對韻歌》感受漢語韻律之美。

2.提升學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和背誦，增強(qiáng)對音韻節(jié)奏的敏感度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的意境和表達(dá)方式。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，通過小組活動(dòng)，提升學(xué)生之間的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確、流利、有感情地朗讀《對韻歌》，體會(huì)詩歌的韻律美。

②能夠背誦《對韻歌》，并能嘗試用自己的語言描述詩歌的意境。

③通過觀察和模仿，掌握詩歌中的對韻結(jié)構(gòu)，了解其基本形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩歌中的一些生字詞，如“青、柳、橋”等，通過多種方式幫助學(xué)生理解字義。

②在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

③在朗讀和背誦過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)的變化，以增強(qiáng)朗讀效果。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和分享，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享對詩歌的理解和感受。

3.運(yùn)用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)趣味性的詩歌接龍游戲，幫助學(xué)生鞏固對韻結(jié)構(gòu)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示詩歌圖片，直觀地展示詩歌中的場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.播放與詩歌相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻律和情感。

3.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過軟件的反饋功能，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的詩歌——《對韻歌》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下春天的景象，然后告訴我你們看到了什么。

（學(xué)生）：我看到了綠油油的草地，還有五顏六色的花朵。

（教師）：很好，春天的景色真是美麗極了。今天，我們就通過這首詩歌，一起來感受春天的氣息。

二、初讀詩歌，整體感知

（教師）：現(xiàn)在，請大家打開課本，跟讀《對韻歌》。注意，我們要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（學(xué)生）：（齊讀）

（教師）：同學(xué)們讀得很好。接下來，請你們用自己的話，描述一下這首詩歌的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：這首詩歌講的是春天的景象，有青青的草地、碧綠的小河、彎彎的柳樹、紅紅的桃花。

（教師）：很好，你們能用自己的話概括詩歌的內(nèi)容，說明你們已經(jīng)理解了詩歌的大意。

三、細(xì)讀詩歌，理解字詞

（教師）：在這首詩歌中，有一些生字詞，比如“青、柳、橋”，請大家翻開課本，找出這些字詞，并用你們自己的話解釋一下它們的意思。

（學(xué)生）：（學(xué)生逐一解釋）

（教師）：很好，你們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地解釋這些字詞了。接下來，我們來看一下“青青的草地”和“碧綠的小河”這兩個(gè)詞語，它們有什么共同點(diǎn)呢？

（學(xué)生）：它們都是形容顏色的詞語。

（教師）：是的，它們都是通過形容詞來修飾名詞，讓我們更加生動(dòng)地感受到春天的色彩。現(xiàn)在，請你們嘗試用其他的形容詞來描述你們眼中的春天。

（學(xué)生）：（學(xué)生舉例）

四、品味詩歌，體會(huì)意境

（教師）：同學(xué)們，詩歌不僅有文字，還有圖畫。請你們閉上眼睛，想象一下詩歌中描述的景象，然后告訴我你們看到了什么。

（學(xué)生）：（學(xué)生描述）

（教師）：很好，你們已經(jīng)能夠用自己的語言描繪出詩歌中的畫面了。接下來，請你們思考一下，這首詩歌想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）：這首詩歌想要告訴我們春天是美麗的，我們要珍惜春天的美好時(shí)光。

（教師）：非常棒，你們已經(jīng)能夠理解詩歌的內(nèi)涵了。現(xiàn)在，請你們用自己的話，將這首詩歌的內(nèi)容和感受寫下來。

（學(xué)生）：（學(xué)生寫作）

五、拓展延伸，提升能力

（教師）：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《對韻歌》，接下來，我想給大家出一個(gè)拓展題。請你們發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于夏天的詩歌。

（學(xué)生）：（學(xué)生創(chuàng)作）

（教師）：非常好，你們的作品充滿了想象力?，F(xiàn)在，請大家分享一下你們的作品，并說明你們是如何創(chuàng)作出這樣的詩歌的。

（學(xué)生）：（學(xué)生分享）

六、課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了《對韻歌》，通過這首詩歌，我們感受到了春天的美麗，學(xué)會(huì)了用文字描繪畫面，還創(chuàng)作了自己的詩歌。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作出更多美麗的詩歌。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

七、課后作業(yè)

1.背誦《對韻歌》。

2.創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌。

3.與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《春日》——朱自清

這是一篇描寫春天景色的散文，通過細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力。學(xué)生可以閱讀這篇散文，對比詩歌與散文在表達(dá)方式上的不同，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪自然景物。

-《詠柳》——賀知章

這首詩以柳樹為主題，通過描繪柳樹的形態(tài)和特點(diǎn)，表達(dá)了詩人對春天的喜愛。學(xué)生可以閱讀這首詩，學(xué)習(xí)如何通過對自然物的描寫來抒發(fā)情感，并嘗試分析詩中的對韻結(jié)構(gòu)。

-《春曉》——孟浩然

詩歌以春天的早晨為背景，通過描繪春天的景色和自然現(xiàn)象，表達(dá)了詩人對春天的熱愛和對生活的感悟。學(xué)生可以閱讀這首詩，學(xué)習(xí)如何通過詩歌來抒發(fā)對生活的感悟，并嘗試分析詩中的韻律美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于春天的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，分析不同詩人對春天的不同表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找有關(guān)春天自然現(xiàn)象的科學(xué)知識，如春天的氣候變化、植物生長等，將詩歌中的自然景物與現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)知識相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以春天為主題，運(yùn)用所學(xué)到的對韻結(jié)構(gòu)、修辭手法等，表達(dá)自己對春天的理解和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的詩歌創(chuàng)作，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的春天特色，如春天的花卉、習(xí)俗等，通過寫作或繪畫等形式進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。重點(diǎn)題型整理1.**詩歌內(nèi)容理解題**

-題型：請根據(jù)《對韻歌》的內(nèi)容，回答以下問題。

-例題：詩歌中提到了哪些春天的景物？

-答案：詩歌中提到了青青的草地、碧綠的小河、彎彎的柳樹、紅紅的桃花。

2.**詩歌字詞解釋題**

-題型：解釋以下字詞的意思，并說明它們在詩歌中的作用。

-例題：請解釋“青青”和“碧綠”這兩個(gè)詞語的意思，并說明它們?nèi)绾蚊枥L春天的色彩。

-答案：“青青”和“碧綠”都是形容詞，用來形容春天的顏色，使得詩歌中的景物更加生動(dòng)形象。

3.**詩歌對韻結(jié)構(gòu)分析題**

-題型：分析《對韻歌》中的對韻結(jié)構(gòu)，并舉例說明。

-例題：請找出詩歌中的對韻結(jié)構(gòu)，并解釋其對詩歌韻律的影響。

-答案：詩歌中的對韻結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在每兩句詩的末尾字上，如“草”對“河”、“柳”對“橋”，這種結(jié)構(gòu)使得詩歌的韻律更加和諧，增強(qiáng)了詩歌的音樂性。

4.**詩歌情感表達(dá)題**

-題型：詩歌表達(dá)了詩人怎樣的情感？

-例題：請分析《對韻歌》中詩人對春天的情感，并說明這種情感是如何通過詩歌表現(xiàn)出來的。

-答案：詩歌表達(dá)了詩人對春天美景的喜愛和贊美之情，通過描繪春天的景物，詩人傳達(dá)了自己對美好生活的向往。

5.**詩歌創(chuàng)作題**

-題型：模仿《對韻歌》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于夏天的詩歌。

-例題：請根據(jù)以下格式，創(chuàng)作一首關(guān)于夏天的詩歌。

（夏日）陽光明媚照大地，

（夏日）蟬鳴聲聲鬧夏天，

（夏日）綠樹成蔭遮烈日，

（夏日）游泳嬉戲樂無邊。

-答案：

（夏日）炎炎夏日熱浪翻，

（夏日）荷花盛開映晴空，

（夏日）兒童戲水笑聲揚(yáng)，

（夏日）夏夜星空月兒明。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。在朗讀詩歌時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠做到聲音洪亮，表情生動(dòng)，表現(xiàn)出對詩歌內(nèi)容的理解和感受。在創(chuàng)作詩歌環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的詩歌作品。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相傾聽、尊重對方的意見，共同探討詩歌的內(nèi)容和表達(dá)方式。小組展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過小組討論，學(xué)生們對詩歌的理解更加深入，對詩歌的韻律和意境有了更直觀的感受。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括了對詩歌內(nèi)容的理解、字詞解釋、對韻結(jié)構(gòu)分析等幾個(gè)方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對詩歌的理解較為準(zhǔn)確。但在對韻結(jié)構(gòu)分析方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)自己的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠給予同伴建設(shè)性的意見，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

-朗讀能力：學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，聲音洪亮，節(jié)奏感強(qiáng)，能夠較好地傳達(dá)詩歌的意境。

-創(chuàng)作能力：學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-合作能力：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。

針對測試結(jié)果，教師反饋如下：

-理解能力：學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)