4 變化中伴隨的現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版

4變化中伴隨的現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“變化中伴隨的現(xiàn)象”，教材來(lái)源于2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教科版。主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮現(xiàn)象、光的傳播現(xiàn)象、聲音的產(chǎn)生與傳播等。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，以及這些變化伴隨的一些現(xiàn)象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，通過(guò)實(shí)際操作理解物質(zhì)狀態(tài)變化和光的傳播等自然現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，形成對(duì)自然界的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)，并得出結(jié)論。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)生活的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物質(zhì)、能量、力等科學(xué)概念，具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。他們?duì)物質(zhì)的三態(tài)變化有一定的了解，如冰融化成水，水蒸發(fā)成水蒸氣等。此外，學(xué)生對(duì)光的直線傳播和聲音的傳播也有些初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍世界的探索興趣濃厚，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的抽象思維和邏輯推理能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于直觀感受和動(dòng)手操作，而另一些學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)可能會(huì)遇到如何區(qū)分固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的細(xì)微差別，以及這些狀態(tài)變化背后的科學(xué)原理。光的傳播和聲音的傳播現(xiàn)象可能比較抽象，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模型來(lái)直觀理解。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，因此在解釋和運(yùn)用知識(shí)時(shí)可能遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和記憶。

3.引入多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)展示光的傳播路徑和聲音的振動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.設(shè)計(jì)游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“物質(zhì)狀態(tài)變化連連看”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道生活中的哪些現(xiàn)象是物質(zhì)狀態(tài)變化的例子？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧物質(zhì)的三種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化，為學(xué)習(xí)新的變化現(xiàn)象做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解物質(zhì)的三態(tài)變化（熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華）的基本原理和過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示冰塊融化、水沸騰、水蒸氣凝結(jié)等生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解狀態(tài)變化的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察水的沸騰過(guò)程、冰的融化過(guò)程等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如制作冰塊、觀察冰塊融化、水沸騰等，以加深對(duì)狀態(tài)變化的理解。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.光的傳播（約20分鐘）

-講解新知：講解光的直線傳播原理，如激光筆照射、小孔成像等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示小孔成像實(shí)驗(yàn)、激光筆照射等實(shí)例，幫助學(xué)生理解光的傳播特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行小孔成像實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察光的傳播路徑，加深對(duì)光的傳播原理的理解。

5.聲音的產(chǎn)生與傳播（約20分鐘）

-講解新知：講解聲音的產(chǎn)生與傳播原理，如聲波的產(chǎn)生、聲音的傳播介質(zhì)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示聲音在空氣、水、固體中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解聲音的傳播特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行聲音傳播實(shí)驗(yàn)，如敲擊不同材質(zhì)的物體，觀察聲音的傳播效果，加深對(duì)聲音傳播原理的理解。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成一些與狀態(tài)變化、光的傳播、聲音的產(chǎn)生與傳播相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行檢查，解答學(xué)生提出的問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置與狀態(tài)變化、光的傳播、聲音的產(chǎn)生與傳播相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)狀態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)演示：可以提供一些關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的動(dòng)畫(huà)資源，如水蒸發(fā)、冰融化等過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解狀態(tài)變化。

-光的傳播實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些關(guān)于光的傳播實(shí)驗(yàn)的視頻，如小孔成像、激光筆實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解光的傳播特性。

-聲音的產(chǎn)生與傳播實(shí)驗(yàn)資料：搜集一些關(guān)于聲音產(chǎn)生和傳播的實(shí)驗(yàn)資料，如聲波的形成、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度等，豐富學(xué)生對(duì)聲音的理解。

2.拓展建議：

-閱讀科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀與物質(zhì)狀態(tài)變化、光的傳播、聲音的產(chǎn)生與傳播相關(guān)的科普書(shū)籍，如《物質(zhì)的秘密》、《光與影的故事》等，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看科普紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看與科學(xué)現(xiàn)象相關(guān)的科普紀(jì)錄片，如《自然的力量》、《宇宙的奇跡》等，通過(guò)直觀的影像感受科學(xué)的魅力。

-參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。

-探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如水蒸氣在鏡子上的凝結(jié)、光線的折射等，通過(guò)觀察和思考，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，如探究不同溫度下水的沸騰時(shí)間、比較不同材質(zhì)對(duì)聲音傳播速度的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和研究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、科學(xué)教育網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-參加科學(xué)講座和研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座和研討會(huì)，與科學(xué)家面對(duì)面交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)狀態(tài)變化

①.狀態(tài)變化的類型：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

②.狀態(tài)變化的原因：溫度、壓力的變化

③.狀態(tài)變化的現(xiàn)象：固體變成液體，液體變成氣體，氣體變成固體等

②光的傳播

①.光的直線傳播：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

②.光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生改變

③.光的反射：光射到物體表面時(shí)，部分光返回原介質(zhì)

③聲音的產(chǎn)生與傳播

①.聲音的產(chǎn)生：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音

②.聲音的傳播：聲音通過(guò)介質(zhì)傳播，如空氣、水、固體等

③.聲音的特性：音調(diào)、響度、音色

④.聲音的傳播速度：不同介質(zhì)中聲音的傳播速度不同課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂講解過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，在講解物質(zhì)狀態(tài)變化時(shí)，可以提問(wèn)：“同學(xué)們，冰融化成水時(shí)，溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”以此來(lái)觀察學(xué)生對(duì)熔化過(guò)程的了解。

-觀察學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如舉手回答問(wèn)題、參與實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和積極性。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)錯(cuò)題的糾正和解答，以及對(duì)學(xué)生解題思路的評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，指出他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要肯定他們的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

-定期回顧作業(yè)：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的持續(xù)進(jìn)步，并根據(jù)情況調(diào)整教學(xué)策略。

3.形成性評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行課堂表現(xiàn)和作業(yè)的評(píng)估，以形成性評(píng)價(jià)的方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-通過(guò)課堂討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、