Module 3 Unit 1 What are they doing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Whataretheydoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Module3Unit1Whataretheydoing？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)。本課內(nèi)容圍繞日常生活場(chǎng)景，通過觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。教材設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和趣味性，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提高學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和使用方法，能夠正確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

②能夠根據(jù)圖片和情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)概念對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體情境幫助學(xué)生理解。

②學(xué)生在描述動(dòng)作時(shí)，可能存在時(shí)態(tài)混淆或動(dòng)詞形式使用不當(dāng)?shù)膯栴}，需要教師引導(dǎo)和糾正。

③學(xué)生在對(duì)話中，如何自然流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，需要教師提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

④如何激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（圖片卡片、動(dòng)作道具）。

-課程平臺(tái)：外研版英語四年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有注意到，有時(shí)候我們會(huì)用‘Iamdoing...’這樣的句子來表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作？”

展示一些學(xué)生日?；顒?dòng)的圖片，如畫畫、看書、玩耍等，讓學(xué)生觀察并說出圖片中人物正在做的事情。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，即用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或正在發(fā)生的活動(dòng)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)間狀語，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等。

提醒學(xué)生注意動(dòng)詞的變化，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特性和重要性。

過程：

播放一段視頻，展示不同場(chǎng)景中人們正在進(jìn)行的動(dòng)作，如在學(xué)校、在家里、在公園等。

分析視頻中的句子，如“Look!Thechildrenareplayingfootball.”，解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景和活動(dòng)中的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“描述你正在做的事情”或“最喜歡的活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)，并互相糾正錯(cuò)誤。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的活動(dòng)和句子。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，如句子是否正確，表達(dá)是否清晰等。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在日常生活和交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的一天，如“Iameatingbreakfast.”，“Iamgoingtoschool.”等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

2.詞匯積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中的關(guān)鍵詞匯，如am,is,are,doing等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的動(dòng)詞ing形式，如eating,reading,playing等，豐富了他們的詞匯量。

3.句型結(jié)構(gòu)掌握

學(xué)生學(xué)會(huì)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型結(jié)構(gòu)，包括主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。這有助于學(xué)生在實(shí)際交流中構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.語法意識(shí)增強(qiáng)

5.跨文化交際能力提高

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，了解了英語國家人們?cè)诿枋鰟?dòng)作和活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣，有助于提高他們的跨文化交際能力。在今后的交流中，學(xué)生能夠更好地理解和使用英語表達(dá)。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過描述自己的一天，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、詞匯積累、語法意識(shí)、跨文化交際能力、合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著成效。這些成果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語法知識(shí)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：now,atthemoment,rightnow等。

2.詞匯

①動(dòng)詞ing形式：eat-eating,read-reading,play-playing等。

②描述動(dòng)作的詞匯：working,studying,watching,sleeping等。

3.句型

①一般疑問句：Areyoudoingyourhomework?

②否定句：Iamnotreadingabook.

③簡(jiǎn)略回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

4.情景應(yīng)用

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Thechildrenareplayingfootball.

②提問和回答關(guān)于正在進(jìn)行的動(dòng)作：Whatareyoudoing?Iameatingbreakfast.

5.功能用法

①詢問某人正在做什么：用于日常對(duì)話和詢問他人的活動(dòng)。

②描述當(dāng)前的活動(dòng)或狀態(tài)：用于描述正在進(jìn)行的事件或個(gè)人狀態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻成功的。學(xué)生們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)興趣挺高的，課堂氣氛也活躍。不過，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我花了點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生們觀察圖片，討論他們?cè)谧鍪裁?。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兡軓淖约菏煜さ纳顖?chǎng)景中找到學(xué)習(xí)的樂趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)英語的興趣不是特別濃厚，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候有點(diǎn)不太積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語的自信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，嘗試用更多樣的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓孩子們更容易理解和應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，孩子們能夠積極參與討論，提出自己的想法。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小組在討論的時(shí)候，表達(dá)不夠清晰，有些句子結(jié)構(gòu)也不太正確。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，還需要更加細(xì)致和耐心。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的。他們能夠用自己的語言描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些孩子的表達(dá)還不夠流暢，有時(shí)候會(huì)卡殼。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我需要在課后布置更多的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)倉促，可能沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。今后，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更積極地參與到課堂總結(jié)中來。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯練習(xí)，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

2.寫一篇短文，描述自己的一天，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，例如：“Inthemorning,Iameatingbreakfast.Intheafternoon,Iamdoingmyhomework.Intheevening,IamwatchingTV.”

3.制作一個(gè)關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的海報(bào)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成、例句和常見動(dòng)詞的ing形式，可以在家里或?qū)W校展示。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對(duì)于語法錯(cuò)誤，用紅筆標(biāo)注，并旁邊附上正確的句子或解釋。

3.對(duì)于詞匯錯(cuò)誤，提供正確的單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生查找詞典學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯。

4.對(duì)于短文寫作，評(píng)價(jià)學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.對(duì)于海報(bào)制作，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，提供具體的改進(jìn)建議，如增加更多的例句或使用更豐富的顏色。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，通過同伴互評(píng)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.對(duì)于表現(xiàn)突出的作業(yè)，給予口頭表揚(yáng)，并在班級(jí)內(nèi)展示，以激勵(lì)其他學(xué)生。

8.對(duì)于存在困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。

9.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇》系列動(dòng)畫中的英語對(duì)話片段，這些對(duì)話涉及日常生活場(chǎng)景，適合學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。

-視頻資源：英語兒歌《WhatAreYouDoing?》，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看《小豬佩奇》動(dòng)畫片段，注意觀察角色之間的對(duì)話，并嘗試模仿其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句子。

-學(xué)生可以記錄下自己喜歡或覺得有趣的對(duì)話，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述一個(gè)日常場(chǎng)景，如在學(xué)校、在公園或在家里。

-對(duì)于《WhatAreYouDoing?》這首兒歌，學(xué)生可以跟著歌詞一起唱，并注意歌詞中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)