22《我們奇妙的世界》教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

22《我們奇妙的世界》教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22《我們奇妙的世界》教學設計-2024-2025學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《我們奇妙的世界》教學設計

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學生將通過閱讀《我們奇妙的世界》一文，提升對自然景觀的審美鑒賞能力，增強對世界多樣性的文化理解，同時發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：引導學生理解《我們奇妙的世界》中描述的自然景觀的特點，如山川、湖泊、動植物等，并能用自己的語言復述。

-詞匯積累：通過課文學習，掌握并運用一些描述自然景觀的詞匯，如“翠綠”、“壯麗”、“生機勃勃”等。

-朗讀技巧：指導學生通過朗讀來感受文本的節(jié)奏和情感，提高朗讀的準確性和感染力。

2.教學難點

-描述方法的掌握：學生需要理解作者如何通過細致的觀察和生動的語言來描繪自然景觀，并嘗試模仿這種描述方法。

-想象力的培養(yǎng)：鼓勵學生在閱讀過程中發(fā)揮想象力，想象自己置身于文中描述的場景，增強對自然美的感受。

-文化內涵的理解：幫助學生理解文中蘊含的環(huán)保意識和人與自然和諧共生的理念，這是對三年級學生進行初步的生態(tài)教育。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，講解自然景觀的特點和描述方法，引導學生理解文章的結構和語言表達。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對文中自然景觀的感受和想象，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.情景教學法：通過多媒體展示自然景觀圖片，讓學生身臨其境地感受自然之美，激發(fā)學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖和相關的自然景觀圖片，增強視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如詞匯接龍、描述競賽等，提高學生的參與度。

3.課外閱讀推薦：課后推薦相關書籍或文章，鼓勵學生拓展閱讀，加深對自然世界的理解。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一組自然景觀的圖片，引導學生觀察并討論它們的特點，提出問題：“你們認為大自然有哪些奇妙的地方？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學習的描寫自然景觀的詞匯和句型，如“陽光明媚”、“波光粼粼”等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《我們奇妙的世界》一文中描述的自然景觀的特點，如山川的雄偉、湖泊的寧靜、動植物的生機等。

-舉例說明：教師通過課文中的具體段落，如“山巒起伏，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中?！眮斫忉屓绾斡蒙鷦拥恼Z言描繪自然景觀。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你們是作者，會如何描述你們家鄉(xiāng)的美麗景色？”引導學生進行小組討論。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的自然景觀圖片，用自己學到的詞匯和句型進行描述。

-教師指導：教師巡視指導，糾正學生的語言錯誤，鼓勵他們使用更豐富的詞匯和更生動的表達。

4.朗讀訓練（約10分鐘）

-學生朗讀：學生分角色朗讀課文，注意語調和停頓，以感受文本的情感。

-教師指導：教師示范朗讀，并給予學生反饋，幫助他們提高朗讀技巧。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調自然景觀的描寫方法和語言表達的技巧。

-學生反思：引導學生反思自己在本節(jié)課中的學習收獲，提出自己的疑問。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：布置閱讀作業(yè)，讓學生閱讀一篇描寫自然景觀的短文，并嘗試用所學的方法進行描述。

-實踐作業(yè)：布置實踐作業(yè)，讓學生觀察并描述學校附近的自然環(huán)境，如校園內的樹木、花草等。

7.教學反思

-教師在課后進行教學反思，評估教學效果，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《大自然的奇跡》：介紹世界各地獨特的自然景觀，如埃及的金字塔、巴西的亞馬遜雨林等，幫助學生拓寬視野。

-《動物世界》：介紹不同種類的動物及其生活環(huán)境，讓學生了解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-《中國地理》：選取中國各地的自然景觀，如黃山、張家界、九寨溝等，結合地理知識，讓學生了解祖國的地理風貌。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣變化、動植物的生長過程等，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-生態(tài)調查：組織學生進行校園或社區(qū)的生態(tài)調查，了解當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境和動植物種類，提高環(huán)保意識。

-自然攝影：鼓勵學生利用相機或手機拍攝自然景觀，并通過攝影作品表達對自然的熱愛和敬畏。

-主題繪畫：讓學生以“我心中的自然”為主題，繪制一幅描繪自然景觀的畫作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學生進行關于自然保護的情景劇表演，讓學生在角色扮演中了解環(huán)境保護的重要性。

3.實踐活動

-生態(tài)種植：引導學生在家中或學校種植植物，觀察植物的生長過程，了解植物與人類生活的關系。

-環(huán)保小發(fā)明：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一些簡單的環(huán)保小工具，如環(huán)保購物袋、節(jié)能燈等，提高環(huán)保意識。

-自然觀察小組：組建自然觀察小組，定期組織學生進行戶外觀察活動，提高學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。

4.親子活動

-親子戶外探險：家長陪同孩子參加戶外探險活動，如徒步、露營等，讓孩子在親近自然的過程中感受大自然的魅力。

-親子自然攝影：家長和孩子一起進行自然攝影活動，共同記錄自然之美，增進親子關系。

-親子環(huán)保手工：家長和孩子一起制作環(huán)保手工作品，如環(huán)保袋、環(huán)保筆等，提高環(huán)保意識。課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對課文內容的理解和記憶，如“文章中提到的自然景觀有哪些？”和“作者是如何描述這些景觀的？”

-觀察與反饋：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，對積極參與討論、提出問題的學生給予正面的反饋，對表現(xiàn)不佳的學生給予適當?shù)墓膭詈椭笇А?/p>

-小組討論：通過小組討論的方式，評價學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如傾聽他人意見、提出建設性觀點等。

-朗讀表現(xiàn)：評價學生的朗讀技巧，包括語調、節(jié)奏和情感表達，鼓勵學生通過朗讀更好地理解文本。

-實踐活動：在實踐活動中，觀察學生動手操作的能力和創(chuàng)造性思維，如學生在描述自然景觀時的詞匯運用和句型結構。

2.作業(yè)評價

-提交情況：檢查學生作業(yè)的提交情況，確保每位學生都能按時完成作業(yè)。

-內容評價：對作業(yè)內容進行詳細批改，評價學生對課文內容的理解程度和語言表達的準確性。

-創(chuàng)新性評價：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)造性，如通過繪畫、寫作或其他形式表達對自然景觀的理解。

-反饋與指導：對學生的作業(yè)進行書面或口頭反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的指導建議。

-成長記錄：記錄學生在作業(yè)中的進步，如詞匯量的增加、句型結構的豐富等，以鼓勵學生的持續(xù)成長。

3.形成性評價

-定期測試：通過小測驗或隨堂測試，評估學生對課文知識的掌握情況。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力和批判性思維能力。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出綜合評價，以全面了解學生的學習狀況。

4.評價工具

-評價量表：設計評價量表，對學生在課堂參與、作業(yè)完成、實踐活動等方面的表現(xiàn)進行量化評價。

-學生成長檔案：建立學生成長檔案，記錄學生的進步和挑戰(zhàn)，為后續(xù)教學提供參考。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。內容邏輯關系①課文結構

-引言：介紹自然景觀的多樣性和奇妙之處。

-正文：詳細描繪不同類型的自然景觀，如山川、湖泊、森林等。

-結尾：總結自然景觀的美麗和重要性，呼吁人們保護自然環(huán)境。

②重點知識點

-自然景觀的分類：山川、湖泊、森林、草原等。

-描述自然景觀的詞匯：雄偉、壯觀、寧靜、生機勃勃等。

-自然景觀的特點：如山川的起伏、湖泊的清澈、森林的茂密等。

③重點詞句

-“山巒起伏，云霧繚繞，仿佛置身于仙境之中?！?/p>

-“湖泊如鏡，倒映著天空，寧靜而深邃。”

-“森林里的樹木高大挺拔，枝繁葉茂，生機勃勃?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示自然景觀的圖片和視頻，讓學生仿佛身臨其境，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣。

2.互動式學習：我鼓勵學生參與課堂討論，提出自己的觀點，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有些學生在課堂上比較沉默，不太愿意表達自己的看法，這可能是因為他們對話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這樣的評價方式可能不夠全面，無法準確反映學生的真實水平。

3.教學內容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候我發(fā)現(xiàn)，學生雖然能理解課文內容，但很難將其與自己的生活實際聯(lián)系起來，這可能影響他們對知識的運用。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中學習，同時也會給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

2.多元化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評價學生的學習成果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

3.強化教學內容與實際生活的聯(lián)系：我會在教學中更多地結合學生的生活經驗，通過案例分析和實際操作，讓學生理解所學知識在實際生活中的應用，提高他們的學習動力和興趣。課后拓展1.拓展內容

-《自然探索》：一本介紹自然界奧秘的科普書籍，內容包括動植物、地質奇觀等，適合學生閱讀，可以增加他們對自然界的認識。

-《世界地理奇觀》：介紹世界各地著名的自然景觀，如長城、金字塔、大峽谷等，激發(fā)學生對不同地域自然景觀的興趣。

-《環(huán)境保護故事集》：收錄了一些關于環(huán)境保護的故事，通過故事的形式讓學生了解環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.拓展要求

-閱讀與思考：學生可以選擇其中一本閱讀材料，完成閱讀后，寫一篇讀書筆記，總結自己的收獲和感悟。

-視頻觀看：推薦一些關于自然景觀的紀錄片或科普視頻，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視頻觀看，加深對自然景觀的認識。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期時間，與家人或朋友一起進行戶外活動，如郊游、徒步等，實地觀察和體驗自然景觀。

-交流分享：學生可以將自己的閱讀心得、觀看視頻