8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版 (2017)科學(xué)一年級上冊

8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版(2017)科學(xué)一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《不一樣的材料》為主題，通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的材料，了解它們的特性和用途。設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)實(shí)際與知識深度相匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)探究的基本技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到材料對環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識，并激發(fā)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新材料的能力。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對周圍的世界充滿探索欲望。在知識層面上，他們對材料的初步認(rèn)識有限，對材料的特性和用途了解不多。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力尚在培養(yǎng)之中。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、環(huán)保意識和創(chuàng)新思維有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、動(dòng)手操作不夠規(guī)范等問題，這需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和糾正。同時(shí)，一年級學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間較短，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。

針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課程設(shè)計(jì)將采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，如通過實(shí)物展示、小組合作實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教鄂教版一年級上冊科學(xué)教材《不一樣的材料》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與材料特性相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種材料樣品（如金屬、塑料、紙等）供學(xué)生觀察和觸摸，以及簡單的實(shí)驗(yàn)器材如放大鏡、剪刀等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們生活中都見過哪些材料？它們有什么特點(diǎn)呢？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：生活中常見的材料有金屬、塑料、紙等，它們有不同的特性。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示不同材料的樣品，如金屬、塑料、紙等，讓學(xué)生觀察它們的顏色、質(zhì)地和手感。

2.老師提問：同學(xué)們，你們覺得這些材料有什么不同？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：不同材料的顏色、質(zhì)地和手感都不一樣，這些特點(diǎn)使得它們在生活中的用途也不同。

三、探究不同材料的特性

1.老師提出問題：同學(xué)們，你們知道這些材料在生活中有哪些用途嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：金屬可以用來做餐具、電器等；塑料可以用來做玩具、容器等；紙可以用來做書籍、包裝等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么這些材料在生活中有不同的用途呢？

4.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

5.各組匯報(bào)討論結(jié)果，老師總結(jié)：不同材料的特性決定了它們在生活中的用途。

四、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師講解實(shí)驗(yàn)步驟：將金屬、塑料、紙等材料分別放入水中，觀察它們的沉浮情況。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師總結(jié)：不同材料的密度不同，密度大的材料會沉入水中，密度小的材料會浮在水面上。

五、拓展延伸

1.老師提問：同學(xué)們，除了我們剛才學(xué)習(xí)的這些材料，你們還知道哪些材料？它們在生活中有哪些用途？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：生活中還有許多其他材料，如陶瓷、玻璃、木材等，它們在生活中的用途也非常廣泛。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些材料的特點(diǎn)是什么？它們在生活中有哪些用途？

4.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

5.各組匯報(bào)討論結(jié)果，老師總結(jié)：不同材料的特點(diǎn)決定了它們在生活中的用途。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了不同材料的特性、用途和在生活中發(fā)揮的作用。

2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：不同材料的特性決定了它們在生活中的用途，我們要學(xué)會認(rèn)識、了解和利用這些材料。

3.老師布置課后作業(yè)：觀察家中的物品，找出它們所用的材料，并思考這些材料的特點(diǎn)和用途。

七、課后反思

1.本節(jié)課通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生了解了不同材料的特性和用途。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和合作意識。

3.通過拓展延伸，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠識別并描述生活中常見的不同材料，如金屬、塑料、紙等，了解它們的基本特性和用途。學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到不同材料的密度差異，并能夠解釋材料沉浮現(xiàn)象。

2.觀察能力：

學(xué)生在觀察不同材料樣品的過程中，提升了觀察能力。他們能夠注意到材料的顏色、質(zhì)地和手感等細(xì)微差別，并在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用這些觀察結(jié)果。

3.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何安全地使用實(shí)驗(yàn)器材，如何進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，如將材料放入水中觀察沉浮。這些操作能力的提升有助于他們在未來的科學(xué)探究活動(dòng)中更加自信。

4.科學(xué)探究能力：

學(xué)生通過提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和解釋結(jié)果，體驗(yàn)了科學(xué)探究的過程。他們學(xué)會了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，并從中得出結(jié)論。

5.合作與交流能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并在交流中學(xué)習(xí)到新的知識。

6.環(huán)保意識：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同材料對環(huán)境的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識。他們開始意識到節(jié)約資源、循環(huán)利用的重要性，并在日常生活中嘗試實(shí)踐。

7.創(chuàng)新思維：

學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中，被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法。他們學(xué)會了從不同的角度思考問題，并嘗試創(chuàng)造性地解決問題。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到了提升。他們對科學(xué)探究產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真觀察材料樣品，并積極參與實(shí)驗(yàn)和討論。對于提出的問題，學(xué)生們能夠迅速作出反應(yīng)，表達(dá)自己的看法。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，分工明確。每個(gè)小組成員都積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)和想法。在討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地闡述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于材料特性和用途的問題。但在實(shí)驗(yàn)操作步驟的理解和記憶方面，部分學(xué)生還存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評與互評，評價(jià)自己和他人在課堂上的表現(xiàn)。自評中，學(xué)生們認(rèn)識到自己在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論方面的不足，并表示在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，為彼此提供了有益的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-觀察能力：大部分學(xué)生能夠通過觀察材料樣品，發(fā)現(xiàn)其顏色、質(zhì)地和手感等特性。但部分學(xué)生在觀察細(xì)節(jié)方面仍有提升空間。

-實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出一定的熟練度，但仍需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全意識，確保實(shí)驗(yàn)過程中的人身安全。

-科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析方面有所進(jìn)步，但仍需加強(qiáng)對科學(xué)探究方法的掌握。

-合作與交流能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，但在表達(dá)觀點(diǎn)和傾聽他人意見方面還有待提高。

-環(huán)保意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)保意識有了初步的認(rèn)識，但在實(shí)際生活中如何踐行環(huán)保還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

教師針對以上評價(jià)，將給予以下反饋：

-觀察和實(shí)驗(yàn)：教師將提供更多的觀察和實(shí)驗(yàn)機(jī)會，幫助學(xué)生提高觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。

-科學(xué)探究：教師將指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

-合作與交流：教師將組織更多的小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

-環(huán)保意識：教師將與家長合作，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保意識融入到日常生活中。板書設(shè)計(jì)①材料的種類

-金屬：硬度大，導(dǎo)電性好，可塑性較強(qiáng)，用于制作餐具、電器等。

-塑料：輕便，絕緣，耐腐蝕，用于制作玩具、容器等。

-紙：可折疊，可燃燒，用于制作書籍、包裝等。

②材料的特性

-顏色：金屬通常有銀白色、金色等；塑料有透明、彩色等；紙有白色、彩色等。

-質(zhì)地：金屬有金屬