課題申報(bào)參考：非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界究研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！斗沁z原真性與AI生成內(nèi)容邊界究研究》

課題設(shè)計(jì)論證非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界研究課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國(guó)外研究在國(guó)外，對(duì)于非遺保護(hù)與現(xiàn)代技術(shù)的關(guān)系研究已經(jīng)有一定的成果。例如，一些國(guó)家開始探索利用數(shù)字化技術(shù)對(duì)非遺進(jìn)行記錄和保存，在這個(gè)過程中涉及到對(duì)非遺原真性的思考。然而，關(guān)于AI生成內(nèi)容與非遺原真性邊界的研究尚處于起步階段，更多的是集中在AI技術(shù)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的影響方面，對(duì)于非遺領(lǐng)域的針對(duì)性研究較少。國(guó)內(nèi)研究在國(guó)內(nèi)，非遺保護(hù)工作已經(jīng)得到了廣泛的重視，許多學(xué)者在非遺的傳承、保護(hù)方式等方面進(jìn)行了深入研究。隨著AI技術(shù)在文化領(lǐng)域的逐漸應(yīng)用，也有部分學(xué)者開始關(guān)注AI對(duì)非遺可能產(chǎn)生的影響，但關(guān)于非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界的系統(tǒng)研究還較為缺乏。目前的研究多是從宏觀層面探討非遺與現(xiàn)代技術(shù)的融合，對(duì)于兩者邊界這樣的微觀且關(guān)鍵的問題涉及較少。引用文獻(xiàn)：[6]（二）選題意義文化傳承意義非遺是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，保持其原真性是傳承的關(guān)鍵。隨著AI技術(shù)的發(fā)展，AI生成內(nèi)容可能會(huì)對(duì)非遺的原真性產(chǎn)生影響。通過明確兩者的邊界，可以更好地傳承非遺的原汁原味，避免非遺在現(xiàn)代技術(shù)沖擊下失去其本真的文化內(nèi)涵。推動(dòng)非遺創(chuàng)新發(fā)展意義合理界定非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界，有助于在保護(hù)非遺原真性的基礎(chǔ)上，探索利用AI技術(shù)為非遺創(chuàng)新發(fā)展提供新的思路和途徑。例如，AI可以為非遺的傳播提供新的形式，但只有明確邊界，才能在創(chuàng)新的同時(shí)不損害非遺的本質(zhì)。應(yīng)對(duì)新技術(shù)挑戰(zhàn)意義AI技術(shù)是當(dāng)前發(fā)展迅速的新技術(shù)，在各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在非遺領(lǐng)域，面對(duì)AI生成內(nèi)容的潛在影響，及時(shí)開展本課題研究，有助于非遺領(lǐng)域主動(dòng)應(yīng)對(duì)新技術(shù)挑戰(zhàn)，在技術(shù)變革的浪潮中更好地保護(hù)和發(fā)展非遺。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值本研究有助于豐富非遺保護(hù)理論體系。通過深入探討非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界，能夠填補(bǔ)目前在這一理論研究方面的空白，為后續(xù)相關(guān)研究提供理論基礎(chǔ)和參考框架。實(shí)踐價(jià)值從實(shí)踐角度看，研究成果可以為非遺保護(hù)工作者、文化管理部門以及AI技術(shù)開發(fā)者提供指導(dǎo)。例如，非遺保護(hù)工作者可以根據(jù)邊界的界定，更好地開展保護(hù)工作；文化管理部門能夠制定更科學(xué)合理的政策來(lái)規(guī)范非遺與AI技術(shù)的融合發(fā)展；AI技術(shù)開發(fā)者也能在尊重非遺原真性的前提下進(jìn)行相關(guān)產(chǎn)品的開發(fā)。引用文獻(xiàn)：[3]二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)短期目標(biāo)梳理當(dāng)前非遺原真性面臨的主要挑戰(zhàn)，特別是來(lái)自AI生成內(nèi)容方面的挑戰(zhàn)，明確非遺原真性的內(nèi)涵和關(guān)鍵要素。中期目標(biāo)構(gòu)建非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界的理論框架，包括邊界的判定標(biāo)準(zhǔn)、影響邊界的因素等。長(zhǎng)期目標(biāo)基于研究成果，提出在保護(hù)非遺原真性的前提下，促進(jìn)非遺與AI技術(shù)合理融合的策略和建議，為非遺的可持續(xù)發(fā)展提供保障。（二）研究對(duì)象各類非遺項(xiàng)目涵蓋傳統(tǒng)手工藝（如剪紙、刺繡等）、傳統(tǒng)表演藝術(shù)（如戲曲、舞蹈等）、民俗活動(dòng)（如傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等）等不同類型的非遺項(xiàng)目。這些項(xiàng)目在面對(duì)AI技術(shù)時(shí)，原真性都可能受到不同程度的影響，是本課題的主要研究對(duì)象。AI生成內(nèi)容相關(guān)的技術(shù)和產(chǎn)品包括利用AI技術(shù)生成的非遺相關(guān)的圖像、音樂、文本等內(nèi)容，以及產(chǎn)生這些內(nèi)容的AI算法、軟件等技術(shù)產(chǎn)品。研究這些技術(shù)和產(chǎn)品如何與非遺原真性產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，以及如何界定兩者之間的邊界。（三）研究?jī)?nèi)容非遺原真性的內(nèi)涵與特征研究深入分析非遺原真性的概念，從歷史、文化、藝術(shù)等多方面探究其內(nèi)涵，總結(jié)非遺原真性在不同類型非遺項(xiàng)目中的表現(xiàn)特征，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。AI生成內(nèi)容對(duì)非遺原真性的影響機(jī)制研究研究AI生成內(nèi)容在創(chuàng)作過程、傳播方式、受眾接受等環(huán)節(jié)對(duì)非遺原真性可能產(chǎn)生的影響，分析影響的途徑和方式，例如AI生成的戲曲表演可能在表演風(fēng)格、唱腔等方面對(duì)傳統(tǒng)戲曲原真性產(chǎn)生影響。非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界的判定研究從文化價(jià)值、藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作主體等多個(gè)維度，探索判定非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界的標(biāo)準(zhǔn)和方法，如在文化價(jià)值方面，非遺原真性具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)，而AI生成內(nèi)容的文化價(jià)值更多體現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的文化新體驗(yàn)上，如何根據(jù)這些差異來(lái)判定邊界是研究的重點(diǎn)內(nèi)容?；谶吔缃缍ǖ姆沁z與AI融合發(fā)展策略研究根據(jù)邊界的判定結(jié)果，研究如何在保護(hù)非遺原真性的前提下，促進(jìn)非遺與AI技術(shù)在創(chuàng)作、傳播、教育等領(lǐng)域的合理融合，提出具有可操作性的策略和建議。引用文獻(xiàn)：[6]三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路問題提出與理論梳理階段首先，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)中非遺原真性面臨的問題進(jìn)行觀察和分析，特別是AI生成內(nèi)容帶來(lái)的新情況，提出本課題研究的問題。然后，對(duì)非遺保護(hù)、AI技術(shù)、文化邊界等相關(guān)理論進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為后續(xù)研究提供理論支撐。實(shí)證調(diào)研階段對(duì)不同類型的非遺項(xiàng)目和相關(guān)的AI生成內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和案例分析。例如，深入到剪紙、戲曲等非遺傳承地，了解其原真性的現(xiàn)狀，同時(shí)收集AI生成的與剪紙、戲曲相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。通過實(shí)證調(diào)研，獲取第一手資料，深入了解非遺原真性與AI生成內(nèi)容的實(shí)際關(guān)系。理論構(gòu)建與策略提出階段在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界的理論框架，包括邊界的內(nèi)涵、判定標(biāo)準(zhǔn)等。然后，根據(jù)理論框架，提出促進(jìn)非遺與AI技術(shù)合理融合的策略和建議，為非遺的保護(hù)和發(fā)展提供指導(dǎo)。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于非遺保護(hù)、AI技術(shù)、文化邊界等方面的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件等資料。通過對(duì)這些文獻(xiàn)的分析，了解非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界研究的現(xiàn)狀，梳理相關(guān)理論和研究成果，為課題研究提供理論依據(jù)和研究思路。引用文獻(xiàn)：[6]案例分析法選取具有代表性的非遺項(xiàng)目（如刺繡、傳統(tǒng)舞蹈等）和AI生成內(nèi)容案例（如AI生成的刺繡圖案、舞蹈編排等）進(jìn)行深入分析。通過對(duì)具體案例的剖析，揭示非遺原真性與AI生成內(nèi)容在實(shí)際中的相互關(guān)系，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，為研究提供實(shí)證依據(jù)。實(shí)地調(diào)研法深入到非遺傳承地、AI技術(shù)研發(fā)企業(yè)等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在非遺傳承地，觀察非遺項(xiàng)目的傳承現(xiàn)狀、原真性保護(hù)情況；在AI技術(shù)研發(fā)企業(yè)，了解AI生成內(nèi)容的創(chuàng)作過程、技術(shù)原理等。通過實(shí)地調(diào)研，獲取第一手資料，使研究更具現(xiàn)實(shí)意義。專家咨詢法咨詢非遺保護(hù)領(lǐng)域的專家、AI技術(shù)專家、文化政策專家等。通過與專家的交流，獲取專業(yè)的意見和建議，對(duì)課題研究中的關(guān)鍵問題（如邊界判定標(biāo)準(zhǔn)、融合策略等）進(jìn)行深入探討，確保研究的科學(xué)性和合理性。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新本課題從非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界這一獨(dú)特視角進(jìn)行研究，目前在非遺研究領(lǐng)域較少有從這個(gè)角度出發(fā)的研究，填補(bǔ)了這一研究視角的空白。研究方法綜合創(chuàng)新綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實(shí)地調(diào)研法和專家咨詢法等多種研究方法，使研究能夠從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀全面深入地進(jìn)行，避免了單一研究方法的局限性。研究成果應(yīng)用創(chuàng)新研究成果不僅關(guān)注理論構(gòu)建，更注重在實(shí)踐中的應(yīng)用。提出的非遺與AI融合發(fā)展策略具有較強(qiáng)的可操作性，能夠直接為非遺保護(hù)工作者、文化管理部門和AI技術(shù)開發(fā)者提供實(shí)用的指導(dǎo)，在促進(jìn)非遺與AI技術(shù)合理融合方面具有創(chuàng)新的應(yīng)用價(jià)值。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)前期研究成果基礎(chǔ)課題組成員在非遺保護(hù)和AI技術(shù)相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)有一定的前期研究成果。例如，部分成員參與過非遺數(shù)字化保護(hù)的研究項(xiàng)目，對(duì)非遺保護(hù)的技術(shù)手段有一定的了解；還有成員在AI技術(shù)的文化應(yīng)用方面進(jìn)行過探索，這些前期成果為本課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。人員知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課題組成員來(lái)自非遺研究、文化管理、AI技術(shù)等不同領(lǐng)域，具有多學(xué)科交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)。非遺研究人員能夠從文化內(nèi)涵和傳承角度提供專業(yè)知識(shí)，文化管理人員可以從政策和管理層面進(jìn)行分析，AI技術(shù)人員則在技術(shù)原理和應(yīng)用方面提供支持，這種多學(xué)科的人員知識(shí)結(jié)構(gòu)有利于全面深入地開展本課題研究。（二）保障條件政策保障國(guó)家對(duì)非遺保護(hù)高度重視，出臺(tái)了一系列相關(guān)政策，如《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》等，這些政策為課題研究提供了法律和政策依據(jù)，保障了課題研究在合法、合規(guī)的框架內(nèi)進(jìn)行。同時(shí)，國(guó)家對(duì)科技創(chuàng)新也有鼓勵(lì)政策，這有利于本課題對(duì)AI技術(shù)在非遺領(lǐng)域應(yīng)用的研究。資源保障在研究資料方面，學(xué)校圖書館、科研機(jī)構(gòu)資料庫(kù)等擁有豐富的非遺保護(hù)和AI技術(shù)相關(guān)的書籍、期刊、報(bào)告等資料，為課題研究提供了充足的文獻(xiàn)資源。在研究設(shè)備方面，擁有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等必要的科研設(shè)備，可以滿足課題研究過程中的數(shù)據(jù)收集、分析等需求。人員保障課題組成員具有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠承擔(dān)課題研究中的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，還可以通過合作交流、邀請(qǐng)外部專家講學(xué)等方式，進(jìn)一步充實(shí)研究隊(duì)伍，保障課題研究的順利進(jìn)行。（三）研究步驟第一階段（[具體時(shí)間區(qū)間1]）：課題準(zhǔn)備階段組建課題研究團(tuán)隊(duì)，明確成員分工。開展文獻(xiàn)調(diào)研，收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于非遺原真性、AI生成內(nèi)容等方面的資料，進(jìn)行初步的理論梳理。制定課題研究計(jì)劃和方案，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法等。第二階段（[具體時(shí)間區(qū)間2]）：實(shí)證調(diào)研與分析階段按照研究計(jì)劃，開展實(shí)地調(diào)研和案例分析。深入非遺傳承地和AI技術(shù)研發(fā)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，收集第一手資料。對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行整理和分析，采用定性和定量分析方法，深入研究非遺原真性與AI生成內(nèi)容的實(shí)際關(guān)系，找出存在的問題和影響因素。第三階段（[具體時(shí)間區(qū)間3]）：理論構(gòu)建與策略制定階段在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建非遺原真性與AI生成內(nèi)容邊界的理論框架，包括邊界的判定標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵等。根據(jù)理論框架，制定促進(jìn)非遺與AI技術(shù)合理融合的策略和建議，形成課題研究的初步成果。第四階段（[具體時(shí)間區(qū)間4]）：成果完善與推廣階段對(duì)課題研究成果進(jìn)行進(jìn)一步完善，邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)審，根據(jù)專家意見進(jìn)行修改。通過學(xué)術(shù)報(bào)告、論文發(fā)表、政策建議等形式，將研究成果進(jìn)行推廣，為非遺保護(hù)和非遺與AI技術(shù)融合發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證部分4151字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有清晰的認(rèn)識(shí)，也是評(píng)審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報(bào)告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評(píng)審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個(gè)）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國(guó)課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國(guó)教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計(jì)資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對(duì)國(guó)內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國(guó)家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對(duì)本課題提出可借鑒的對(duì)策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對(duì)面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評(píng)價(jià)法對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案，總結(jié)分析該校近年來(lái)在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請(qǐng)同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報(bào)結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報(bào)告；2、撰寫結(jié)題報(bào)告，材料裝訂成冊(cè)；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評(píng)審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)定