3《當沖突發(fā)生》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

3《當沖突發(fā)生》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《當沖突發(fā)生》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞沖突發(fā)生時的應對策略展開，具體內容包括：認識沖突、分析沖突產生的原因、學會溝通解決沖突的方法以及掌握沖突后的反思。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到?jīng)_突的普遍性，掌握解決沖突的基本技能，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會在沖突中保持冷靜和尊重。

2.增強學生的法治意識，認識到法律在解決沖突中的重要作用。

3.提升學生的道德認知，理解合作與包容的重要性。

4.培養(yǎng)學生的自我反思能力，學會從沖突中學習，促進個人成長。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)具備了一定的道德常識和基本的溝通技巧，對人際交往中的沖突現(xiàn)象有所了解。然而，對于沖突的具體處理方法和法律意識的認識還較為薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對道德與法治課程有一定的興趣，但興趣點可能因個體差異而異。他們的學習能力強，能夠通過小組討論、角色扮演等方式積極參與課堂活動。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則更喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在處理沖突時可能遇到的困難包括：缺乏有效的溝通技巧、難以保持冷靜、對法律知識的理解有限。此外，面對沖突時，學生可能存在情緒管理問題，需要教師引導他們學會控制情緒，理性解決問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與沖突處理相關的圖片、圖表，以及視頻案例，以增強學生對沖突現(xiàn)象的理解。

3.教學工具：準備便利貼、彩筆等，以便學生在小組討論中記錄和表達觀點。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并確保教室內環(huán)境整潔，為學生提供一個舒適的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《當沖突發(fā)生》這一課。我們都知道，生活中難免會遇到一些小摩擦和小沖突，那么當這些沖突發(fā)生時，我們應該怎么做呢？現(xiàn)在，請大家拿出教材，翻到第X頁，讓我們一起來看看這個話題。

二、新課導入

（教師）首先，請大家閱讀教材中關于沖突的定義和常見類型的段落。讀完之后，請大家舉手告訴我，你了解到哪些類型的沖突？

（學生）...（學生回答）

（教師）很好，同學們都提到了一些常見的沖突類型，比如意見不合、誤解、競爭等。接下來，我們來探究一下，這些沖突產生的原因有哪些？

三、探究沖突產生的原因

（教師）請大家閱讀教材中關于沖突產生原因的段落。閱讀完畢后，小組討論一下，你們認為沖突產生的原因有哪些？

（學生）...（學生討論并回答）

（教師）同學們說得很對，沖突產生的原因有很多，比如溝通不暢、誤解、利益沖突等。那么，當沖突發(fā)生時，我們應該如何應對呢？

四、學習解決沖突的方法

（教師）現(xiàn)在，讓我們來看一下教材中提到的解決沖突的方法。首先是有效溝通，請一位同學來分享你是如何進行有效溝通的？

（學生）...（學生分享）

（教師）很好，溝通是解決沖突的重要途徑。接下來，還有其他的方法嗎？

（學生）...（學生回答）

（教師）除了有效溝通，我們還可以嘗試以下方法來解決沖突：換位思考、尋求第三方幫助、共同制定解決方案等。請大家結合教材內容，討論一下這些方法的具體操作步驟。

（學生）...（學生討論）

（教師）同學們討論得很熱烈，現(xiàn)在我來總結一下。解決沖突的方法主要包括：有效溝通、換位思考、尋求第三方幫助、共同制定解決方案等。這些方法都是我們在實際生活中可以運用到的。

五、角色扮演，實踐學習

（教師）為了讓大家更好地掌握解決沖突的方法，我們現(xiàn)在來進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選出一個發(fā)生沖突的情景，然后按照剛才討論的方法來解決問題。

（學生）...（學生進行角色扮演）

（教師）同學們表現(xiàn)得非常出色，通過角色扮演，大家更加深刻地理解了如何解決沖突?，F(xiàn)在，請大家分享你們在活動中的收獲。

（學生）...（學生分享）

六、課堂小結

（教師）今天我們學習了《當沖突發(fā)生》這一課，了解了沖突的類型、產生的原因以及解決沖突的方法。希望大家在今后的生活中，能夠運用所學知識，妥善處理沖突，維護良好的人際關系。

七、課后作業(yè)

（教師）請同學們課后完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于解決沖突的小論文，結合自身經(jīng)歷，談談你的看法。

2.觀察家人、朋友之間的相處方式，分析他們是如何處理沖突的。

八、板書設計

1.沖突的類型

2.沖突產生的原因

3.解決沖突的方法：有效溝通、換位思考、尋求第三方幫助、共同制定解決方案六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解沖突的定義、類型、產生的原因以及解決沖突的方法。他們能夠識別常見的沖突情景，并運用所學知識分析沖突的原因。

2.技能提升：

學生在解決沖突的方法上有了顯著的提升。他們學會了如何通過有效溝通、換位思考、尋求第三方幫助和共同制定解決方案來處理沖突。這些技能在實際生活中具有很高的實用性。

3.情感態(tài)度：

學生在課堂上積極參與討論和角色扮演活動，表現(xiàn)出對解決沖突的興趣和熱情。他們能夠理解沖突對人際關系的影響，并認識到解決沖突的重要性。

4.行為改變：

學生在課后能夠主動運用所學知識，嘗試在家庭、學校和社會生活中解決沖突。他們學會了控制情緒，避免沖動行為，以更加成熟和理智的方式處理人際關系。

5.合作能力：

通過小組討論和角色扮演活動，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同解決問題。

6.自我反思：

學生在解決沖突的過程中，學會了自我反思。他們能夠從沖突中吸取教訓，認識到自己的不足，并努力改進自己的行為。

7.法律意識：

學生通過學習沖突與法律的關系，增強了法治意識。他們了解到法律在解決沖突中的重要作用，并在日常生活中更加尊重法律，維護自身權益。

8.人際關系：

學生在處理沖突的過程中，學會了如何與他人建立和諧的人際關系。他們能夠更好地理解他人，尊重他人，并在人際交往中展現(xiàn)出更高的情商。

9.應對策略：

學生在面對沖突時，能夠迅速采取有效的應對策略。他們不再害怕沖突，而是將其視為成長和進步的機會。

10.持續(xù)發(fā)展：

學生在掌握了解決沖突的方法后，能夠持續(xù)發(fā)展自己的能力。他們會在實踐中不斷反思和總結，不斷提高自己的應對沖突的能力。七、典型例題講解1.例題：

小明和小紅在課間休息時因為一個玩具發(fā)生了爭執(zhí)，小明不小心推了小紅一下，導致小紅摔倒受傷。請問，小明應該如何處理這個沖突？

答案：小明應該立即向小紅道歉，關心她的傷勢，并主動承擔起照顧小紅的責任。同時，小明可以請老師幫忙協(xié)調，確保小紅得到適當?shù)尼t(yī)療幫助，并從中吸取教訓，以后避免類似情況的發(fā)生。

2.例題：

在一次班級活動中，小華因為誤會而與小明發(fā)生了沖突。事后，小華意識到自己的錯誤，想要向小明道歉。請問，小華應該如何進行道歉？

答案：小華應該找一個合適的時間和地點，誠懇地向小明道歉，解釋自己的誤解，并表示愿意承擔自己的錯誤。道歉時，小華要保持真誠的態(tài)度，避免辯解和推卸責任。

3.例題：

小麗和小芳在排隊買午餐時發(fā)生了爭執(zhí)，因為小麗插隊，小芳感到非常不滿。請問，老師應該如何引導她們解決這個沖突？

答案：老師可以先安撫雙方情緒，然后讓她們分別陳述自己的觀點。接著，老師可以引導她們思考如何通過溝通和協(xié)商解決問題，比如小麗可以主動排隊，小芳也可以表達自己的感受，并共同尋找一個雙方都滿意的解決方案。

4.例題：

在一次小組合作項目中，小張因為個人意見與小組其他成員產生了分歧。請問，小張應該如何處理這個沖突？

答案：小張應該首先保持冷靜，然后嘗試與小組成員進行溝通，了解他們的觀點和想法。在溝通中，小張應該尊重他人的意見，同時也表達自己的看法。如果分歧仍然存在，小張可以提出召開小組會議，共同討論并制定一個大家都滿意的解決方案。

5.例題：

小明在課堂上因為回答問題聲音過大，打擾了其他同學的學習。請問，老師應該如何引導小明改正這個行為？

答案：老師可以先提醒小明注意自己的行為，并告訴他這樣做對其他同學的影響。然后，老師可以引導小明思考如何在不打擾他人的情況下積極參與課堂討論。老師還可以鼓勵小明在課后與同學一起練習，提高自己的課堂表現(xiàn)。八、板書設計①沖突的定義與類型

-沖突：指在人際交往中，因意見、利益、立場等不一致而產生的矛盾和爭執(zhí)。

-類型：意見不合、誤解、競爭、利益沖突等。

②沖突產生的原因

-溝通不暢

-誤解

-利益沖突

-個人情緒管理等

③解決沖突的方法

-有效溝通：傾聽、表達、尊重、協(xié)商

-換位思考：理解對方的立場和感受

-尋求第三方幫助：調解、咨詢

-共同制定解決方案：合作、共贏

-控制情緒：冷靜、理智

-反思與改進：吸取教訓、避免再犯

④沖突后的反思

-自我反?。赫J識到自己的錯誤，學習改進

-情緒管理：學會控制情緒，避免沖動

-人際關系：維護和諧，促進友誼

-法律意識：尊重法律，依法行事反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解解決沖突的方法時，我們可以引入真實的案例，讓學生通過分析案例來學習如何應對沖突，這樣能夠增強學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗沖突的解決過程，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解所學知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。這可能會影響到他們對知識的理解和掌握。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)教學方法還是相對單一，缺乏創(chuàng)新，有時候學生的興趣可能因此而降低。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評價方式可能無法全面地反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高教學互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多樣化的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃結合形成性評價和總結性評價，引入課堂表現(xiàn)、小組合作、自我反思等多種評價方式，以促進學生全面發(fā)展。

4.加強師生溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和實用性。

5.注重情感教育：在教學中，我會更加關注學生的情感需求，引導他們學會關愛他人，培養(yǎng)他們的同理心和責任感。通過這些措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學目標，幫助學生健康成長。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

1.課堂提問：

-提問是檢驗學生學習效果的有效手段。我會根據(jù)教學內容設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極思考。

-例如，在講解沖突解決方法時，我會問：“如果你遇到了類似的沖突，你會怎么處理？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

-我會注意提問的時機和方式，確保每個學生都有機會回答問題，同時也要關注學生的回答，給予及時的反饋。

2.觀察學生參與度：

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們對知識的掌握程度和興趣。

-我會關注學生的眼神、表情、身體語言等非言語行為，以評估他們的參與度和專注度。

-例如，在小組討論中，我會觀察學生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我會評價學生的合作能力和團隊精神。

-例如，在解決沖突的角色扮演中，我會評價學生是否能夠尊重他人、是否能夠有效溝通、是否能夠共同解決問題。

-我會記錄每個小組的表現(xiàn)，并在課后與每個學生進行交流，提供具體的反饋。

4.課堂測試：

-定期進行課堂測試，可以檢驗學生對知識的記憶和理解程度。

-測試可以是口頭的，也可以是書面的，形式靈活多樣。

-例如，在講解完沖突的類型和原因后，我會進行一