7 什么比獵豹的速度更快 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7什么比獵豹的速度更快（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文五年級上冊“什么比獵豹的速度更快”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課文中的科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和討論，了解不同動物的速度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)融入科學(xué)教育，拓展學(xué)生的知識面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.閱讀理解能力，通過閱讀課文，提升學(xué)生對科學(xué)知識的理解；2.科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究精神；3.語文表達(dá)能力，通過討論和分享，提高學(xué)生的口語表達(dá)和邏輯思維能力；4.合作學(xué)習(xí)意識，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，掌握不同動物的速度信息；2.通過對比分析，理解科學(xué)探究的方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對科學(xué)知識的理解深度有限，難以把握速度比較的原理；2.學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能缺乏邏輯性和條理性。

解決辦法與突破策略：1.通過多媒體展示不同動物的視頻或圖片，直觀地呈現(xiàn)速度信息，幫助學(xué)生理解；2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中共同探討速度比較的方法，培養(yǎng)邏輯思維；3.引導(dǎo)學(xué)生通過制作速度比較圖表，加深對速度概念的理解；4.提供范文或模板，指導(dǎo)學(xué)生如何有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、多媒體課件制作軟件。

課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學(xué)平臺。

信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫、科學(xué)探究相關(guān)視頻、圖片資料庫。

教學(xué)手段：實(shí)物模型、動物圖片、速度比較圖表模板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示獵豹奔跑的視頻片段，提問：“你們知道獵豹的速度有多快嗎？還有什么動物的速度能超過獵豹？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的動物知識，如鳥類的飛行速度、魚類的游泳速度等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師介紹不同動物的速度信息，如鴕鳥、獵豹、獵鷹等。

舉例說明：通過具體例子，如鴕鳥的奔跑速度、獵鷹的俯沖速度等，幫助學(xué)生理解速度的概念。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己了解到的動物速度信息，并嘗試比較它們之間的差異。

3.小組合作（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一種動物，收集該動物的速度信息，并制作成圖表。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在收集信息過程中遇到的問題。

4.速度比較活動（約20分鐘）

學(xué)生活動：各小組展示自己的圖表，比較不同動物的速度。

教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖表中的數(shù)據(jù)，分析不同動物速度的特點(diǎn)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

講解速度與距離、時(shí)間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算速度。

學(xué)生活動：學(xué)生嘗試計(jì)算不同動物在不同距離下的速度。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師提供一些動物的速度信息，讓學(xué)生判斷哪些動物的速度更快。

教師指導(dǎo)：教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并解釋正確答案。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度比較的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生收集更多關(guān)于動物速度的信息，并嘗試制作一個(gè)完整的動物速度比較報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語文表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，掌握不同動物的速度信息，提高閱讀理解能力。

2.科學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了速度、距離、時(shí)間等科學(xué)概念，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的興趣。

3.語文表達(dá)能力提高：學(xué)生通過小組討論、分享、表達(dá)等活動，學(xué)會了如何有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)和寫作能力。

4.邏輯思維發(fā)展：學(xué)生在對比不同動物的速度時(shí)，需要分析數(shù)據(jù)，推理出結(jié)論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

5.合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識。

6.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在制作速度比較圖表、思考如何計(jì)算速度等環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新穎的想法和解決問題的方法。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息，提高了解決問題的效率，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

8.實(shí)踐操作能力：通過動手實(shí)踐，學(xué)生掌握了收集信息、整理數(shù)據(jù)、制作圖表等基本技能，提高了實(shí)踐操作能力。

9.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了動物速度的知識，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力、表達(dá)力等綜合素質(zhì)。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在完成課后作業(yè)、預(yù)習(xí)新課等環(huán)節(jié)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動物速度的概念

-不同動物的速度比較

-速度與距離、時(shí)間的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-速度

-距離

-時(shí)間

-比較分析

③重點(diǎn)句子：

-“獵豹是陸地上奔跑速度最快的動物。”

-“速度是距離與時(shí)間的比值?！?/p>

-“通過比較不同動物的速度，我們可以了解它們的生活習(xí)性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了“什么比獵豹的速度更快”，通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示獵豹奔跑的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于動物的速度表現(xiàn)出了極大的好奇心。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于之前學(xué)過的動物知識掌握得還不錯(cuò)，這讓我感到欣慰。

在講解新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋速度的概念，并結(jié)合具體的例子，比如鴕鳥和獵鷹的速度，讓學(xué)生們能夠直觀地理解。我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，這種互動式的教學(xué)方式，我覺得效果很好。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)比較害羞，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們的自信心不足。針對這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作速度比較圖表時(shí)，對于數(shù)據(jù)的處理和分析不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中對于數(shù)據(jù)分析方法的講解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會加強(qiáng)對數(shù)據(jù)分析方法的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在這節(jié)課中收獲了很多。他們不僅掌握了動物速度的知識，還學(xué)會了如何通過比較分析來得出結(jié)論。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于科學(xué)探究的興趣得到了提升，他們對于未知世界的好奇心被進(jìn)一步激發(fā)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂上的時(shí)間管理還有待提高，有時(shí)候會因?yàn)閷W(xué)生的回答而耽誤了進(jìn)度。此外，對于一些學(xué)生的問題，我的回答可能還不夠完善，這需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)