Unit 1 Lesson3 Getting to Know You!教學設(shè)計 2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!教學設(shè)計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!

2.教學年級和班級：2024-2025學年冀教版八年級英語上冊

3.授課時間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過自我介紹和了解他人，提升口語交際能力，增強對西方文化的理解，同時鍛煉合作學習能力和跨文化交流意識。通過參與課堂活動，學生將學會尊重不同文化背景的他人，培養(yǎng)全球化視野，為未來的國際交流打下基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學生對英語基礎(chǔ)語法和詞匯有一定的掌握，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學習過如何用英語介紹自己和他人，但可能對復(fù)雜的人稱代詞和時態(tài)運用還不太熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對英語學習興趣較高，喜歡參與互動和小組活動。他們在語言學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手實踐能力，同時，部分學生可能更傾向于通過視覺輔助和圖表來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解和使用過去時和現(xiàn)在完成時等方面可能存在困難，特別是在區(qū)分和運用不同時態(tài)的語境中。此外，由于文化差異，學生可能難以理解西方文化背景下的自我介紹和交流方式。此外，學生在課堂參與度和口語表達方面可能存在差異，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解關(guān)鍵語法點和詞匯，引導學生進行互動討論，提高學生的理解和運用能力。

2.教學活動：設(shè)計“GettingtoKnowYou”角色扮演活動，讓學生模擬在不同情境下進行自我介紹，增強口語練習；同時，組織小組討論，讓學生分享不同文化背景下的自我介紹方式。

3.教學媒體：利用多媒體教學設(shè)備展示圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國家文化習俗的短視頻，引導學生思考在介紹自己時如何尊重和體現(xiàn)文化差異。

2.提出問題：詢問學生是否愿意在課堂上進行自我介紹，并討論自我介紹時需要注意哪些方面。

3.激發(fā)興趣：提出問題：“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?Whatarethekeypointstoremember?”（你如何用英語介紹自己？需要注意哪些關(guān)鍵點？）

**講授新課（15分鐘**）

1.教師講解：介紹自我介紹的常用句型和語法點，如：“Mynameis...”，“Iamfrom...”，“Iamastudent/teacher...”，“Ilike...”等。

2.舉例說明：通過實際例子展示如何運用這些句型進行自我介紹。

3.強調(diào)重點：強調(diào)時態(tài)的正確使用和人稱代詞的區(qū)分。

**鞏固練習（10分鐘**）

1.小組練習：將學生分成小組，每組選擇一位成員進行自我介紹，其他成員根據(jù)介紹內(nèi)容提問。

2.個人練習：讓學生獨立完成自我介紹，教師巡視指導。

3.全班展示：邀請幾組學生進行自我介紹，全班同學給予反饋和評價。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“Whatdidyoulearnaboutself-introductiontoday?”（你今天學到了關(guān)于自我介紹什么？）

2.學生回答：學生回答問題，教師進行點評和補充。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演，模擬在正式場合下的自我介紹。

2.文化差異討論：討論在不同文化背景下，自我介紹可能存在的差異和注意事項。

3.學生提問：學生提問，教師解答。

**總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學生回家后用英語寫一篇自我介紹，并準備在下次課堂上分享。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：學生在自我介紹方面有了顯著的進步，能夠運用正確的語法和句型進行自我介紹，提高了英語口語表達能力。

2.**語法知識掌握**：學生對過去時和現(xiàn)在完成時的使用有了更深入的理解，能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用這些時態(tài)。

3.**文化意識增強**：學生通過學習不同文化背景下的自我介紹方式，增強了跨文化交際意識，學會了尊重和理解不同文化。

4.**合作學習能力**：在小組練習和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

5.**自信心增強**：通過課堂展示和反饋，學生對自己的英語表達能力有了更多的信心，不再害怕在公共場合說話。

6.**自主學習能力**：學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成自我介紹寫作，這表明他們能夠?qū)⒄n堂所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高了自主學習能力。

7.**批判性思維能力**：在討論文化差異時，學生能夠提出自己的觀點，并對他人的觀點進行合理的分析和評價，這有助于培養(yǎng)批判性思維能力。

8.**問題解決能力**：學生在遇到語法和表達上的困難時，能夠通過查閱資料或與同學討論來解決問題，提高了問題解決能力。

9.**情感態(tài)度價值觀**：學生在學習過程中，體會到了學習英語的樂趣，對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這有助于培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價值觀。教學反思今天的課，我總體感覺挺滿意的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放視頻和提出問題，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對自我介紹這個話題也表現(xiàn)出很高的興趣。不過，我也注意到有些學生對于視頻中的文化差異并不是很敏感，這說明我在后續(xù)的講解中需要更加注重文化背景的介紹。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡力講解了語法點和句型，但感覺有些學生還是不太理解。這可能是因為我在講解時過于注重語法規(guī)則，而忽略了實際語境的應(yīng)用。接下來，我打算在講解時多結(jié)合具體的例子，讓學生在實際語境中感受和運用這些語法點。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組練習和角色扮演，學生們參與度很高，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在進行角色扮演時，語言表達不夠流暢，這說明他們在日常練習中還需要加強口語練習。此外，我還注意到，在小組討論中，部分學生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，同時也要給予他們更多的支持和鼓勵。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢于發(fā)言。這可能是因為他們對問題不夠熟悉，或者害怕說錯。為了解決這個問題，我打算在課前準備更多的提問，讓學生有更多的時間去思考和準備。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得效果不錯。通過角色扮演和文化差異討論，學生們不僅學到了知識，還提高了他們的交際能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于文化差異的理解還不夠深入，這說明我需要在今后的教學中，更加注重文化背景的介紹和討論。

總的來說，今天的課讓我收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也找到了改進的方向。在今后的教學中，我會更加注重學生的實際需求，努力提高他們的英語水平。同時，我也會更加關(guān)注學生的情感態(tài)度，讓他們在學習英語的過程中，感受到快樂和成就感。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《MyCulturalHeritage》（我的文化遺產(chǎn)）：一篇關(guān)于介紹個人文化背景的文章，可以讓學生了解如何用英語介紹自己的文化背景。

-視頻資源：《CulturalDifferencesinGreetings》（問候中的文化差異）：一段視頻，展示不同文化中問候方式的差異，幫助學生了解跨文化交流的基本禮儀。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：

-學生可以閱讀《MyCulturalHeritage》這篇文章，了解如何用英語詳細描述自己的文化背景，包括家庭、節(jié)日、傳統(tǒng)習俗等。

-鼓勵學生思考自己的文化背景，并嘗試用英語寫一篇短文，介紹自己的文化遺產(chǎn)。

-學生可以將自己的文章與同伴分享，進行互相交流和反饋。

-**視頻資源**：

-觀看《CulturalDifferencesinGreetings》視頻，注意視頻中不同文化在問候時的差異。

-學生可以記錄下視頻中的關(guān)鍵點，思考在跨文化交流中如何避免誤解。

-學生可以準備一個小型討論會，分享他們在視頻中學到的內(nèi)容，并討論如何在