18 文言文二則《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

18文言文二則《囊螢夜讀》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《囊螢夜讀》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的課文，通過講述車胤勤奮苦讀的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會勤奮學(xué)習(xí)的重要性。課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞古代文化的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勤奮與成功的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文，如《孔子游春》、《對韻歌》等，具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識別一些常用字詞，但整體閱讀文言文的能力尚需提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古代文化故事有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的記憶力和理解力逐漸增強(qiáng)，但閱讀文言文時可能存在理解障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過圖畫和活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于靜心閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文言文時可能會遇到生僻字詞、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，導(dǎo)致理解困難。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語在語法、表達(dá)方式上的差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和情感。在教學(xué)過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高文言文閱讀能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文內(nèi)容，并通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演車胤，體會勤奮學(xué)習(xí)的艱辛與快樂，加深對課文情感的理解。

3.利用多媒體展示古代學(xué)習(xí)環(huán)境和車胤生活的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，如“猜字謎”、“找不同”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《囊螢夜讀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過‘囊螢夜讀’的故事嗎？誰能分享一下這個故事的內(nèi)容？”

展示一些關(guān)于古代學(xué)習(xí)的圖片，如古代書童讀書的場景、螢火蟲等，讓學(xué)生初步感受古代學(xué)習(xí)的艱辛與智慧。

簡短介紹《囊螢夜讀》的基本內(nèi)容，包括作者、故事背景和主要人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《囊螢夜讀》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《囊螢夜讀》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《囊螢夜讀》的作者和故事背景，介紹作者生平和寫作意圖。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物車胤，包括他的家庭背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和勤奮精神。

3.《囊螢夜讀》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解車胤的勤奮精神及其對現(xiàn)代人的啟示。

過程：

選擇幾個與車胤勤奮學(xué)習(xí)精神相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如古代其他勤奮學(xué)習(xí)的典范。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解勤奮學(xué)習(xí)的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行勤奮精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)自己的勤奮精神”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對勤奮學(xué)習(xí)精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《囊螢夜讀》的故事背景、車胤的勤奮精神以及小組討論的成果。

強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行勤奮精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出如何在生活中培養(yǎng)勤奮精神的個人計劃。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二十四孝》選段：通過閱讀《二十四孝》中關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的孝子故事，如“臥冰求鯉”、“賣身葬父”等，讓學(xué)生了解古代孝道文化中勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

-《顏氏家訓(xùn)》節(jié)選：顏之推的《顏氏家訓(xùn)》中包含了許多關(guān)于教育、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長”等，可以引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的意義和方法。

-《增廣賢文》中關(guān)于勤奮的諺語：收集《增廣賢文》中關(guān)于勤奮的諺語，如“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”，讓學(xué)生在日常生活中體會勤奮的價值。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解古代著名學(xué)者的生平事跡和學(xué)習(xí)方法，如朱熹、王陽明等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究不同時代、不同文化背景下人們對學(xué)習(xí)的看法和實(shí)踐，撰寫研究報告。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，制定個人學(xué)習(xí)計劃，設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并記錄學(xué)習(xí)過程和成果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以勤奮學(xué)習(xí)為主題的小故事或詩歌，通過藝術(shù)形式表達(dá)對勤奮學(xué)習(xí)的理解和感悟。

3.實(shí)踐活動設(shè)計：

-開展“勤奮學(xué)習(xí)之星”評選活動，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)榜樣。

-組織“古代勤奮學(xué)習(xí)故事會”，讓學(xué)生講述自己了解的勤奮學(xué)習(xí)故事，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-設(shè)計“勤奮學(xué)習(xí)手抄報”活動，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計版面、繪制插圖等方式，展示對勤奮學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)識。

-舉辦“勤奮學(xué)習(xí)知識競賽”，通過問答形式檢驗(yàn)學(xué)生對勤奮學(xué)習(xí)相關(guān)知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計情境教學(xué)：在講解《囊螢夜讀》時，我嘗試將故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，比如討論現(xiàn)代生活中如何培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受學(xué)習(xí)的意義。

2.引入多媒體教學(xué)，豐富課堂形式：利用多媒體展示古代學(xué)習(xí)環(huán)境和車胤生活的時代背景，使學(xué)生對課文內(nèi)容有更直觀的感受，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，可能是由于文言文的學(xué)習(xí)難度和與現(xiàn)代文的差異導(dǎo)致的。

2.學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是由于學(xué)生的性格差異和課堂互動設(shè)計不當(dāng)造成的。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時：在布置作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)自己的反饋不夠及時，有時學(xué)生不能及時得到作業(yè)的反饋，這可能會影響他們對學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。

反思改進(jìn)措施（三）

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：為了激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到文言文的價值。

2.優(yōu)化課堂互動設(shè)計：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過角色扮演、小組競賽等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋：為了確保學(xué)生能夠及時得到作業(yè)反饋，我計劃在課后及時批改作業(yè)，并在下一節(jié)課上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。同時，我也將鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，培養(yǎng)他們的自我評估能力。課堂1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對《囊螢夜讀》內(nèi)容的理解程度。我會設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識的掌握到對文章深層次含義的探究，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-觀察與記錄：在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)的互動。通過這些觀察，我可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-小組合作評價：在小組討論環(huán)節(jié)，我會根據(jù)每個學(xué)生的貢獻(xiàn)、表達(dá)能力和解決問題的能力進(jìn)行評價。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-課堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對《囊螢夜讀》的掌握情況，我會定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅指出錯誤，還會提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

-及時反饋：我會確保在作業(yè)提交后盡快給予學(xué)生反饋，這樣學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注成績。我會用積極的語言和具體的例子來激勵學(xué)生，讓他們感受到自己的成長和進(jìn)步。

-多樣化評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我還鼓勵學(xué)生通過制作海報、撰寫讀書報告或進(jìn)行角色扮演等方式完成作業(yè)。這些多樣化的評價方式能夠更全面地評估學(xué)生的能力和潛力。

3.評價記錄與反思：

-記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展：我會記錄每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，包括他們在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這些記錄將作為我調(diào)整教學(xué)策略和制定個性化教學(xué)計劃的依據(jù)。

-定期反思與調(diào)整：我會定期反思自己的教學(xué)評價方式，確保它們既公平又有效。如果發(fā)現(xiàn)某些評價方式不夠理想，我會及時進(jìn)行調(diào)整，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：

車胤在夜晚用螢火蟲的光亮來讀書，他讀書非?？炭?，常常到深夜。請用文言文翻譯以下句子：“車胤常至深夜不寐，以螢火照書。”

答案：車胤常常到深夜不睡覺，用螢火蟲的光亮來照明讀書。

2.例題：

文中提到車胤“家貧不常得油”，請解釋這句話的意思。

答案：這句話的意思是車胤的家庭貧窮，常常買不起油，因此晚上無法使用油燈讀書。

3.例題：

文中提到“映雪讀書”，這是一種怎樣的讀書方式？

答案：這是一種古代讀書人的苦讀方式，指的是在雪地里讀書，利用雪的反光來照明。

4.例題：

請解釋“囊螢夜讀”這個成語的含義。

答案：“囊螢夜讀”這個成語形容的是在夜晚用螢火蟲的光亮來讀書，比喻在艱苦的條件下勤奮學(xué)習(xí)。

5.例題：

文中提到“螢火之光，不足以明書”，這句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了作者對車胤勤奮學(xué)習(xí)精神的敬佩，同時也反映了在艱苦條件下學(xué)習(xí)的艱辛。

補(bǔ)充說明：

1.文言文翻譯時，要注意句子結(jié)構(gòu)和字詞的準(zhǔn)確翻譯，如“至深夜不寐”翻譯為“常常到深夜不睡覺”。

2.在解釋字詞時，要結(jié)合上下文，如“囊螢夜讀”中的“囊”指的是裝螢火蟲的袋子。

3.在理解成語時，要把握成語的整體意義，如“映雪讀書”指的是在雪地里讀書的情景。

4.在分析情感時，要結(jié)合文中的描述和背景，如“螢火之光，不足以明書”表達(dá)了作者對車胤勤奮學(xué)習(xí)精神的敬佩。

5.在講解文言文時，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解古代文化和歷史背景，如“家貧不常得油”反映了古代貧苦家庭的實(shí)際情況。板書設(shè)計①文章標(biāo)題與作者

-標(biāo)題：《囊螢夜讀》

-作者：不詳

②故事背景

-時代背景：古代

-人物背景：車胤家境貧寒

③人