5《合理消費》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

5《合理消費》（教學設計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在讓學生了解合理消費的概念和重要性，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，提高學生分析問題和解決問題的能力，從而在實際生活中形成合理消費的習慣。通過結合生活實際和道德與法治課程內(nèi)容，使學生學會如何在生活中做出合理的消費選擇。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀念，提高學生的道德判斷力和法治意識，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識。通過學習，使學生能夠識別合理消費與不合理消費的區(qū)別，學會在消費過程中維護自身權益，形成節(jié)約資源、綠色消費的良好習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生對消費有一定的認識，了解日常生活中常見的消費行為，如購物、餐飲等。但他們對合理消費的概念、影響消費的因素以及消費與節(jié)約、環(huán)保之間的關系認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對日常生活消費現(xiàn)象感興趣，喜歡通過故事、案例等形式學習。學生的分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但獨立思考能力仍有待提高。學習風格方面，部分學生善于觀察和總結，部分學生則需要更多引導和啟發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解合理消費的概念，區(qū)分合理消費與不合理消費；

（2）分析消費行為背后的因素，如心理、社會、經(jīng)濟等；

（3）在實際生活中，如何做到合理消費，避免浪費；

（4）如何樹立節(jié)約意識，形成綠色消費習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解合理消費的定義、意義和原則，引導學生理解概念。

2.討論法：組織學生圍繞消費案例進行小組討論，提高學生的分析能力和團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：選取現(xiàn)實生活中的消費案例，引導學生分析消費行為背后的因素，培養(yǎng)批判性思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示消費現(xiàn)象，增強學生的視覺體驗。

2.教學軟件應用：運用交互式教學軟件，通過游戲、模擬等形式，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外實踐活動：組織學生參與社區(qū)調查、環(huán)保義賣等實踐活動，將所學知識應用于實際生活中。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學們，你們知道什么是合理消費嗎？”

-展示生活中常見的浪費現(xiàn)象圖片，如剩菜剩飯、過度包裝等，引發(fā)學生思考。

2.回顧舊知：

-回顧四年級上冊關于消費的知識點，如消費的定義、消費的類型等。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解合理消費的定義、意義和原則。

-解釋合理消費與節(jié)約、環(huán)保之間的關系。

2.舉例說明：

-以家庭消費為例，分析合理消費在生活中的具體體現(xiàn)。

-通過實際案例，如環(huán)保購物、低碳出行等，展示合理消費的積極作用。

3.互動探究：

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何在日常生活中做到合理消費。

-引導學生分享自己的消費觀念和經(jīng)驗，互相借鑒和啟發(fā)。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-設計一份“合理消費計劃書”，讓學生結合家庭實際情況，制定自己的合理消費計劃。

-進行角色扮演，模擬購物場景，讓學生學會在購物過程中做出合理選擇。

2.教師指導：

-對學生的“合理消費計劃書”進行點評，指出優(yōu)點和不足。

-對學生在角色扮演中遇到的問題進行解答和指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調合理消費的重要性。

2.布置課后作業(yè)，讓學生撰寫一篇關于合理消費的短文。

五、課后拓展（約10分鐘）

1.鼓勵學生在家庭、學校和社會中踐行合理消費的理念。

2.組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)約用水等。

六、教學反思（約5分鐘）

1.課后對教學過程進行總結，分析教學效果和不足。

2.根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《低碳生活手冊》：介紹低碳生活的理念和具體實踐方法，如節(jié)能、節(jié)水、減少塑料使用等。

-《綠色消費指南》：提供綠色消費的原則和建議，幫助學生了解環(huán)保產(chǎn)品，培養(yǎng)綠色消費習慣。

-《消費心理學》：探討消費行為背后的心理因素，幫助學生理性消費，避免沖動購物。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以調查自己家庭或社區(qū)中的消費習慣，分析其中的合理與不合理之處，并提出改進建議。

-鼓勵學生關注社會熱點，如環(huán)保政策、可持續(xù)發(fā)展等，思考這些政策對個人消費行為的影響。

-學生可以參與或組織環(huán)?；顒?，如節(jié)約用水、垃圾分類、環(huán)保義賣等，將所學知識應用于實際生活。

-學生可以創(chuàng)作關于合理消費的漫畫、海報或小劇本，通過藝術形式傳播合理消費的理念。

-鼓勵學生與家人或朋友分享自己的合理消費經(jīng)驗和心得，促進家庭成員或朋友圈的綠色消費意識提升。

3.綜合實踐活動：

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)保企業(yè)或綠色市場，了解綠色產(chǎn)品和環(huán)保技術的應用。

-學生可以參與社區(qū)環(huán)保項目，如植樹造林、河流清潔等，親身體驗環(huán)保行動。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，學生可以查找國內(nèi)外關于合理消費和環(huán)保的案例，進行對比分析。

4.家庭作業(yè)建議：

-每周記錄自己的消費行為，分析是否存在浪費現(xiàn)象，并制定改進計劃。

-設計一個環(huán)保主題的家庭活動，如環(huán)保手工制作、節(jié)能競賽等，提高家庭成員的環(huán)保意識。

-閱讀相關書籍或文章，撰寫讀書筆記，分享自己的學習心得。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還算是順利。看到學生們在課堂上積極參與討論，分享自己的消費觀念，我感到挺欣慰的。不過，反思一下，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分調動學生的興趣。雖然我用了圖片和問題，但感覺還是有點生硬，可能需要更貼近學生的生活實際，用他們更感興趣的方式去引入話題。

然后，新課呈現(xiàn)部分，我注意到有些學生對于合理消費的概念理解得不夠深入。我可能需要更多的時間去講解和舉例，讓他們通過具體的案例來理解抽象的概念。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于如何在實際生活中應用這些知識感到困惑，這說明我在舉例和講解實際應用時可能不夠細致。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在動手實踐時，對于如何制定合理消費計劃還有一定的困難。這讓我意識到，我需要在接下來的教學中，更多地關注學生的實踐能力培養(yǎng)，提供更多實際操作的機會。

至于教學管理，我覺得課堂紀律總體上還好，但還是有少數(shù)學生分心。我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每個學生都能集中注意力。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在導入環(huán)節(jié)，嘗試更多貼近學生生活的案例和互動，激發(fā)他們的興趣。

-在新課呈現(xiàn)和鞏固練習環(huán)節(jié)，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論和實踐中學習。

-加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

-對于學生的作業(yè)和實踐活動，提供更多的個性化指導，幫助他們更好地理解和應用所學知識。內(nèi)容邏輯關系①合理消費的定義與重要性

-合理消費的定義

-合理消費的重要性

-合理消費與節(jié)約、環(huán)保的關系

②合理消費的原則

-適度消費