13《董存瑞舍身炸暗堡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

13《董存瑞舍身炸暗堡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《董存瑞舍身炸暗堡》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文，了解董存瑞的英勇事跡，感受英雄精神。通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)，通過(guò)對(duì)歷史事件的了解，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣、思辨能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，學(xué)生能夠體會(huì)到英雄主義精神，增強(qiáng)民族自豪感；通過(guò)分析課文，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；通過(guò)討論交流，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力；通過(guò)了解歷史，增強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解董存瑞舍身炸暗堡的英雄行為背后的動(dòng)機(jī)和意義。

-掌握課文中的關(guān)鍵句子和段落，理解其表達(dá)效果。

-分析董存瑞的形象特點(diǎn)，體會(huì)英雄主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解董存瑞在極端困境下如何保持堅(jiān)定信念，完成炸堡行動(dòng)。

-分析課文中描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面的細(xì)節(jié)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲精神。

-將董存瑞的英雄事跡與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄主義在當(dāng)代社會(huì)的意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解董存瑞的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞英雄行為的意義和當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行討論。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)董存瑞的英勇行為。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.實(shí)物教學(xué)：如有條件，可展示相關(guān)歷史實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《董存瑞》電影片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這位英雄嗎？他為什么會(huì)被人們銘記？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的特質(zhì)和英雄行為的意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹董存瑞的生平事跡，強(qiáng)調(diào)他的英勇和犧牲精神。

2.分析課文《董存瑞舍身炸暗堡》，講解關(guān)鍵句子和段落。

3.討論董存瑞的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英雄主義精神。

4.分析課文中描述戰(zhàn)斗場(chǎng)面的細(xì)節(jié)，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的犧牲精神。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感表達(dá)。

2.分組討論：董存瑞的英雄行為在當(dāng)代社會(huì)有何意義？

3.每組派代表分享討論結(jié)果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為董存瑞的英雄行為是否值得學(xué)習(xí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：董存瑞在炸暗堡前有哪些心理活動(dòng)？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)分析董存瑞的堅(jiān)定信念。

3.教師提問(wèn)：如果你們遇到類似的困境，會(huì)如何選擇？

4.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于董存瑞的短文，表達(dá)自己的感悟。

2.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄主義精神的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀《董存瑞》的相關(guān)資料，了解更多英雄事跡。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史背景

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景。

-中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.董存瑞生平事跡

-董存瑞的出生和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-董存瑞在解放軍中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

3.課文內(nèi)容分析

-課文《董存瑞舍身炸暗堡》的主要情節(jié)。

-課文中描述董存瑞英勇?tīng)奚募?xì)節(jié)。

4.英雄形象特點(diǎn)

-董存瑞的堅(jiān)定信念和英勇無(wú)畏。

-董存瑞對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)精神。

5.英雄行為的意義

-舍身炸暗堡行為在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

-英雄行為對(duì)后世的影響和啟示。

6.課文結(jié)構(gòu)與寫作手法

-課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合。

-作者運(yùn)用的寫作手法，如對(duì)比、夸張等。

7.文學(xué)常識(shí)

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期文學(xué)作品的背景和特點(diǎn)。

-董存瑞作為歷史人物在文學(xué)創(chuàng)作中的地位。

8.語(yǔ)文核心素養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。

-提升學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。

9.教學(xué)目標(biāo)

-理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.教學(xué)策略

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度。

-引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)知識(shí)實(shí)用性。

11.教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂提問(wèn)和討論的參與度。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-作業(yè)完成情況和學(xué)生的寫作能力。

12.教學(xué)延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于英雄事跡的書籍和文章。

-組織學(xué)生參觀紀(jì)念館，加深對(duì)歷史的了解。

-通過(guò)寫作、繪畫等形式，表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和感悟。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-董存瑞的生平事跡

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-舍身炸暗堡事件的經(jīng)過(guò)

②本文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-英勇：形容董存瑞的勇敢行為。

-犧牲：指董存瑞為了革命事業(yè)而獻(xiàn)出生命。

-堅(jiān)定信念：董存瑞在極端困境下依然堅(jiān)定自己的信仰。

③本文重點(diǎn)句子：

-“他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡?！?/p>

-“他用生命換來(lái)了勝利的曙光?！?/p>

-“他的英勇事跡將永遠(yuǎn)銘記在人們心中?！?/p>

八、教學(xué)策略與實(shí)施建議

①教學(xué)策略：

-結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄事跡的時(shí)代意義。

-通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄的英勇行為。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)他們對(duì)英雄主義精神的思考和感悟。

②實(shí)施建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放相關(guān)歷史影像資料，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

-在講授新課環(huán)節(jié)，結(jié)合圖片、地圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生直觀理解。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思辨能力。

-在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，提供豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升素養(yǎng)。

-在總結(jié)與作業(yè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《董存瑞舍身炸暗堡》全文，思考以下問(wèn)題：

-董存瑞在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了哪些英雄品質(zhì)？

-你認(rèn)為董存瑞的行為對(duì)當(dāng)代青少年有何啟示？

2.選擇一個(gè)你敬佩的英雄，用文字描述他的事跡，并分析他的英雄品質(zhì)。

3.設(shè)計(jì)一幅以“英雄”為主題的漫畫，表達(dá)你對(duì)英雄的理解和敬意。

作業(yè)反饋：

1.收集學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都有提交作業(yè)。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析是否準(zhǔn)確。

-對(duì)英雄品質(zhì)的分析是否深刻。

-作業(yè)表達(dá)是否清晰，書寫是否規(guī)范。

3.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一的反饋：

-對(duì)于理解準(zhǔn)確、分析深刻的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并提出更高的期望。

-對(duì)于理解不夠準(zhǔn)確、分析不夠深刻的學(xué)生，指出具體問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)表達(dá)不夠清晰、書寫不規(guī)范的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，并提供必要的幫助。

4.針對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體反饋：

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