Module 6 Unit 1 What's this（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit1What'sthis（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module6Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握詢(xún)問(wèn)物品的英語(yǔ)表達(dá)方式"What'sthis?"，能夠正確地指認(rèn)并描述圖片中的物品，如"thisisa..."，"that'sa..."。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，通過(guò)觀察圖片和記憶單詞，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)之前，可能已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些基本的英語(yǔ)單詞，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的具體句型"What'sthis?"和詢(xún)問(wèn)物品的用法，他們可能還處于初步接觸階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)于色彩鮮艷、形象生動(dòng)的教材內(nèi)容容易產(chǎn)生興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對(duì)于簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)和游戲活動(dòng)能夠積極參與。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和聲音來(lái)記憶單詞和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難包括：

-對(duì)于"What'sthis?"這一問(wèn)句的理解和運(yùn)用，可能需要通過(guò)大量的練習(xí)才能熟練掌握。

-在指認(rèn)圖片中的物品時(shí)，可能由于詞匯量有限而無(wú)法準(zhǔn)確描述。

-對(duì)于一些形狀或顏色相近的物品，學(xué)生可能會(huì)混淆。

-由于年齡和認(rèn)知發(fā)展水平，學(xué)生可能在小組合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)的教材，包括本節(jié)課的練習(xí)冊(cè)和課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片，用于展示物品并輔助學(xué)生理解"What'sthis?"的用法。

3.多媒體資源：搜集或制作與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻和音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師出示一幅色彩鮮艷的圖片，圖片上展示多種物品，如蘋(píng)果、書(shū)、筆等。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepicture?”

3.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“Canyoupointtotheappleandsay'Thisisanapple'?”

4.通過(guò)互動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.老師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：apple,book,pen,ball,car等。

2.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解單詞的含義，并教授正確的發(fā)音。

3.老師示范句子"What'sthis?"，并引導(dǎo)學(xué)生模仿，同時(shí)指認(rèn)圖片中的物品。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.活動(dòng)一：?jiǎn)卧~接龍

-老師先說(shuō)出一個(gè)單詞，如"apple"，然后學(xué)生依次說(shuō)出下一個(gè)單詞，如"book"，"pen"等。

-通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞。

2.活動(dòng)二：看圖說(shuō)話(huà)

-學(xué)生分組，每組面前擺放一張圖片，如一輛小汽車(chē)。

-組內(nèi)成員輪流指認(rèn)圖片，并用"What'sthis?"的句型進(jìn)行描述。

-通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.活動(dòng)三：物品匹配

-老師分發(fā)卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)物品的英文單詞。

-學(xué)生需找到對(duì)應(yīng)的物品圖片，并將卡片貼在圖片下方。

-通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞與物品的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：

-老師提出問(wèn)題：“What'sthis?”，學(xué)生需用"What'sthis?"的句型進(jìn)行回答。

-例如，學(xué)生可能回答：“Thisisanapple.”，“That'sabook.”等。

2.舉例回答：

-老師提問(wèn)：“What'sinthebox?”，學(xué)生需描述盒子里的物品。

-例如，學(xué)生可能回答：“Thereisapen,abook,andanappleinthebox.”

3.舉例回答：

-老師展示一幅家庭照片，提問(wèn)：“Whoisthis?”，學(xué)生需描述照片中的人物。

-例如，學(xué)生可能回答：“Thisismymother.”，“That'smyfather.”等。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"What'sthis?"的用法和物品的指認(rèn)。

2.學(xué)生舉手回答老師提出的問(wèn)題，如：“What'sthis?”，“Whereisthe...?”等。

3.老師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如：物品的指認(rèn)和"What'sthis?"的運(yùn)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握"What'sthis?"的用法，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、句型結(jié)構(gòu)

1.詢(xún)問(wèn)物品：What'sthis?

2.回答詢(xún)問(wèn)：Thisisa...；That'sa...

二、單詞

1.物品名稱(chēng)：apple,book,pen,ball,car,pencil,phone,table,chair,door,window,flower,tree,sky,sun,moon,star,cloud,river,mountain,city,village,school,home,park,garden,shop,hospital,airport,museum

三、語(yǔ)法

1.be動(dòng)詞的使用：is，are

2.名詞單復(fù)數(shù)：可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)規(guī)則（如：apple-apples，book-books）

3.不可數(shù)名詞：不可數(shù)名詞通常沒(méi)有復(fù)數(shù)形式，如water,milk,sugar等

四、日常交際

1.描述物品：用"Thisisa...；That'sa..."來(lái)描述圖片中的物品。

2.詢(xún)問(wèn)物品：用"What'sthis?"來(lái)詢(xún)問(wèn)圖片中的物品。

五、聽(tīng)力理解

1.能夠聽(tīng)懂教師用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品并作出回答。

2.能夠聽(tīng)懂圖片中物品的英文描述。

六、口語(yǔ)表達(dá)

1.能夠用英語(yǔ)回答"What'sthis?"的問(wèn)題。

2.能夠用"Thisisa...；That'sa..."來(lái)描述圖片中的物品。

七、閱讀理解

1.能夠閱讀圖片，并從中找出相應(yīng)的物品。

2.能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

八、書(shū)寫(xiě)

1.能夠書(shū)寫(xiě)物品的英文單詞，并注意單詞的大小寫(xiě)和字母的正確拼寫(xiě)。

2.能夠書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，如"Thisisa...；That'sa..."

九、跨文化意識(shí)

1.了解不同文化中對(duì)于物品的稱(chēng)呼可能不同。

2.認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述生活中的物品。

十、學(xué)習(xí)策略

1.通過(guò)觀察圖片，提高對(duì)物品的認(rèn)知能力。

2.通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.通過(guò)小組合作，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

①.1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確使用"What'sthis?"句型詢(xún)問(wèn)物品。

①.2教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞如apple,book,pen等，掌握詢(xún)問(wèn)物品的基本句型。

②詞匯與句型的關(guān)系

②.1詞匯：apple,book,pen,ball,car等日常物品的英文單詞。

②.2句型："What'sthis?"，"Thisisa...；That'sa..."

③語(yǔ)法與詞匯的關(guān)系

③.1語(yǔ)法：be動(dòng)詞的使用（is，are），名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。

③.2詞匯：名詞單復(fù)數(shù)形式，如apple-apples，book-books。

④實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

④.1實(shí)踐活動(dòng)：?jiǎn)卧~接龍、看圖說(shuō)話(huà)、物品匹配。

④.2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。

⑤小組討論與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

⑤.1小組討論：學(xué)生用"What'sthis?"句型描述圖片中的物品。

⑤.2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)小組討論提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

⑥總結(jié)回顧與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

⑥.1總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"What'sthis?"的用法。

⑥.2教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1閱讀材料：《MyFamily》或《MyDay》等繪本故事，這些故事中包含了豐富的物品描述和日常交流場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和使用"What'sthis?"句型。

1.2視頻資源：英語(yǔ)兒童歌曲或動(dòng)畫(huà)片片段，如《PeppaPig》中的場(chǎng)景，其中包含大量日常物品的展示和對(duì)話(huà)，有助于學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.拓展要求：

2.1閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀《MyFamily》或《MyDay》等繪本故事，注意書(shū)中描述的物品和人物對(duì)話(huà)。

-鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)記并復(fù)述書(shū)中出現(xiàn)的物品名稱(chēng)和詢(xún)問(wèn)物品的句子。

-教師可以布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制自己家庭的畫(huà)，并用英語(yǔ)描述家庭成員和家中的物品。

2.2視頻資源：

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下觀看《PeppaPig》等動(dòng)畫(huà)片，注意觀察并學(xué)習(xí)其中的對(duì)話(huà)和物品描述。

-教師可以提供一些問(wèn)題，如“Canyoufindanappleinthevideo?”，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中尋找特定的物品。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谝曨l中看到的物品和對(duì)話(huà)。

3.拓展活動(dòng)：

3.1角色扮演：

-學(xué)生可以分成小組，模擬繪本故事中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

-每個(gè)學(xué)生扮演不同的角色，使用"What'sthis?"句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.2家庭調(diào)查：

-學(xué)生可以回家后，與家長(zhǎng)一起進(jìn)行調(diào)查，列出家中所有的物品。

-學(xué)生用英語(yǔ)描述每個(gè)物品，并用"What'sthis?"句型詢(xún)問(wèn)家庭成員。

3.3制作物品圖卡：

-學(xué)生可以選擇家中或?qū)W校中的物品，制作成圖卡。

-在圖卡上寫(xiě)上物品的英文單詞，并練習(xí)使用"What'sthis?"句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

教師在整個(gè)拓展過(guò)程中應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，以及鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和跨文化交際意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如展示家庭照片或日常物品，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用"What'sthis?"句型，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成的。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新課和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能過(guò)于注重學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，而忽視了詞匯和句型的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力沒(méi)有得到足夠的鍛煉。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的口頭回答，缺乏對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力和實(shí)際運(yùn)用能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)更加注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，特別是對(duì)于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持。

-通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重詞匯和句型的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保學(xué)生在練習(xí)口語(yǔ)的同時(shí)，也能夠提高書(shū)寫(xiě)能力。

-我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和練習(xí)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：

-除了口頭評(píng)價(jià)，我還會(huì)引入書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)和實(shí)際運(yùn)用評(píng)價(jià)，如讓學(xué)生完成相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)或角色扮演，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-我會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-學(xué)生需要完成教材配套練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題，包括單詞書(shū)寫(xiě)、句子填空和圖片描述等。

-針對(duì)今天學(xué)習(xí)的"What'sthis?"句型，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述家中或?qū)W校中的物品，如：“Thisismy