1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)《白鷺》一文。主要學(xué)習(xí)白鷺的外形特點(diǎn)和活動(dòng)習(xí)性，通過閱讀感悟作者對(duì)白鷺的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的熱愛和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然生物的觀察力和鑒賞力，通過閱讀《白鷺》感受作者對(duì)自然的熱愛，提升對(duì)美的感知和欣賞能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)自然生物的贊美之情。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解鳥類文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和探究欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過分析白鷺的形象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的意境美和情感美。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

-學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠識(shí)別常見的修辭手法。

-學(xué)生對(duì)自然生物有一定的了解，能夠識(shí)別一些常見的鳥類。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有基本的鑒賞能力，能夠感知作者的情感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然生物充滿好奇，對(duì)文學(xué)作品中的生動(dòng)描繪有較高的興趣。

-學(xué)生在語言運(yùn)用上表現(xiàn)良好，善于模仿和創(chuàng)作，但在深入分析文本內(nèi)涵方面可能有所欠缺。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生善于合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解文中比喻、擬人等修辭手法時(shí)可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和解釋。

-對(duì)于課文中的描寫細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以全面把握，需要通過反復(fù)閱讀和討論來提高理解。

-學(xué)生在創(chuàng)作與課文內(nèi)容相關(guān)的習(xí)作時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)上的瓶頸，需要教師提供有效的指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)對(duì)文學(xué)作品中的意境和情感產(chǎn)生隔閡，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行情感體驗(yàn)和共鳴。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《白鷺》課文教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與白鷺相關(guān)的圖片、視頻資料，以及描繪自然景色的插畫，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于展示課文內(nèi)容和分析結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作作品。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示白鷺的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)白鷺的興趣。

2.提問：“你們知道白鷺有哪些特點(diǎn)嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《白鷺》。

3.介紹作者郭沫若，簡(jiǎn)要介紹其生平和創(chuàng)作風(fēng)格，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.閱讀課文，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確朗讀。

2.教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感。

3.學(xué)生分組討論，分享閱讀感受，教師總結(jié)并指出課文的寫作手法。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.觀察白鷺圖片，分析其外形特點(diǎn)，如顏色、姿態(tài)等。

2.學(xué)生創(chuàng)作一幅白鷺的插畫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)白鷺的贊美。

3.學(xué)生展示自己的插畫作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.舉例回答：“在課文中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來描寫白鷺？”

-學(xué)生舉例：比喻（如“白鷺是一首詩，一幅畫”）、擬人（如“白鷺低著頭，像是在沉思”）等。

2.舉例回答：“課文中的哪些句子讓你印象深刻？”

-學(xué)生舉例：“白鷺低著頭，像是在沉思?！?、“白鷺的羽毛像雪一樣白?！钡取?/p>

3.舉例回答：“你覺得作者對(duì)白鷺的感情是怎樣的？”

-學(xué)生舉例：喜愛、贊美、敬佩等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)白鷺的外形特點(diǎn)和作者的感情。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：觀察白鷺的外形、運(yùn)用修辭手法表達(dá)贊美之情。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然生物，保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白鷺的生態(tài)習(xí)性：介紹白鷺的生活習(xí)性、繁殖方式、遷徙規(guī)律等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)白鷺的了解。

-白鷺的保護(hù)現(xiàn)狀：探討白鷺面臨的生存挑戰(zhàn)，如棲息地破壞、環(huán)境污染等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-中國鳥類文化：介紹中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于鳥類的象征意義，如鳳凰、鶴等，拓展學(xué)生的文化視野。

-詩歌欣賞：推薦與鳥類相關(guān)的詩歌作品，如杜甫的《絕句》、白居易的《錢塘湖春行》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國鳥類》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過影像了解白鷺的生活環(huán)境。

-參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察白鷺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-舉辦鳥類知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參與鳥類知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)作鳥類主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作鳥類主題繪畫，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-開展鳥類保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與鳥類保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-閱讀鳥類科普書籍：推薦《中國鳥類野外手冊(cè)》、《鳥類觀察與攝影技巧》等書籍，供學(xué)生課后閱讀。

-參與鳥類保護(hù)志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入鳥類保護(hù)志愿者組織，為保護(hù)鳥類資源貢獻(xiàn)力量。

-創(chuàng)作鳥類主題作文：引導(dǎo)學(xué)生以白鷺為主題，創(chuàng)作作文，提高學(xué)生的寫作能力。

-開展鳥類主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行鳥類主題演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鷺的外形特點(diǎn)：羽毛白、腿長、頸長、嘴細(xì)長

-作者對(duì)白鷺的贊美之情：美麗、優(yōu)雅、自由

-文章結(jié)構(gòu)：總分總

②關(guān)鍵詞：

-白鷺

-美麗

-優(yōu)雅

-自由

-欣賞

③重點(diǎn)句子：

-“白鷺是一首詩，一幅畫?！?/p>

-“白鷺低著頭，像是在沉思?！?/p>

-“白鷺的羽毛像雪一樣白。”八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《白鷺》三遍，分別用不同的方式（如默讀、朗讀、默寫）加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.選擇課文中你認(rèn)為最美的句子，用簡(jiǎn)短的語言解釋你為什么認(rèn)為它美。

3.創(chuàng)作一篇短文，描述你見過的最美麗的自然景象，并嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法。

4.收集關(guān)于白鷺的圖片或視頻資料，準(zhǔn)備在下次課堂上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的默讀、朗讀和默寫作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

2.對(duì)學(xué)生選擇的美麗句子進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)美的理解，同時(shí)指出句子中的修辭手法運(yùn)用是否恰當(dāng)。

3.對(duì)學(xué)生的短文創(chuàng)作進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的想象力、表達(dá)能力和修辭手法的運(yùn)用。對(duì)于表達(dá)流暢、內(nèi)容豐富的作品，給予積極評(píng)價(jià)；對(duì)于表達(dá)不夠清晰或修辭手法運(yùn)用不足的作品，提出具體改進(jìn)建議。

4.在課堂上展示學(xué)生收集的白鷺圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論白鷺的生態(tài)習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，同時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的資料收集能力和分享能力。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對(duì)于默讀、朗讀和默寫作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的字詞拼寫、句子理解是否準(zhǔn)確，對(duì)于錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確的用法。

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