2 落花生 教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

2落花生教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級上冊《落花生》一文。本節(jié)課將引導(dǎo)學生通過閱讀課文，了解花生及其種植過程，感受作者對勞動人民的敬意和贊美之情。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在四年級下冊所學的《花牛歌》等課文有相似之處，都是通過描寫自然景物來抒發(fā)作者的情感。此外，學生在低年級階段已經(jīng)接觸過關(guān)于植物生長的科普知識，這將有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，通過閱讀《落花生》一文，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

2.增強學生的文化自信，引導(dǎo)學生了解中華民族的農(nóng)耕文化和勞動精神。

3.鍛煉學生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提高學生的合作學習意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。三、學情分析本節(jié)課的對象為五年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文學習基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡單的文言文和現(xiàn)代文。在知識方面，學生對植物的生長過程有一定的了解，對勞動的意義也有初步的認識。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在以下方面仍需提升：

1.閱讀理解能力：五年級學生雖然能夠閱讀課文，但在理解深層次情感和寓意方面還存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵。

2.思維分析能力：學生在分析課文結(jié)構(gòu)和作者情感表達方面還不夠成熟，需要通過課堂活動提高他們的分析能力和邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：學生對中華民族傳統(tǒng)文化和農(nóng)耕文化的了解有限，需要通過本節(jié)課的學習，拓展他們的文化視野。

4.合作學習習慣：部分學生在課堂討論中參與度不高，需要通過小組活動培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

5.學習態(tài)度：部分學生對語文學習缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-知識方面：需要加強對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀能力。

-能力方面：需要提高分析能力和思維品質(zhì)，以適應(yīng)更高難度的學習內(nèi)容。

-素質(zhì)方面：需要培養(yǎng)文化自信和合作精神，為今后的學習和生活打下良好基礎(chǔ)。

-行為習慣方面：需要引導(dǎo)學生積極參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和習慣。四、教學方法與手段1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解花生的種植過程和作者的情感表達，同時結(jié)合圖片和視頻，增強直觀感受。

2.討論法：組織學生分組討論課文內(nèi)容，鼓勵他們表達自己的看法，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：通過模擬種植花生的小實驗，讓學生親身體驗勞動的過程，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.教學手段：

1.多媒體課件：使用多媒體課件展示花生生長過程和課文相關(guān)圖片，提高課堂趣味性和視覺效果。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，設(shè)計游戲和測試，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學生的知識面，如查找花生種植的相關(guān)視頻和資料。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習花生的生長周期和種植方法。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《落花生》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“花生在生長過程中需要哪些條件？”、“作者為什么贊美花生？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。例如，通過平臺查看學生的預(yù)習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解花生生長的基本知識。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會提出關(guān)于花生種植過程中可能遇到的問題。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過學生的提交內(nèi)容了解他們的預(yù)習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述花生種植的故事，引出《落花生》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解花生的生長特點、種植技巧以及作者對花生的贊美，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，展示花生種植的圖片和視頻，讓學生直觀感受。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的預(yù)習成果，并通過角色扮演模擬花生種植過程。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么花生被稱為‘地里的小金豆’？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過角色扮演體驗花生種植的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何提高花生的產(chǎn)量？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于花生種植的實踐作業(yè)，如設(shè)計一份花生種植計劃，鞏固課堂所學。

提供拓展資源：提供與花生種植相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學生進行課外拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)，如指出計劃中的不足并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如撰寫花生種植日記。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如研究不同品種花生的種植特點。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何在種植過程中節(jié)約資源。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《落花生》一文以花生為題材，涉及了農(nóng)業(yè)知識、勞動價值觀、文化傳承等多個方面。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）農(nóng)業(yè)知識：介紹花生的種植技術(shù)、生長周期、品種分類等知識，如《花生種植技術(shù)手冊》、《花生栽培與管理》等書籍。

（2）勞動價值觀：探討勞動的意義和價值，如《勞動最光榮》、《平凡的世界》等文學作品。

（3）文化傳承：了解花生在中華民族文化中的地位，如《中國農(nóng)業(yè)文化史》、《中華農(nóng)耕文化》等書籍。

（4）花生食譜：介紹花生的多種食用方法，如《花生美食大全》、《家?；ㄉ俗V》等書籍。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學生閱讀上述拓展資源中的書籍，了解花生的種植知識、勞動價值觀和文化傳承等內(nèi)容。

（2）觀看紀錄片：推薦學生觀看與花生相關(guān)的紀錄片，如《中國農(nóng)業(yè)傳奇》、《花生傳奇》等，感受花生的種植過程和勞動人民的辛勤付出。

（3）開展實踐活動：組織學生參加花生種植實踐活動，親身體驗花生種植的樂趣，感受勞動的價值。

（4）舉辦主題班會：以“勞動最光榮”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的勞動經(jīng)歷和感悟。

（5）制作花生美食：鼓勵學生利用家中現(xiàn)有的花生，制作花生美食，如花生糖、花生醬等，感受花生在生活中的應(yīng)用。

（6）參觀農(nóng)業(yè)科技園：組織學生參觀農(nóng)業(yè)科技園，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展成果，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)科技的興趣。

（7）開展家庭作業(yè)：布置關(guān)于花生種植、勞動價值觀和文化傳承的家庭作業(yè)，讓學生在家庭中繼續(xù)學習。

（8）舉辦知識競賽：以花生為主題，舉辦知識競賽，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

（9）撰寫心得體會：要求學生在學習過程中，撰寫關(guān)于花生種植、勞動價值觀和文化傳承的心得體會，提高學生的寫作能力。

（10）開展親子活動：鼓勵家長與學生一起參與花生種植活動，增進親子關(guān)系，同時讓學生了解勞動的艱辛和快樂。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學生學習效果的重要方面。在本節(jié)課中，將重點關(guān)注以下幾個方面：

（1）學生的出勤情況：觀察學生是否按時到課，積極參與課堂活動。

（2）學生的注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能跟隨教師的講解。

（3）學生的互動參與：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言積極性，是否能夠主動提問和回答問題。

（4）學生的課堂紀律：評估學生的課堂行為，如是否遵守課堂紀律、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，通過小組討論可以培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。評價標準如下：

（1）小組分工合作：觀察學生在小組中的分工情況，是否各司其職，共同完成任務(wù)。

（2）討論內(nèi)容深度：評估小組討論內(nèi)容的深度，是否能夠深入分析課文內(nèi)容，提出有價值的觀點。

（3）表達清晰度：評估學生在小組討論中的表達是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達自己的觀點。

（4）小組總結(jié)能力：評估小組在討論結(jié)束后的總結(jié)能力，是否能夠準確、簡潔地概括討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學生對本節(jié)課知識掌握情況的有效手段。測試內(nèi)容將包括：

（1）課文內(nèi)容理解：測試學生對《落花生》課文內(nèi)容的理解程度，如對花生生長過程、作者情感的把握。

（2）知識點應(yīng)用：測試學生能否將課文中的知識點應(yīng)用到實際情境中，如分析其他農(nóng)作物的種植方法。

（3）寫作能力：測試學生的寫作能力，如根據(jù)課文內(nèi)容撰寫一篇關(guān)于勞動的短文。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。評價標準如下：

（1）作業(yè)完成情況：評估學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整。

（2）作業(yè)質(zhì)量：評估學生的作業(yè)質(zhì)量，如解題思路是否清晰、答案是否準確。

（3）創(chuàng)新性：評估學生在作業(yè)中是否能夠提出新穎的觀點或獨特的思考。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是提高學生學習效果的關(guān)鍵。針對以上評價內(nèi)容，教師將進行以下反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：對學生的出勤、注意力集中、互動參與和課堂紀律等方面給予具體評價，鼓勵優(yōu)點，指出不足。

（2）小組討論成果展示：對學生在小組討論中的分工合作、討論內(nèi)容深度、表達清晰度和小組總結(jié)能力給予評價，并提出改進建議。

（3）隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，指出學生在知識點理解和應(yīng)用方面的強項和弱項，幫助學生查漏補缺。

（4）課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況、作業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)新性進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出針對性的改進意見。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-花生的生長過程

-花生的營養(yǎng)價值

-作者對勞動人民的贊美

②重點詞句：

①“落花生”作為標題，點明文章主題。

②“它價錢便宜