Unit 1 Making friends 第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1Makingfriends第三課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本課時(shí)圍繞“朋友”這一主題，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)與朋友相處的愉快經(jīng)歷，培養(yǎng)良好的交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐應(yīng)用，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和交流，提高實(shí)際口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下友誼的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析句子結(jié)構(gòu)和情境，提高思維邏輯性。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)通過觀察、模仿和實(shí)踐來掌握新知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本課時(shí)的新單詞如“friend”、“hobby”等，并能正確運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)會(huì)使用“Myfriendlikes...”句型描述朋友的喜好。

難點(diǎn)：

1.語境理解：學(xué)生可能難以理解句子在不同語境中的含義。

2.交際表達(dá)：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能無法流利地表達(dá)自己的意思。

解決辦法：

1.通過圖片、情境模擬等方式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論和角色扮演中練習(xí)交際表達(dá)。

3.提供句子結(jié)構(gòu)分析，幫助學(xué)生理解不同語境下句子的變化。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“朋友聚會(huì)”的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計(jì)“我的朋友”小冊(cè)子制作任務(wù)，讓學(xué)生通過收集和整理信息，練習(xí)語言運(yùn)用。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示朋友相處的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

4.組織小組合作活動(dòng)，如“猜猜我是誰”游戲，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)朋友關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有好朋友？你們是怎么成為朋友的？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的美好。

簡(jiǎn)短介紹友誼的重要性，以及本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、特點(diǎn)和價(jià)值。

過程：

講解友誼的定義，包括其形成條件和維系方式。

詳細(xì)介紹友誼的特點(diǎn)，如相互尊重、信任和幫助。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、發(fā)展和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

主題包括：友誼的力量、如何建立和維護(hù)友誼、友誼與競(jìng)爭(zhēng)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、特點(diǎn)、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)友誼在人際關(guān)系中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜和維護(hù)自己的友誼。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的朋友”為主題，寫一篇短文，描述自己與朋友的友誼故事，并分析友誼對(duì)自己的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，預(yù)期達(dá)到以下效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用本課時(shí)學(xué)習(xí)的新詞匯，如“friend”、“hobby”、“favorite”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿略~匯融入句子中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Myfriendlikes...”來描述朋友的喜好。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境變化，靈活運(yùn)用其他相關(guān)句型，如“Whatdoesyourfriendlike?”和“Whataboutyou?”

3.語境理解：

-學(xué)生能夠理解不同語境下句子的含義，例如在介紹朋友時(shí)如何使用這些句型。

-學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分類似詞匯在不同語境中的用法。

4.交際能力：

-學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中，自信地表達(dá)與朋友相處的愉快經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解并回應(yīng)關(guān)于朋友的簡(jiǎn)單問題。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下友誼的多樣性，并尊重這種多樣性。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，了解友誼在不同文化中的重要性。

6.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)和情境時(shí)，能夠展現(xiàn)良好的邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠通過觀察和模仿，發(fā)展自己的思維策略，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生能夠通過小組合作，共同解決問題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朋友的短文，展示對(duì)友誼的理解。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

-學(xué)生在遇到與朋友相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試解決問題。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)并提高自己的英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《友誼的小船說翻就翻》兒童故事，通過故事講述友誼中的誤會(huì)和解決方法，讓學(xué)生理解友誼中的溝通和寬容。

-視頻資源：英語動(dòng)畫片片段，展示不同文化背景下的友誼故事，如《熊出沒》中熊大和光頭強(qiáng)的友誼。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生在課后閱讀《友誼的小船說翻就翻》，思考故事中的友誼教訓(xùn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下故事中自己喜歡的句子或段落，并嘗試用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)友誼的理解和感悟。

-視頻資源要求：

a.學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片片段，注意觀察角色之間的互動(dòng)和友誼的表現(xiàn)。

b.學(xué)生記錄下至少兩個(gè)不同文化背景下的友誼特點(diǎn)，并嘗試與自己的文化背景進(jìn)行比較。

c.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)畫片中的友誼場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師推薦閱讀材料，如兒童英語故事書，幫助學(xué)生拓展閱讀興趣。

-教師提供視頻資源的觀看鏈接或下載方式，確保學(xué)生能夠方便地獲取資源。

-教師解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，如詞匯理解、文化差異等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將拓展活動(dòng)中的收獲與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，形成綜合性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和思維深度，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-友誼的定義和重要性

-友誼的維系方式和特點(diǎn)

-友誼在不同文化背景下的表現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-friend（朋友）

-hobby（愛好）

-favorite（最喜歡的）

-respect（尊重）

-help（幫助）

-communication（溝通）

③重點(diǎn)句型：

-Myfriendlikes...

-Whatdoesyourfriendlike?

-Whataboutyou?

-Ilike...

-Wecan...

-Let's...教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)流暢，語音語調(diào)自然。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組討論的成果展示充分展示了他們對(duì)友誼的理解和認(rèn)識(shí)，討論內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)特。

-學(xué)生在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用英語進(jìn)行交流，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了其中存在的問題，如詞匯使用不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)新學(xué)的詞匯和句型的掌握程度較好，能夠正確拼寫和運(yùn)用。

-測(cè)試中涉及到的友誼相關(guān)的問題，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，給出合理的答案。

-教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成寫作任務(wù)，表達(dá)對(duì)友誼的理解。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，展示了良好的語言運(yùn)用能力。

-教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生展示的內(nèi)容和表達(dá)方式給予肯定，同時(shí)指出需要提高的地方，如更準(zhǔn)確的使用詞匯和句型。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師在課后與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1Makingfriends的第三課時(shí)，主題是關(guān)于友誼的。我覺得這節(jié)課整體上還是挺成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)友誼有了更深的認(rèn)識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提到了“你們知道朋友是什么嗎？你們有沒有好朋友？”這樣的問題，學(xué)生們都很積極地回答，有的甚至分享了自己的朋友故事，這讓我感到很欣慰。

然后，在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，我采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生們用“Myfriendlikes...”這個(gè)句型來描述他們的朋友，他們表現(xiàn)得非常活躍，能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用這個(gè)句型時(shí)，對(duì)“l(fā)ikes”這個(gè)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)把握得不是很好，有的學(xué)生用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，這可能是他們對(duì)英語時(shí)態(tài)掌握不夠熟練的原因。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，討論如何建立和維護(hù)友誼。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，能夠積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并且能夠傾聽他人的意見，這讓我感到很滿意。但是，也有個(gè)別學(xué)生在討論中顯得比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z交流方面不夠自信。

最后，在課堂展示環(huán)