Module 6 Unit 3教學(xué)設(shè)計(jì) 海南省海口市 2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Module6Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)海南省海口市2024-2025學(xué)年外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6Unit3，主要圍繞“Makingadecision”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括對(duì)話理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法知識(shí)鞏固。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的“Makeadecision”主題相關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)決策過(guò)程，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話理解和詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和日常交流用語(yǔ)，對(duì)于如何表達(dá)觀點(diǎn)和做出決策有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和條件句的基本結(jié)構(gòu)，這將為理解本節(jié)課的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對(duì)于那些能夠?qū)嶋H應(yīng)用的英語(yǔ)知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則時(shí)可能存在困難，尤其是在處理?xiàng)l件句和時(shí)態(tài)的運(yùn)用上。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在表達(dá)自己的決策過(guò)程時(shí)。此外，由于文化背景的差異，學(xué)生對(duì)某些文化習(xí)慣和表達(dá)方式可能不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們的理解和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解對(duì)話和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就決策過(guò)程進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取實(shí)際生活中的決策案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的注意力。

2.視頻輔助：播放相關(guān)英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)言運(yùn)用。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)材料，如在線練習(xí)和互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module6Unit3的對(duì)話文本，并理解其中的條件句和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Makingadecision”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whatfactorsshouldbeconsideredwhenmakingadecision?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀對(duì)話文本，理解對(duì)話內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于決策過(guò)程的視頻，引出“Makingadecision”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解條件句和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合對(duì)話實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)分析對(duì)話中的條件句，讓學(xué)生掌握“if...then...”結(jié)構(gòu)的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論在特定情境下如何做出決策。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和決策過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Makingadecision”主題，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己做出重要決策的經(jīng)歷。

提供拓展資源：提供與決策相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固對(duì)話理解和決策表達(dá)的能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《TheArtofDecision-Making》

這本書(shū)深入探討了決策的心理學(xué)和哲學(xué)，通過(guò)豐富的案例和理論分析，幫助學(xué)生理解決策背后的復(fù)雜性和重要性。

《ThePowerofDecision》

作者通過(guò)自己的經(jīng)歷和研究成果，展示了決策對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)讀者學(xué)會(huì)做出明智的決策。

《DecisionPoints:MyJourneyThroughaLifetimeofMakingHardChoices》

前美國(guó)總統(tǒng)喬治·W·布什的回憶錄，記錄了他一生中的重要決策時(shí)刻，為讀者提供了如何在不同情境下做出決策的啟示。

《TheDecisionBook:FiftyModelsforStrategicThinking》

這本書(shū)提供了50種決策模型，幫助學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，提高決策的全面性和準(zhǔn)確性。

《TheParadoxofChoice:WhyMoreIsLess》

作者巴里·施瓦茨探討了選擇過(guò)多對(duì)個(gè)體決策能力的影響，提醒讀者學(xué)會(huì)在有限的選擇中做出最優(yōu)決策。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）決策案例分析

引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與自己生活相關(guān)的決策案例，如職業(yè)選擇、學(xué)業(yè)規(guī)劃等，分析決策過(guò)程中的關(guān)鍵因素和決策結(jié)果，撰寫(xiě)一篇案例分析報(bào)告。

（2）決策游戲體驗(yàn)

推薦學(xué)生參與一些在線決策游戲，如“LifeintheWild”或“LifeSimulator”，通過(guò)模擬真實(shí)生活中的決策情境，提高決策能力。

（3）決策技巧學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于決策技巧的書(shū)籍或文章，如《The10CommandmentsofDecisionMaking》等，學(xué)習(xí)如何做出更明智的決策。

（4）決策日記記錄

要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)，每天記錄自己的決策過(guò)程和結(jié)果，分析決策背后的原因和影響，培養(yǎng)自我反思能力。

（5）小組討論與分享

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的決策挑戰(zhàn)和解決方法，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（6）決策主題演講

鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與決策相關(guān)的主題，進(jìn)行演講準(zhǔn)備，鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《ADayintheLifeofaTeenager》

這是一篇關(guān)于青少年日常生活的文章，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解不同文化背景下青少年的生活方式和面臨的決策，如如何安排時(shí)間、選擇課外活動(dòng)等。

《DecisionMakingintheRealWorld》

這個(gè)視頻資源展示了真實(shí)世界中不同職業(yè)人士如何做出決策，包括商業(yè)、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到不同情境下的決策策略。

《TheScienceofDecisionMaking》

這是一篇科普文章，介紹了決策心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，包括如何克服認(rèn)知偏差、提高決策質(zhì)量等，有助于學(xué)生從科學(xué)角度理解決策過(guò)程。

《10CommonMistakesinDecisionMaking》

這篇文章列舉了人們?cè)跊Q策過(guò)程中常見(jiàn)的十個(gè)錯(cuò)誤，如過(guò)度依賴(lài)直覺(jué)、缺乏充分的信息等，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解并避免這些錯(cuò)誤。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述拓展材料，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章或視頻的主要內(nèi)容。

-分析文章或視頻中提到的決策案例，討論決策過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

-思考文章或視頻中提到的決策技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（2）小組討論：

組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，分享閱讀心得和觀點(diǎn)，討論以下問(wèn)題：

-在你的生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)需要做出重要決策的情況？

-你是如何做出決策的？這個(gè)決策過(guò)程給你帶來(lái)了哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)？

-你認(rèn)為哪些決策技巧對(duì)于你來(lái)說(shuō)最有用？

（3）個(gè)人反思：

要求學(xué)生針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行個(gè)人反思，并撰寫(xiě)一篇短文：

-你認(rèn)為決策對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和成功有多重要？

-你在決策過(guò)程中遇到過(guò)哪些困難？你是如何克服這些困難的？

-你從這些決策經(jīng)歷中學(xué)到了什么？你將如何將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到未來(lái)的決策中？

教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，尊重不同觀點(diǎn)。

-提供必要的閱讀材料和資源，幫助學(xué)生更好地理解拓展內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)谕卣惯^(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將拓展內(nèi)容與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，心里挺有感觸的。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法，我覺(jué)得今天用的小組討論法還是挺有效的。咱們這幫學(xué)生挺活躍的，他們能積極參與討論，這讓我挺高興的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如說(shuō)，有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的發(fā)言可能還不夠深入，有時(shí)候只是跟著別人說(shuō)，沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

再說(shuō)說(shuō)課堂管理，我注意到，在討論過(guò)程中，有幾個(gè)學(xué)生有點(diǎn)兒分心，我猜可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不感興趣。所以我得想辦法，在以后的教學(xué)中，如何更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課堂內(nèi)容感興趣。

教學(xué)策略方面，我覺(jué)得咱們用了角色扮演的活動(dòng)，挺不錯(cuò)的。學(xué)生通過(guò)扮演不同的角色，更好地理解了對(duì)話中的決策過(guò)程。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢開(kāi)口，可能是因?yàn)楹ε抡f(shuō)錯(cuò)。所以，我打算在以后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些安全、包容的環(huán)境，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己。

至于教