2025屆高考生物備考教學(xué)設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性

2025屆高考生物備考教學(xué)設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2025屆高考生物備考教學(xué)設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版高中生物必修三《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性》

內(nèi)容：1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；2.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞；3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律、信息傳遞的方式及其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升生物科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的過程。

2.培養(yǎng)系統(tǒng)思維，理解生態(tài)系統(tǒng)整體性與功能性的關(guān)系。

3.增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程和規(guī)律，包括碳、氮、水等循環(huán)的具體步驟和生物地球化學(xué)循環(huán)的特點(diǎn)。

②信息傳遞的類型和作用，特別是化學(xué)信息、物理信息和行為信息在生態(tài)系統(tǒng)中的作用機(jī)制。

③生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持機(jī)制，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念及其影響因素。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中生物與非生物因素的相互作用，以及循環(huán)過程中的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)流動(dòng)。

②掌握生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的復(fù)雜性，以及不同類型信息在生態(tài)系統(tǒng)平衡中的作用。

③分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的動(dòng)態(tài)變化，理解自然干擾與人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)循環(huán)和信息傳遞的概念。

2.討論法鼓勵(lì)學(xué)生就生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性問題展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法通過設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和穩(wěn)定性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化，增強(qiáng)可視化教學(xué)效果。

2.運(yùn)用互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜生態(tài)過程的感性認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅森林、海洋、農(nóng)田等不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果生態(tài)系統(tǒng)失去穩(wěn)定性，會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響？

（二）講授新課（20分鐘）

1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（5分鐘）

-講解生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本概念，如碳循環(huán)、氮循環(huán)等。

-通過PPT展示物質(zhì)循環(huán)的流程圖，幫助學(xué)生理解物質(zhì)在不同生物體之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：物質(zhì)循環(huán)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

2.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞（5分鐘）

-講解生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類型，如化學(xué)信息、物理信息和行為信息。

-通過實(shí)例說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如捕食者與獵物之間的信息傳遞。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：信息傳遞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（5分鐘）

-講解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性概念，包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。

-通過實(shí)例說明自然干擾和人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如何保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.填空題：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，填寫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性的相關(guān)概念。

2.選擇題：判斷下列說法是否正確，并說明理由。

3.簡(jiǎn)答題：闡述生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性對(duì)人類生活的影響。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生回答并總結(jié)。

2.針對(duì)講授新課中的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生是否理解，并給予解答。

3.針對(duì)鞏固練習(xí)中的問題，提問學(xué)生解題思路和答案。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出解決方案。

2.分享討論成果：每組派代表進(jìn)行分享，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生分享的內(nèi)容，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性對(duì)人類生活的重要性。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提出課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性進(jìn)行思考。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)：可以引入相關(guān)的科普文章，介紹不同生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)，如森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、海洋生態(tài)系統(tǒng)的氮循環(huán)等。

-生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞：提供關(guān)于動(dòng)物行為和植物生理的資料，例如，介紹螢火蟲的閃光行為如何傳遞信息，或者植物如何通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息給捕食者。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：推薦閱讀關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)崩潰案例的研究報(bào)告，如湖泊富營(yíng)養(yǎng)化、珊瑚礁白化等，以及相關(guān)的環(huán)境保護(hù)政策分析。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性的學(xué)術(shù)論文，了解最新的研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或濕地，觀察生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)際情況，并與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-設(shè)計(jì)學(xué)生項(xiàng)目，要求他們選擇一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，研究其物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性，并撰寫報(bào)告。

-開展小組討論，讓學(xué)生就生態(tài)系統(tǒng)面臨的主要威脅和可能的解決方案進(jìn)行辯論。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和視頻講座，讓學(xué)生拓展對(duì)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與垃圾分類、植樹造林等，以實(shí)踐生態(tài)保護(hù)的理念。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞報(bào)道，討論人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-設(shè)計(jì)模擬生態(tài)系統(tǒng)模型，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作來理解生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)變化和穩(wěn)定性維持機(jī)制。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

①物質(zhì)循環(huán)的定義：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)從生物體到非生物體，再回到生物體的循環(huán)過程。

②物質(zhì)循環(huán)的類型：碳循環(huán)、氮循環(huán)、水循環(huán)等。

③物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：循環(huán)性、全球性、生物地球化學(xué)循環(huán)。

2.生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

①信息傳遞的定義：生態(tài)系統(tǒng)中生物與非生物之間，以及生物與生物之間通過信號(hào)傳遞信息的過程。

②信息傳遞的類型：化學(xué)信息、物理信息、行為信息。

③信息傳遞的作用：調(diào)節(jié)生物行為、維持生態(tài)平衡。

3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

①穩(wěn)定性的定義：生態(tài)系統(tǒng)在受到干擾后，能夠恢復(fù)到原有狀態(tài)的能力。

②穩(wěn)定性的類型：抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性。

③穩(wěn)定性的影響因素：物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、干擾強(qiáng)度等。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察植物對(duì)水分的吸收和利用。

答案：實(shí)驗(yàn)材料：植物根系、土壤、水、測(cè)量工具。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①將植物根系浸泡在清水中，記錄初始水分含量。

②將植物根系植入土壤中，定期測(cè)量土壤水分和植物水分含量。

③分析植物根系對(duì)水分的吸收和利用情況。

2.觀察記錄題：

題目：觀察一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)，記錄其物質(zhì)循環(huán)現(xiàn)象。

答案：記錄內(nèi)容：

①生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量。

②物質(zhì)循環(huán)的具體現(xiàn)象，如植物的光合作用、分解者的分解作用等。

③物質(zhì)循環(huán)的循環(huán)過程，如碳循環(huán)的流程。

3.案例分析題：

題目：分析一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)崩潰的案例，并討論保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。

答案：案例：湖泊富營(yíng)養(yǎng)化。

分析：

①湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的原因，如農(nóng)業(yè)徑流、生活污水等。

②湖泊富營(yíng)養(yǎng)化的后果，如水質(zhì)惡化、生物多樣性減少等。

③保護(hù)措施：控制污染源、實(shí)施生態(tài)修復(fù)等。

4.應(yīng)用題：

題目：解釋以下現(xiàn)象，并說明其與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系。

答案：現(xiàn)象：植物開花時(shí)間的變化。

解釋：

①植物開花時(shí)間