16《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

16《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自三年級上冊語文統(tǒng)編版教材《金色的草地》。主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解草地的變化過程，感受作者對大自然的熱愛之情；學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞好句；體會作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪草地美景；培養(yǎng)觀察和想象能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入閱讀《金色的草地》，理解作者的情感和表達(dá)技巧；增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫和創(chuàng)意表達(dá)，提高語言組織和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，體會文學(xué)作品的魅力；同時，加強(qiáng)文化理解，讓學(xué)生感受到人與自然的和諧共生。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解草地在不同時間的變化，如“早晨、中午、傍晚”的景色特點(diǎn)，以及作者對這些變化的觀察和感受。

-學(xué)習(xí)修辭手法：強(qiáng)調(diào)作者在文中使用的比喻、擬人等修辭手法，如“草地像一塊綠色的地毯”等，讓學(xué)生體會這些手法在表達(dá)中的作用。

-仿寫句子：通過仿寫課文中描寫草地的句子，如“草地上的露珠像珍珠一樣閃亮”，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：理解作者對大自然的熱愛和贊美之情，對于三年級學(xué)生來說，可能難以完全體會作者的情感，因此需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受作者的情感。

-觀察與想象：課文中的草地變化豐富，需要學(xué)生具備一定的觀察力和想象力來理解。教師可以通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀地感受草地的變化，同時引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，豐富對草地景象的描繪。

-修辭手法的運(yùn)用：對于比喻、擬人等修辭手法的理解，學(xué)生可能存在一定的困難。教師需要通過具體的例子和講解，幫助學(xué)生理解這些修辭手法的效果，并鼓勵他們在寫作中嘗試運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過教師講解重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生思考，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對草地變化的觀察和感受。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的“我”，模仿作者的視角去觀察和描述草地的變化，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示草地不同時間的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀感受草地變化，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.通過游戲環(huán)節(jié)，如“詞語接龍”或“我最喜歡的一句”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)生字詞，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示草地不同時間的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述草地的變化。

-提問：“你們有沒有注意到草地會隨著時間的變化而變化呢？你們知道草地是什么顏色的嗎？”

-引出課題《金色的草地》，介紹課文內(nèi)容。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣。

-提問：“課文中的草地有哪些變化？你是從哪里看出來的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)草地從“綠色”到“金色”的變化過程。

2.學(xué)習(xí)修辭手法

-教師講解比喻、擬人等修辭手法，如“草地像一塊綠色的地毯”。

-讓學(xué)生找出課文中運(yùn)用了這些手法的句子，并分析其效果。

-提問：“這些修辭手法有什么作用？為什么作者會用到它們？”

3.體會作者情感

-教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛和贊美之情。

-提問：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪些地方看出來的？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)作者的情感。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演課文中的“我”，模仿作者的視角去觀察和描述草地的變化。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語氣和動作。

2.仿寫句子

-教師出示例句：“草地上的露珠像珍珠一樣閃亮?！?/p>

-學(xué)生仿寫句子，如：“天空中的星星像鉆石一樣閃耀?！?/p>

3.詞語接龍

-教師出示一個與草地相關(guān)的詞語，如“草地”。

-學(xué)生依次接龍，每個學(xué)生說一個與草地相關(guān)的詞語。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.草地的變化

-學(xué)生討論草地在不同時間的變化，如“早晨、中午、傍晚”的景色特點(diǎn)。

-舉例回答：“早晨的草地是綠色的，中午的草地是金色的，傍晚的草地是綠色的?！?/p>

2.作者的情感

-學(xué)生討論作者對大自然的熱愛和贊美之情。

-舉例回答：“作者在文中表達(dá)了對草地的喜愛，贊美了草地的美麗?！?/p>

3.修辭手法的運(yùn)用

-學(xué)生討論課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

-舉例回答：“作者用‘草地像一塊綠色的地毯’來形容草地的美麗?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括草地的變化、作者的情感和修辭手法的運(yùn)用。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《金色的草地》，我們了解了草地的變化，感受到了作者對大自然的熱愛，也學(xué)會了運(yùn)用修辭手法來表達(dá)自己的情感?！?/p>

-鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)大自然的美好。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生能夠通過閱讀《金色的草地》這篇課文，理解作者對草地變化的觀察和描述，提高對自然景觀的觀察力和理解力。

-學(xué)生在閱讀過程中能夠識別和解釋比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)對文學(xué)作品中語言美的感知。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過仿寫句子和角色扮演等活動，學(xué)會了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富自己的語言表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口頭表達(dá)能力。

3.觀察與想象能力發(fā)展

-學(xué)生通過觀察草地變化的圖片或視頻，以及參與角色扮演，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和豐富想象的能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己獨(dú)特的草地景象描繪。

4.文化理解與審美鑒賞

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對人與自然和諧共生的理念有了更深的理解，增強(qiáng)了文化意識。

-學(xué)生能夠欣賞自然之美，體會到文學(xué)作品中的審美價值，提高了審美鑒賞能力。

5.語文素養(yǎng)全面發(fā)展

-學(xué)生在識字寫字、詞語積累、句子仿寫等方面取得了進(jìn)步，語文素養(yǎng)得到全面提升。

-學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面，對大自然產(chǎn)生了更深的熱愛，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠正確識別并解釋課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，如“草地像一塊綠色的地毯”。

-學(xué)生能夠仿寫類似句子，如“天空中的白云像一群綿羊”。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對草地的變化進(jìn)行個性化解讀。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠生動地模仿作者的視角，描述草地的美景。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容，表達(dá)對大自然的熱愛。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)草地變化的觀察、作者的情感以及修辭手法的運(yùn)用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？還記得草地的變化過程嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們通過閱讀《金色的草地》，了解了草地的美麗變化，感受到了作者對大自然的熱愛，還學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭手法?！?/p>

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的積極性和參與度。

-教師說：“同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常棒，大家在討論和活動中都很投入，也學(xué)到了很多知識?！?/p>

3.鼓勵學(xué)生在生活中多觀察大自然，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

-教師說：“希望大家在生活中也能像作者一樣，用心去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美景。”

當(dāng)堂檢測：

1.生字詞檢測

-教師出示本節(jié)課學(xué)過的生字詞，讓學(xué)生默寫，檢測學(xué)生對生字詞的掌握情況。

-例如：“草、地、變、化、綠、金、色、露、珠、閃”等。

2.修辭手法應(yīng)用檢測

-教師出示一段描述景物的句子，讓學(xué)生找出其中運(yùn)用的修辭手法，并仿寫一個句子。

-例如：“天上的星星像鉆石一樣閃耀?！睂W(xué)生找出比喻手法，并仿寫：“海邊的貝殼像五彩斑斕的寶石?！?/p>

3.角色扮演成果展示

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示他們對課文內(nèi)容的理解和表現(xiàn)。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予評價和指導(dǎo)。

檢測結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予鼓勵和建議。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，同時也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《金色的草地》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示草地變化的圖片和視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對草地有了直觀的認(rèn)識。提問也起到了引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們開始思考草地的變化。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對草地的變化理解得比較到位，能夠根據(jù)課文內(nèi)容描述草地的不同景象。在講解修辭手法時，我采用了舉例說明的方法，讓學(xué)生們更容易理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用還是有些困難，這可能是因?yàn)樗麄儗@些手法還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我打算多舉一些例子，讓學(xué)生在實(shí)際寫作中嘗試運(yùn)用這些手法。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，角色扮演和仿寫句子都做得不錯。我覺得這是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的教學(xué)活動比較貼近學(xué)生的生活，讓他們有話可說，有東西可寫。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論時不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從不同角度回答問題，比如他們能夠描述草地的變化，表達(dá)作者的情感，還能分析修辭手法的作用。這說明學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解修辭手法時，我可能沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解，導(dǎo)致他們在仿寫句子時有些吃力。另外，我在課堂管理上也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生注意力不夠集中，需要我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在講解修辭手法時，我會更加耐心地講解，并給予學(xué)生更多的時間去練習(xí)和消化。

-在課堂管理上，我會更加關(guān)注學(xué)生的注意力，通過提問、小組討論等方式，提高他們的參與度。

-對于不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會給予更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-草地隨著時間的變化（早晨、中午、傍晚）呈現(xiàn)不同的顏色和景象。

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

-作者對大自然的熱愛和贊美之情。

②重點(diǎn)詞句：

-“草地像一塊綠色的地毯?！保ū扔鳎?/p>

-“草地上開滿了五顏六色的花?！保〝M人）

-“早晨，草地是綠色的，中午，草地是金色的，傍晚，草地又變成了綠色。”（時間變化）

③教學(xué)活動邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過圖片或視頻展示草地變化，引發(fā)學(xué)生對自然景觀的觀察興趣。

-新課講授：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解草地變化的過程和作者的情感。

-實(shí)踐活動：通過角色扮演、仿寫句子等活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐。

-小組討論：讓學(xué)生在小組中分享觀察和感受，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

-總結(jié)回顧：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶。典型例題講解1.例題：

課文中有這樣一句話：“早晨，草地是綠色的，中午，草地是金色的，傍晚，草地又變成了綠色?！闭堄谩霸绯?、中午、傍晚”這三個詞描述你一天中看到的天空顏色變化。

答案：

-早晨：天空是藍(lán)色的，陽光透過云層，顯得格外清澈。

-中午：天空是湛藍(lán)色的，太陽高懸，天空沒有一絲云彩。

-傍晚：天空是粉紅色的，夕陽西下，天空染上了金色的余暉。

2.例題：

課文中作者用“草地像一塊綠色的地毯”來比喻草地，請用另一個比喻句來描述草地的美麗。

答案：

-草地像一幅綠色的