九年級語文下冊第三單元12科學與藝術上課省公開課一等獎新課獲獎課件

第12課科學與藝術

語文版九年級下冊1/18教學目標（一）認清科學與藝術相同之處。（二）了解文中一些句子含義。（三）了解文中例證法及其作用。2/18科學告訴我們:月亮是這么藝術告訴我們:月亮是這么新課導入3/18是藝術違反了科學，還是科學摧毀了藝術？4/18

李政道，1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就讀于浙江大學、西南聯(lián)合大學，后赴美國芝加哥學院，1950年獲博士學位。1994年，在中國科學院第七次院士大會上，他當選為中國科學院院士。曾取得：諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章(1969，1977)、伽利略?伽利萊獎章(1979)、意大利共和國最高騎士勛章(1986)、埃.馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994)等。上?？茖W與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》演講。作者介紹5/18朗誦課文，想想：在作者眼中，科學與藝術有哪些相同點？并請找出本文中心論點。整體感知6/18本文論點是：藝術和科學共同基礎是人類創(chuàng)造力，它們追求目標都是真理普遍性。（提出論點，開門見山，總領全文。）7/18

找出點明藝術“創(chuàng)造力”和“真理普遍性”句子，并談談怎樣來了解它們。強調(diào)藝術“創(chuàng)造力”句子：藝術，比如詩歌、繪畫、音樂等等，用創(chuàng)新手法去喚起每個人意識或潛意識中深藏著、已經(jīng)存在情感。

了解：只有用創(chuàng)新手法，才能創(chuàng)造出真正藝術珍品，也才能喚起深藏在內(nèi)心情感。問題18/18

強調(diào)藝術“真理普遍性”句子：情感越寶貴，反響越普遍，跨越時空、社會范圍越廣泛，藝術就越優(yōu)異。

了解：“情感”指是作品所表示情感，“反響”是指藝術接收者、觀賞者共鳴反應。9/18思索作者引用李白詩歌，列舉莎士比亞戲劇作品，為了說明什么問題？

說明有創(chuàng)造力藝術作品其生命力能夠穿越時空，能夠喚起不一樣時代人們內(nèi)心情感，引發(fā)共鳴。這恰好表達了藝術作品含有“真理普遍性”。10/18是否能夠說藝術就是科學呢？科學真理性植根于科學家以外外部世界；藝術家追求普遍真理性植根于整個人類?？茖W家和整個人類只是外部世界一個組成部分，所以科學普遍性植根范圍要大于藝術家所追求。NO藝術和科學都需要智慧，而要發(fā)揮、發(fā)展智慧又需要情感原因。11/18總結(jié)科學與藝術在哪些方面本質(zhì)上是一致呢？明確科學和藝術源于人類活動最高尚部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。一個硬幣兩面科學與藝術密不可分比喻12/18本文結(jié)構第一部分（1）

提出問題：開門見山，提出中心論點（藝術和科學共同基礎是人類創(chuàng)造力，它們追求目標都是真理普遍性）13/18第二部分（2－10）分析問題：2-6

談藝術“創(chuàng)造力”和“真理普遍性”。7-10

談科學“創(chuàng)造力”和“真理普遍性”。14/18第三部分（11、12）處理問題：綜合敘述科學與藝術在普遍性和情感智慧方面異同。15/18李政道先生多年致力于提倡科學與藝術結(jié)合，他認為二者融合必將促進、加速文化發(fā)展，而且是人類文明發(fā)展必定規(guī)律?？茖W家站在科學立場看藝術，充分思索和研究后，李政道提出了“藝術與科學”結(jié)合構想。他告訴人們，不論是正在從事科學或藝術事業(yè)人，都要具備創(chuàng)造精神和提升創(chuàng)造力，都要以追求真理普遍