《10 阿長與《山海經(jīng)》 魯迅》課件-初中語文-七年級下冊-統(tǒng)編版

《阿長與《山海經(jīng)》》課件

主講人：

目錄01課文背景介紹02課文內(nèi)容分析03文學(xué)手法探究04教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)05教學(xué)活動設(shè)計06拓展閱讀推薦課文背景介紹01作者魯迅簡介魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，出生于1881年，卒于1936年。魯迅的生平01魯迅的作品如《狂人日記》等，對中國現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被譽(yù)為“現(xiàn)代漢語的奠基人”。文學(xué)成就與影響02魯迅對《山海經(jīng)》有深入研究，其作品中多次引用《山海經(jīng)》中的神話故事和元素。魯迅與《山海經(jīng)》03《山海經(jīng)》概述《山海經(jīng)》成書于先秦時期，是中國古代一部著名的地理和神話典籍?！渡胶＝?jīng)》的成書年代《山海經(jīng)》對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，許多文學(xué)作品中都能見到其影子?！渡胶＝?jīng)》的文學(xué)價值全書分為“山經(jīng)”、“海經(jīng)”和“大荒東經(jīng)”等部分，記載了大量神話故事和地理知識。《山海經(jīng)》的內(nèi)容結(jié)構(gòu)書中收錄了眾多神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父追日等，體現(xiàn)了古人豐富的想象力。《山海經(jīng)》的神話傳說01020304課文在教材中的位置課文的章節(jié)安排《阿長與《山海經(jīng)》》位于教材的古代文學(xué)部分，緊隨經(jīng)典文言文篇章之后。課文與前后文的關(guān)聯(lián)本課文作為古代寓言故事的代表，與前后文的古代散文和詩歌形成文學(xué)風(fēng)格上的對比和銜接。課文內(nèi)容分析02主要人物介紹阿長是《山海經(jīng)》中的關(guān)鍵人物，以其豐富的想象力和對神話世界的描述，引領(lǐng)讀者進(jìn)入奇幻旅程。阿長的角色定位《山海經(jīng)》記載了眾多神話生物，如鯤鵬、精衛(wèi)等，體現(xiàn)了古人對自然界的想象和崇拜?！渡胶＝?jīng)》中的神話生物故事情節(jié)梳理課文通過描述阿長的出生和成長環(huán)境，揭示了其性格形成的社會背景。阿長的身世背景01阿長對《山海經(jīng)》的癡迷，反映了他對未知世界的好奇心和探索欲?！渡胶＝?jīng)》的引入02通過阿長與《山海經(jīng)》中的故事和角色的互動，展現(xiàn)了他豐富的想象力和創(chuàng)造力。阿長與《山海經(jīng)》的互動03主題思想解讀《山海經(jīng)》作為古代地理和神話集，反映了古人對自然和宇宙的理解，具有重要的文化研究價值?！渡胶＝?jīng)》的文化價值01阿長作為故事中的關(guān)鍵人物，其形象象征著傳統(tǒng)知識的傳承者和民間智慧的代表。阿長形象的象征意義02課文通過阿長的探險經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類對未知世界的好奇心和探索精神，鼓勵讀者勇于探索和發(fā)現(xiàn)。探索與發(fā)現(xiàn)的主題03文學(xué)手法探究03語言風(fēng)格特點(diǎn)《山海經(jīng)》以古樸典雅的語言描述了眾多神話生物和地理，展現(xiàn)了獨(dú)特的敘述風(fēng)格。古樸典雅的敘述《阿長與《山海經(jīng)》》中融入寓言式表達(dá)，通過故事傳達(dá)深層的道德和哲理。寓言式的表達(dá)文中運(yùn)用生動形象的語言描繪出各種奇幻場景，使讀者仿佛身臨其境。生動形象的描繪描述技巧分析《阿長與《山海經(jīng)》》中，作者巧妙運(yùn)用比喻，將復(fù)雜情感和景象生動形象地呈現(xiàn)給讀者。運(yùn)用比喻通過細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，如對阿長的外貌、動作的刻畫，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和感染力。細(xì)節(jié)描寫文中通過山海經(jīng)的神秘生物象征阿長的內(nèi)心世界，深化了作品的主題和內(nèi)涵。象征手法比喻與象征運(yùn)用《阿長與《山海經(jīng)》》中的比喻文中通過比喻手法，將阿長的言行與《山海經(jīng)》中的神話生物相比較，形象生動?！渡胶＝?jīng)》元素的象征意義《山海經(jīng)》中的各種元素象征著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳統(tǒng)，深化了作品的主題。比喻與象征在文學(xué)中的作用比喻和象征增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力，使讀者能夠更深刻地理解人物性格和作品主題。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)04知識與能力目標(biāo)過程與方法指導(dǎo)深入文本分析01引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句分析《山海經(jīng)》原文，理解其神話色彩和文化內(nèi)涵。比較閱讀技巧02教授學(xué)生如何將《阿長與<山海經(jīng)>》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同作品間的異同。批判性思維訓(xùn)練03鼓勵學(xué)生提出對《山海經(jīng)》中故事的批判性看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。情感態(tài)度價值觀通過《阿長與《山海經(jīng)》》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對中國古典文化的興趣和探索欲望。培養(yǎng)閱讀興趣《山海經(jīng)》的奇幻內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們在創(chuàng)作和思考中自由發(fā)揮。激發(fā)想象力引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重《山海經(jīng)》中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。尊重傳統(tǒng)文化教學(xué)活動設(shè)計05學(xué)生互動環(huán)節(jié)學(xué)生分組扮演《山海經(jīng)》中的神話人物，通過角色扮演加深對文本的理解和記憶。角色扮演學(xué)生輪流講述《山海經(jīng)》中的故事片段，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。故事接龍組織《阿長與《山海經(jīng)》》的知識問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。知識競賽課堂討論主題探討《山海經(jīng)》中的神話人物和故事，如精衛(wèi)填海、夸父追日，激發(fā)學(xué)生對古代神話的興趣。《山海經(jīng)》中的神話故事分析《山海經(jīng)》中對異域地理和奇特生物的描述，討論其對現(xiàn)代神話創(chuàng)作的影響?！渡胶＝?jīng)》的地理與生物描述討論魯迅作品《阿長》中對《山海經(jīng)》的引用，理解作者如何運(yùn)用古典文化元素。《阿長》與《山海經(jīng)》的關(guān)聯(lián)作業(yè)與練習(xí)安排閱讀理解練習(xí)學(xué)生需完成《山海經(jīng)》中特定章節(jié)的閱讀，并回答相關(guān)問題，加深對文本的理解。創(chuàng)造性寫作任務(wù)學(xué)生根據(jù)《山海經(jīng)》中的神話故事，創(chuàng)作自己的版本或續(xù)寫故事，培養(yǎng)想象力和寫作能力。角色扮演活動學(xué)生分組扮演《山海經(jīng)》中的不同角色，通過角色扮演加深對故事背景和人物性格的理解。拓展閱讀推薦06相關(guān)文學(xué)作品推薦《山海經(jīng)》現(xiàn)代版解讀作品，如《山海經(jīng)密碼》，讓讀者從新的角度理解這部古典文獻(xiàn)?！渡胶＝?jīng)》的現(xiàn)代詮釋01介紹《中國神話故事集》等書籍，它們收錄了與《山海經(jīng)》相關(guān)的神話和民間傳說，豐富閱讀體驗(yàn)。神話與民間故事集02推薦《山海經(jīng)》插圖版，如《山海經(jīng)圖說》，通過精美的插圖加深對古籍內(nèi)容的理解和想象。《山海經(jīng)》插圖版03《山海經(jīng)》研究資料探索《山海經(jīng)》不同版本的演變，如漢代的《山海經(jīng)》與現(xiàn)代版本的差異?！渡胶＝?jīng)》的版本研究研究《山海經(jīng)》中記載的地理信息，與現(xiàn)代地理學(xué)知識進(jìn)行對比，揭示其歷史價值?！渡胶＝?jīng)》的地理學(xué)價值分析《山海經(jīng)》中的神話故事，如精衛(wèi)填海、夸父追日等，探討其文化內(nèi)涵?！渡胶＝?jīng)》的神話解讀010203魯迅其他作品介紹《吶喊》魯迅的短篇小說集《吶喊》收錄了《狂人日記》等作品，揭示了社會的黑暗與人性的扭曲?！夺葆濉贰夺葆濉肥囚斞傅牧硪徊慷唐≌f集，其中《阿Q正傳》等作品深刻反映了中國社會的現(xiàn)實(shí)問題?！冻ㄏκ啊贰冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募曰貞浲旰颓嗄陼r代的生活為主，展現(xiàn)了作者的文學(xué)才華和人文關(guān)懷?！栋㈤L與《山海經(jīng)》》課件(2)

內(nèi)容摘要01內(nèi)容摘要

背景介紹：簡述魯迅先生的生活背景及《阿長與山海經(jīng)》的創(chuàng)作背景。標(biāo)題解析：“阿長”是指魯迅的母親，在文中指的是他的家庭保姆；而“山海經(jīng)”則指中國古代神話傳說中的書籍。文章解讀02文章解讀

1.開頭部分分析文章開頭的作用，如設(shè)置懸念，吸引讀者興趣等。

2.中間部分解讀主要情節(jié)，包括與阿長相處的過程、她的一些習(xí)慣和喜好等。

3.結(jié)尾部分總結(jié)全文，表達(dá)對阿長的感激之情，同時也表達(dá)了作者對于當(dāng)時社會中底層勞動人民生活的理解和同情。教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)目標(biāo)理解并掌握文章的主要內(nèi)容和主題思想。掌握閱讀古文的方法，提高理解能力。1.知識與技能學(xué)習(xí)分析人物形象和故事情節(jié)的能力。培養(yǎng)邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。2.過程與方法感受魯迅對童年美好記憶的懷念和對底層人民生活艱辛的理解。3.情感態(tài)度與價值觀

重點(diǎn)難點(diǎn)04重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解文章的主題思想，把握人物形象。難點(diǎn)：深入理解文章的語言風(fēng)格和表達(dá)方式。教學(xué)步驟05教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課通過提問或講述《阿長與山海經(jīng)》的故事梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.初步感知讓學(xué)生快速閱讀文章，概括主要內(nèi)容，并提出疑問。3.深入探究組織小組討論，分析文章結(jié)構(gòu)和段落層次。鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，教師適時引導(dǎo)。教學(xué)步驟

4.拓展延伸探討現(xiàn)代生活中類似的人物和事件，加深學(xué)生對文章主題的理解。5.課堂小結(jié)總結(jié)文章主旨，強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)及其現(xiàn)實(shí)意義。6.布置作業(yè)總結(jié)文章主旨，強(qiáng)調(diào)作者的情感表達(dá)及其現(xiàn)實(shí)意義。

《阿長與《山海經(jīng)》》課件(3)

課件背景01課件背景

《阿長與《山海經(jīng)》》是一篇描寫中國古代神話傳說的短篇小說，作者魯迅先生以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的筆觸，將讀者帶入了一個神奇而神秘的世界。本課件旨在幫助學(xué)生了解《山海經(jīng)》這部古代奇書，以及阿長這一角色的形象特點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受中國傳統(tǒng)文化魅力。課件目標(biāo)02課件目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》的作者、成書背景及主要內(nèi)容。2.分析阿長的形象特點(diǎn)，體會魯迅先生對其的深刻刻畫。3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。課件內(nèi)容03課件內(nèi)容

1.《山海經(jīng)》簡介（2）成書背景：古代神話傳說（3）主要內(nèi)容：描繪了我國古代神話傳說、地理、動植物、民族等豐富的內(nèi)容

2.阿長形象分析（1）勇敢、正義：阿長在故事中勇敢地挑戰(zhàn)邪惡勢力，為正義而戰(zhàn)。（2）智慧、機(jī)智：阿長在面對困境時，總能運(yùn)用自己的智慧解決問題。（3）善良、仁愛：阿長關(guān)愛他人，樂于助人，具有高尚的道德品質(zhì)。

3.閱讀感悟（1）感受中國傳統(tǒng)文化魅力：通過閱讀《阿長與《山海經(jīng)》》，學(xué)生可以了解到我國古代神話傳說的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。（2）提高審美情趣：魯迅先生獨(dú)特的寫作手法，讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)的魅力。課件形式04課件形式

展示《山海經(jīng)》中的部分內(nèi)容，如神話傳說、地理、動植物、民族等。2.圖片以動畫形式展現(xiàn)阿長的故事情節(jié)，使學(xué)生更直觀地了解故事內(nèi)容。3.視頻動畫簡潔明了地介紹《山海經(jīng)》和阿長的相關(guān)信息。1.文字

課件實(shí)施05課件實(shí)施

1.教師簡要介紹《山海經(jīng)》和阿長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生閱讀課文，了解《山海經(jīng)》和阿長的相關(guān)信息。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析阿長的形象特點(diǎn)，分享閱讀感悟。4.教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討《山海經(jīng)》中的神話傳說及其文化價值。通過本課件的講解，相信學(xué)生能夠?qū)Α栋㈤L與《山海經(jīng)》》這篇短篇小說有更深入的了解，同時也能體會到中國傳統(tǒng)文化魅力，提高審美情趣?！栋㈤L與《山海經(jīng)》》課件(4)

引言：01引言：

《阿長與山海經(jīng)》是魯迅先生的一篇散文，是中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。這篇文章不僅展現(xiàn)了作者對童年美好記憶的懷念，更通過一個普通人的視角，描繪了中國傳統(tǒng)文化中的神話和傳說。課文內(nèi)容概述：02課文內(nèi)容概述：

文章主要講述了魯迅兒時的一個普通女孩——阿長的故事。阿長是一個普通的農(nóng)村婦女，她雖然地位卑微，但卻有著自己的獨(dú)特之處。在魯迅的記憶中，阿長給他的童年帶來了許多快樂和溫暖。教學(xué)目標(biāo)：03教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，理解文章主題。2.感受魯迅對童年的懷念之情。3.了解中國古代神話故事的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：04教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者對童年生活的回憶。難點(diǎn)：體會文中蘊(yùn)含的情感，理解阿長的人物形象。教學(xué)方法：05教學(xué)方法：每組代表分享學(xué)習(xí)成果。3.小組匯報法

學(xué)生自主閱讀課文，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。1.自主學(xué)習(xí)法

小組討論，解決疑難問題。2.合作探究法

教學(xué)過程：06教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：教師播放一段關(guān)于阿長的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題。（二）初讀課文，整體感知：1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生注意字音和語調(diào)。2.集體交流，了解課文大意。（三）精讀課文，深入理解：1.分小組討論，分析阿長的形象特點(diǎn)。教學(xué)過程：

2.全班交流，總結(jié)阿長的性格特征。3.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Π㈤L的看法。（四）拓展延伸：1.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，說說自己身邊有哪些值得尊敬的人？2.討論：我們