《白雪歌送武判官歸京》課件

《白雪歌送武判官歸京》課件PPT本課件旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首唐代著名詩歌。通過對(duì)詩歌的賞析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境和情感，并學(xué)習(xí)詩歌的創(chuàng)作手法。作品背景11.時(shí)代背景唐朝盛世，國力強(qiáng)盛，邊塞詩歌創(chuàng)作興盛，邊塞詩人以豪邁雄壯的詩歌反映了唐朝開拓疆土、保家衛(wèi)國的時(shí)代精神。22.社會(huì)背景唐朝時(shí)期，邊塞地區(qū)戰(zhàn)事頻繁，詩人們親身經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，也感受到了邊塞人民的艱苦生活。33.文化背景唐朝文化繁榮，邊塞詩歌作為唐朝文化的重要組成部分，體現(xiàn)了唐朝文化的博大精深和開放包容。作者簡(jiǎn)介岑參唐代著名邊塞詩人，字，人，出身于家族。詩歌特色以著稱，作品多描寫，展現(xiàn)了邊塞軍人的和。重要作品《白雪歌送武判官歸京》、《走馬川行奉送封大夫出師西征》、《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》等。作品概況詩歌類型七言絕句，是唐代最流行的詩歌體裁。創(chuàng)作時(shí)間唐代開元二十九年，作者任邊塞武判官期間。作品主題表達(dá)了作者與友人離別的感傷和對(duì)友人的美好祝愿。創(chuàng)作背景作者因得罪權(quán)貴被貶謫到邊塞，在寒冷的邊塞思念故鄉(xiāng)和親人。篇名釋義白雪指邊塞地區(qū)的雪景，渲染出蒼涼悲壯的氛圍。送別體現(xiàn)了詩歌的主題，表達(dá)了詩人對(duì)友人的惜別之情。武判官歸京點(diǎn)明了送別對(duì)象和送別的方向，使詩歌的主題更加明確。作品結(jié)構(gòu)起句開篇點(diǎn)明送別主題，渲染出邊塞苦寒景象。頷聯(lián)運(yùn)用典故，表達(dá)對(duì)友人才能的贊賞和送別之情。頸聯(lián)描寫邊塞環(huán)境，進(jìn)一步襯托送別之情。尾聯(lián)抒發(fā)惜別之情，表達(dá)對(duì)友人的美好祝愿。主題思想離別之情詩歌表達(dá)了作者對(duì)友人武判官的深厚情誼，以及對(duì)友人即將遠(yuǎn)行的不舍之情。詩歌以濃烈的感情色彩和真摯的語言，將友人的離別之情表現(xiàn)得淋漓盡致。邊塞情懷詩歌還表達(dá)了作者對(duì)邊塞生活的熱愛和對(duì)國家安寧的祈愿。詩歌通過對(duì)邊塞壯麗景色的描寫，以及對(duì)邊塞將士的贊美，表達(dá)了作者的愛國情懷。關(guān)鍵詞分析送別詩歌表達(dá)了作者對(duì)友人的深厚情誼，以及對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情。邊塞作品描繪了邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍人的艱苦生活。雪雪景是詩歌的重要意象，既渲染了邊塞的寒冷，也象征著友人的純潔品格。友情作品以“送別”為主題，歌頌了作者與友人的深厚友情，表達(dá)了作者對(duì)友人的真摯祝福。人物形象解析11.武判官作品中，武判官是送別對(duì)象，也是作者情感寄托的象征。他代表著忠君愛國、建功立業(yè)的理想，也代表著友誼和思念。22.作者作者將自己的思鄉(xiāng)之情、對(duì)友人的祝福和對(duì)邊塞環(huán)境的感受融匯于作品之中，展現(xiàn)出一個(gè)積極樂觀、充滿豪邁氣概的形象。33.其他人物除了武判官，作品中還出現(xiàn)了“白雪”和“風(fēng)”等自然景物，它們也具有鮮明的象征意義，與人物形象相互映照。人物性格特點(diǎn)深厚情誼詩歌表達(dá)了詩人與友人的深厚情誼，即使遠(yuǎn)隔千里，依然心心相印，彼此掛念。忠君愛國詩歌展現(xiàn)了武判官忠君愛國的精神，體現(xiàn)了唐代詩人積極入世的精神風(fēng)貌。豪邁樂觀詩歌充滿了豪邁樂觀的情緒，表達(dá)了詩人面對(duì)離別時(shí)的坦然與豁達(dá)。人物關(guān)系分析送別情誼詩歌表達(dá)了作者與武判官之間深厚的友誼。作者以真摯的情感送別友人，流露出不舍之情。作品塑造了作者與武判官之間情深意重的關(guān)系，也體現(xiàn)了唐代文人之間真摯的友誼。時(shí)代背景詩歌創(chuàng)作于唐代，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定繁榮，文人墨客之間交往頻繁，互相唱和，形成了濃厚的文化氛圍。作者與武判官在這樣的背景下結(jié)下了深厚的情誼，也反映了唐代文人之間相互扶持、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。環(huán)境描寫及其作用邊塞環(huán)境詩歌開頭描寫了邊塞的嚴(yán)寒，突出了邊塞環(huán)境的惡劣，襯托了武判官的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。驛站環(huán)境詩歌中描寫了驛站的簡(jiǎn)陋，暗示了武判官旅途的艱辛，也表達(dá)了詩人對(duì)朋友的關(guān)切之情。京城環(huán)境詩歌結(jié)尾描寫了京城的繁華，與邊塞的荒涼形成對(duì)比，更加突出了武判官的功績(jī)，也表達(dá)了詩人對(duì)朋友的祝愿。用典賞析典故一:塞下“塞下”指邊塞，古代詩歌中常用來指代邊疆地區(qū)，帶有豪邁、悲壯的意味。典故二:白雪“白雪”指樂曲名，是唐代著名的古琴曲，借此典故，既點(diǎn)明了送別場(chǎng)景，又為全詩增添了悲壯色彩。典故三:孤城“孤城”指邊塞的城池，用來襯托環(huán)境的荒涼，也暗含了詩人孤獨(dú)寂寞的心情。典故四:絕塞“絕塞”指邊塞最遠(yuǎn)的地方，用來強(qiáng)調(diào)送別之情，表達(dá)詩人對(duì)友人的關(guān)切之情。語言特色語言精煉語言簡(jiǎn)潔明快，沒有多余的修飾。詩歌語言凝練，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。情感真摯詩人真情流露，感情真摯動(dòng)人。語言充滿著濃厚的友情，表達(dá)了對(duì)友人的深厚情誼。情感表達(dá)深厚情誼詩歌表達(dá)了作者對(duì)友人的深厚情誼和對(duì)友人的依依惜別之情。豪邁壯闊詩歌的語言豪邁奔放，展現(xiàn)出詩人樂觀積極的人生態(tài)度。凄涼悲壯詩歌同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)邊塞環(huán)境的感嘆和對(duì)戰(zhàn)亂的憂慮。思鄉(xiāng)之情詩歌也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，以及對(duì)美好生活的向往。文章韻律分析1平仄交替全詩采用平起式七言歌行，詩歌的平仄規(guī)律為：平起式，即首句第一字為平聲，平仄相間。2節(jié)奏分明詩歌的平仄交替規(guī)律，使得詩歌的節(jié)奏感十分明顯，朗朗上口。3抑揚(yáng)頓挫平仄的起伏變化，使詩歌的節(jié)奏富有抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了詩歌的音樂美感。藝術(shù)手法白描手法運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言，勾勒出景物和人物的輪廓，如“孤城”，“北風(fēng)”，“白雪”等，展現(xiàn)出廣闊蒼涼的邊塞景象。比喻手法用“孤城”比喻塞外環(huán)境的艱苦，用“北風(fēng)”比喻旅途的艱難，用“白雪”比喻環(huán)境的惡劣，增強(qiáng)了詩歌的意境。擬人手法用“風(fēng)”和“雪”等自然景物擬人化，將它們賦予人的情感，使詩歌更具生動(dòng)性，更能引發(fā)讀者的共鳴。歷史背景闡釋盛世唐朝唐朝是古代中國最繁榮的朝代之一，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛。邊塞軍人邊塞軍人戍守邊疆，保衛(wèi)國家，是唐代社會(huì)的重要組成部分。邊塞生活邊塞生活艱苦，氣候惡劣，但軍人依然忠于職守，保家衛(wèi)國。文化內(nèi)涵邊塞文化詩歌展現(xiàn)邊塞軍人的豪邁與壯志，也反映了唐代邊塞文化的特色。友誼情誼作品表達(dá)了作者與友人之間的深厚情誼，體現(xiàn)了唐代士大夫之間重情重義的社會(huì)風(fēng)尚。建功立業(yè)詩歌展現(xiàn)了唐代盛世的景象，以及人們渴望建功立業(yè)，報(bào)效國家的積極進(jìn)取精神。文學(xué)風(fēng)格山水田園以自然景色為背景，展現(xiàn)出一種閑適寧靜的生活態(tài)度和對(duì)自然之美的熱愛。詩歌意境運(yùn)用豐富的意象和比喻，創(chuàng)造出優(yōu)美、深邃的意境，展現(xiàn)出作者細(xì)膩的情感和深刻的思考。朋友情誼表達(dá)了朋友之間真摯的情誼，以及對(duì)朋友離別的傷感和不舍。創(chuàng)作技巧白描手法詩歌語言清新自然，沒有華麗辭藻，以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出邊塞壯闊的景色和送別場(chǎng)景。對(duì)比手法通過對(duì)比白雪和邊塞的環(huán)境，以及詩人和朋友的心情變化，更加突出了送別的傷感之情。虛實(shí)結(jié)合詩歌中既有對(duì)邊塞環(huán)境的具體描寫，也有對(duì)詩人內(nèi)心感受的細(xì)膩刻畫，虛實(shí)相生，增強(qiáng)了詩歌的感染力。聯(lián)想手法詩歌以白雪為媒介，將送別朋友的場(chǎng)景與古代詩歌中的送別意象聯(lián)系起來，使詩歌意境更加深遠(yuǎn)。思維導(dǎo)圖梳理《白雪歌送武判官歸京》思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，梳理文章脈絡(luò)，把握文章主旨，提高閱讀理解能力。思維導(dǎo)圖可以包含以下內(nèi)容：作品背景、作者簡(jiǎn)介、作品概況、主題思想、關(guān)鍵詞分析、人物形象解析、環(huán)境描寫及其作用、語言特色、藝術(shù)手法、文化內(nèi)涵等。建議學(xué)生在閱讀完文章后，嘗試自行繪制思維導(dǎo)圖，并與老師提供的思維導(dǎo)圖進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)文章的理解和記憶。課堂導(dǎo)學(xué)建議情景導(dǎo)入利用雪景圖，引導(dǎo)學(xué)生感受邊塞環(huán)境的寒冷和荒涼，并由此引入作品的背景。人物分析通過唐朝仕女圖，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代女性的服飾特點(diǎn)，進(jìn)而分析詩中人物的形象和身份。文本解讀引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，并結(jié)合詩歌的背景和人物分析作品的主題思想和情感表達(dá)。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唐朝邊塞地圖，了解邊塞的地理環(huán)境和歷史背景，并由此拓展對(duì)作品的理解和思考。教學(xué)重難點(diǎn)分析作品情感把握詩歌中作者對(duì)友人深厚的情誼，以及對(duì)友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂和惜別之情。語言特色分析詩歌的語言特點(diǎn)，如比喻、擬人、用典等，并理解其表達(dá)效果。藝術(shù)手法分析詩歌中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如虛實(shí)結(jié)合、以景寄情、白描等。文化內(nèi)涵理解詩歌所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如唐代的邊塞文化、詩歌創(chuàng)作的審美情趣等。延伸拓展思考唐朝邊塞文化唐朝邊塞文化是中華民族文化的重要組成部分，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。邊塞詩歌唐代邊塞詩歌是唐詩中的重要組成部分，體現(xiàn)了唐代邊塞文化的獨(dú)特魅力。邊塞風(fēng)光唐朝邊塞風(fēng)光雄渾壯闊，給詩人帶來了深刻的感受和豐富的創(chuàng)作素材。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解作品背景了解詩歌創(chuàng)作背景，包括作者生平、時(shí)代背景等。掌握詩歌內(nèi)容深入理解詩歌內(nèi)容，包括主題、意象、情感表達(dá)等。分析詩歌藝術(shù)探究詩歌的語言特點(diǎn)、藝術(shù)手法、文化內(nèi)涵等。提升閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的閱讀興趣，提高理解和鑒賞能力。教學(xué)建議課堂互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生分享想法，并進(jìn)行小組討論。文本解讀重點(diǎn)分析詩歌的語言、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情。寫作練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿詩歌的寫作風(fēng)格，進(jìn)行仿寫或創(chuàng)作練習(xí)。課后拓展活動(dòng)1詩歌朗讀組織學(xué)生朗讀詩歌2角色扮演讓學(xué)生扮演詩歌中的角色3繪畫創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品4主題討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌主題討論課后拓展活動(dòng)旨在加深學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。