Unit 3 Careers and skills Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit3CareersandskillsGrammarandusage教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以《Unit3Careersandskills》為主題，通過語法和用法教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成及用法，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)活動設(shè)計注重情境創(chuàng)設(shè)和互動交流，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法知識，并結(jié)合職業(yè)主題，引導(dǎo)學(xué)生思考自身職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過語法練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和技能要求，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和反思，引導(dǎo)學(xué)生思考個人職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和決策能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的現(xiàn)在分詞形式和助動詞be的適當(dāng)形式。

②能夠識別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的使用，如描述正在進(jìn)行的動作、計劃或習(xí)慣性活動。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，可能混淆其與一般現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，尤其是在描述經(jīng)常性或習(xí)慣性動作時。

②學(xué)生在構(gòu)建句子時，可能難以正確選擇動詞的正確形式，特別是在非謂語動詞的使用上。

③學(xué)生在理解職業(yè)相關(guān)詞匯和表達(dá)時，可能存在文化差異理解上的困難，需要通過具體情境來加強(qiáng)理解和記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本規(guī)則，幫助學(xué)生建立正確的語法概念。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生討論不同職業(yè)所需的技能，促進(jìn)學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的理解和思考。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示職業(yè)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)識和興趣。

2.互動平臺：使用在線學(xué)習(xí)平臺，提供語法練習(xí)和即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：引入與職業(yè)相關(guān)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解職業(yè)技能。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.利用多媒體展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、工程師、教師等，讓學(xué)生觀察并討論這些職業(yè)的特點(diǎn)。

2.提出問題：“Whatarethesepeopledoing?Canyouguesstheirjobs?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述圖片中的動作。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatjobsdoyouthinkareimportantinoursociety?”引入職業(yè)規(guī)劃的主題。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.通過PPT講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本構(gòu)成，包括be動詞的形式和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-用時：3分鐘

2.通過例句和例題展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同語境中的用法。

-用時：5分鐘

3.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述正在進(jìn)行的動作、計劃或習(xí)慣性活動時的區(qū)別。

-用時：3分鐘

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)場景，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話。

-用時：4分鐘

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與職業(yè)相關(guān)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)練習(xí)題。

-用時：5分鐘

2.學(xué)生分組討論，根據(jù)給出的職業(yè)描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)填寫句子。

-用時：5分鐘

3.小組展示練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

-用時：5分鐘

**課堂提問與互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.提問：“Whatarethedifferencesbetweenpresentcontinuousandpresentsimple?”引導(dǎo)學(xué)生思考兩種時態(tài)的區(qū)別。

-用時：2分鐘

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-用時：2分鐘

3.提問：“Canyouthinkofasituationwhereyouwouldusethepresentcontinuous?”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，運(yùn)用所學(xué)知識。

-用時：3分鐘

4.學(xué)生分享個人經(jīng)歷，教師引導(dǎo)討論。

-用時：3分鐘

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述職業(yè)活動中的重要性。

-用時：2分鐘

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己的理想職業(yè)，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日常工作和未來計劃。

-用時：3分鐘

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)職業(yè)主題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)方法，如講授、角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。在課堂互動環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。課后，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，以便進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹視頻：收集不同行業(yè)的職業(yè)介紹視頻，如醫(yī)生、律師、程序員等，讓學(xué)生通過視頻了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、所需技能和職業(yè)發(fā)展路徑。

-職業(yè)技能描述文章：搜集一些關(guān)于職業(yè)技能描述的文章，包括職業(yè)技能的詳細(xì)解釋、培養(yǎng)途徑和實(shí)際應(yīng)用案例。

-職業(yè)規(guī)劃書籍：推薦一些關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的書籍，如《職業(yè)規(guī)劃與求職指導(dǎo)》、《職場成功之路》等，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性以及如何進(jìn)行自我評估和職業(yè)定位。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看職業(yè)介紹視頻，了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和日常任務(wù)，從而對職業(yè)有更直觀的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生閱讀職業(yè)技能描述文章，增強(qiáng)對職業(yè)技能的理解，并思考自己在這些領(lǐng)域的興趣和潛力。

-組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃討論，分享各自對理想職業(yè)的設(shè)想，以及為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)所需采取的行動。

-安排職業(yè)講座或訪談，邀請不同行業(yè)的專業(yè)人士來校分享他們的工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展故事，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線職業(yè)測試和職業(yè)發(fā)展論壇，進(jìn)行自我探索和職業(yè)規(guī)劃。

-建議學(xué)生參加實(shí)習(xí)或志愿服務(wù)活動，親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容，為自己的職業(yè)選擇積累實(shí)踐經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生參加職業(yè)相關(guān)的競賽和活動，如商業(yè)計劃大賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

-建議學(xué)生關(guān)注行業(yè)動態(tài)，了解新興職業(yè)和行業(yè)發(fā)展趨勢，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供更多選擇和可能性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對語法知識的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.職業(yè)主題融合：將職業(yè)規(guī)劃與語法教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解不同職業(yè)的同時，學(xué)習(xí)如何用英語描述職業(yè)活動，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知不足：部分學(xué)生在討論職業(yè)規(guī)劃時，對職業(yè)的理解較為表面，缺乏深入思考和長遠(yuǎn)規(guī)劃。

2.課堂互動效果有限：雖然我采用了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

3.語法練習(xí)形式單一：目前的語法練習(xí)主要集中在書面練習(xí)，缺乏多樣化的練習(xí)形式，可能導(dǎo)致學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣降低。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育：在后續(xù)教學(xué)中，我將邀請職業(yè)規(guī)劃專家來校進(jìn)行講座，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性，并提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)。

2.提高課堂互動效果：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增強(qiáng)課堂的互動性。

3.豐富語法練習(xí)形式：除了傳統(tǒng)的書面練習(xí)，我還將引入口語練習(xí)、聽力練習(xí)等多樣化的練習(xí)形式，讓學(xué)生在多種情境中運(yùn)用語法知識，提高他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思：我將定期對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。

5.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會，讓他們在實(shí)際工作中運(yùn)用所學(xué)知識，提升職業(yè)競爭力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《Unit3Careersandskills》這一單元的語法和用法，主要關(guān)注了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)是英語中描述正在進(jìn)行的動作或習(xí)慣性活動的一種時態(tài)，它由助動詞be（am/is/are）加上動詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成。

在今天的課堂中，我們通過以下步驟來學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：

1.我們首先通過觀看職業(yè)相關(guān)的視頻和圖片，引出了今天的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃有了初步的認(rèn)識。

2.接著，我講解了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這一時態(tài)。

3.為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，我設(shè)計了一系列的練習(xí)活動，包括角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在具體的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.最后，我們通過課堂提問和小組展示，鞏固了今天所學(xué)的內(nèi)容。

-理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-能夠在描述正在進(jìn)行的動作或習(xí)慣性活動時正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-增強(qiáng)英語實(shí)際應(yīng)用能力，能夠用英語進(jìn)行簡單的職業(yè)描述和交流。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句子。

-A.Thestudentisstudyinginthelibrary.

-B.Thestudentsarestudyingatthelibrary.

-C.Thestudentisstudyingatlibrary.

2.完形填空：閱讀以下短文，并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)完成句子。

-Today,manypeople__________inthepark.Someare__________withbooks,whileothersare__________theswings.

3.應(yīng)用題：根據(jù)以下情境，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述所發(fā)生的事情。

-情境：現(xiàn)在，你在圖書館里，正在學(xué)習(xí)英語。

4.口語練習(xí)：請與同桌用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，描述你們正在做的事情。典型例題講解在《Unit3Careersandskills》這一單元中，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)的補(bǔ)充和說明。

例題1：

-例題：Sheis___________herhomeworknow.

-答案：doing

補(bǔ)充說明：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作，動詞需要使用現(xiàn)在分詞形式。在這個例題中，“doing”是“do”的現(xiàn)在分詞形式，正確地描述了主語“she”正在進(jìn)行的動作。

例題2：

-例題：Thechildrenare___________inthegarden.

-答案：playing

補(bǔ)充說明：當(dāng)主語是復(fù)數(shù)時，助動詞“are”用于構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。在這個例題中，“playing”是“play”的現(xiàn)在分詞形式，描述了孩子們正在花園里玩耍。

例題3：

-例題：They___________ameetingintheconferenceroom.

-答案：arehaving

補(bǔ)充說明：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)也可以用于描述計劃或安排中的活動。在這個例題中，“arehaving”是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，用來表示他們正在會議室內(nèi)舉行會議。

例題4：

-例題：WhereisTom?He___________inthelibrary.

-答案：isreading

補(bǔ)充說明：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)可以用于回答一般疑問句。在這個例題中，“isreading”是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，用來回答關(guān)于Tom現(xiàn)在在哪里的問題。

例題5：

-例題：Whatareyoudoingnow?I___________myemail.

-答案：amchecking

補(bǔ)充說明：現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)可以用于回答特殊疑問句。在這個例題中，“amchecking”是現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，用來回答關(guān)于正在進(jìn)行的動作的問題。板書設(shè)計1.知識點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成：be動詞（am/is/