第10課 讀依依往事 解依依情思-《往事依依》教學設計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第10課讀依依往事解依依情思——《往事依依》教學設計七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《往事依依》教學設計

2.教學年級和班級：七年級語文（統(tǒng)編版2024）

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對語文作品的鑒賞能力，提升語言表達和審美感知。通過《往事依依》的學習，引導學生深入理解親情、友情等情感主題，增強文化自信，提高思辨能力和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對經典文學作品的熱愛與尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①深入理解《往事依依》中蘊含的親情、友情等主題，通過文本分析，把握作者的情感表達。

②理解并掌握文中運用到的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學生的語言表達技巧。

2.教學難點，

①理解文中復雜的人物關系和情感糾葛，培養(yǎng)學生分析人物心理和情感變化的能力。

②把握文章的結構特點，引導學生學會分析文章的層次和段落之間的關系，提高閱讀理解力。

③在閱讀過程中，引導學生對文本進行個性化解讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合文本，引導學生逐步理解文章內容，提煉核心觀點。

2.討論法：組織學生圍繞文章主題進行小組討論，分享個人見解，培養(yǎng)合作學習意識。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設與文章內容相關的情境，激發(fā)學生的情感共鳴，深化對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章背景、作者生平和文本內容，豐富教學信息。

2.音頻播放：播放與文章主題相關的音樂或朗讀音頻，增強學生的感官體驗。

3.互動軟件：使用教學軟件進行課堂互動，如在線答題、討論區(qū)等，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《往事依依》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經歷過難忘的往事？這些往事給你留下了什么深刻的印象？”

展示一些關于回憶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受往事的魅力或特點。

簡短介紹《往事依依》這篇文章的基本情況，包括作者背景和文章主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《往事依依》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《往事依依》的基本概念、寫作背景和文章結構。

過程：

講解《往事依依》的定義，介紹作者郁達夫及其文學成就。

詳細介紹文章的寫作背景，包括作者的生活經歷和創(chuàng)作動機。

分析文章的結構，如開頭、發(fā)展、高潮和結尾，幫助學生把握文章的整體布局。

3.《往事依依》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《往事依依》的特性和情感表達。

過程：

分析文章中的幾個關鍵段落，探討作者如何通過細節(jié)描寫和情感抒發(fā)來展現(xiàn)往事的依依情思。

選擇文章中的典型句子，引導學生體會作者的情感表達和修辭手法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將《往事依依》中的情感和主題應用到自己的生活中。

小組內討論可能的情境和行動方案，如寫作、繪畫或其他形式的藝術創(chuàng)作。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括小組的共識和個人的獨特見解。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《往事依依》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小組討論的主題、情境、行動方案和創(chuàng)意。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，分享自己的看法和感受。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《往事依依》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括文章的背景、結構、情感表達和小組討論的成果。

強調《往事依依》在文學教育和人生感悟中的價值，鼓勵學生在日常生活中關注和珍惜往事。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一篇自己難忘的往事，用文字或藝術形式表達出來，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-郁達夫生平及文學創(chuàng)作背景資料：介紹郁達夫的生平經歷、主要作品及其在文學史上的地位，為學生提供更深入的了解。

-親情、友情主題文學作品：推薦一些與親情、友情主題相關的文學作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、冰心的《繁星·春水》等，拓展學生的閱讀視野。

-往事回憶類文章：收集一些優(yōu)秀的往事回憶類文章，如《我的父親母親》、《童年》等，讓學生對比閱讀，感受不同作者對往事的詮釋。

-相關影視作品：推薦與《往事依依》主題相近的影視作品，如《尋夢環(huán)游記》、《你好，李煥英》等，通過視聽體驗，加深學生對主題的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀拓展資源中的文學作品，撰寫讀后感或心得體會，分享自己的閱讀感受。

-組織學生進行小組討論，圍繞親情、友情主題，探討現(xiàn)代社會中這些關系的現(xiàn)狀和變遷。

-布置寫作任務，讓學生以“我的往事”為題，用文字或藝術形式表達自己的回憶，培養(yǎng)學生的寫作能力和情感表達能力。

-引導學生關注生活中的往事，記錄下身邊的感人瞬間，學會珍惜和感恩。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的文學社團活動，與同學交流閱讀心得，提升文學素養(yǎng)。

-鼓勵學生參與社會實踐，如參觀紀念館、采訪老一輩人等，了解歷史，傳承文化。

-通過網絡資源，關注國內外關于親情、友情主題的學術研究，拓寬知識面。

-鼓勵學生將所學應用于實際生活，如參與公益活動，傳遞正能量，弘揚傳統(tǒng)美德。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀郁達夫的其他作品，如《春風沉醉的晚上》、《沉淪》等，通過對比閱讀，深入理解郁達夫的文學風格和情感表達。

-收集并閱讀關于往事回憶的文章，如《歲月神偷》、《那些年，我們一起追過的女孩》等，比較不同作者對往事的回憶和描寫手法。

-觀看與親情、友情主題相關的電影或紀錄片，如《我不是藥神》、《人間世》等，通過視覺和聽覺體驗，感受不同角度的人生故事。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一項或幾項拓展內容進行課后學習。

-鼓勵學生結合課堂所學，自主思考并記錄下自己的閱讀感受或觀后感。

-學生可以將自己的閱讀材料或觀影體驗與同學分享，通過交流討論，加深對課文內容的理解和感悟。

-教師可以推薦一些相關的書籍或電影，幫助學生找到合適的拓展材料。

-學生在閱讀或觀看過程中遇到疑問，可以主動向教師或同學請教，教師應提供必要的指導和幫助。

-學生可以嘗試將課文的主題與自己的生活實際相結合，思考如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)這些主題的精神。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的往事回憶文章或詩歌，通過文字表達對過去時光的懷念和對未來的期許。

-學生可以參與學校或社區(qū)的文化活動，如征文比賽、朗誦會等，將所學知識應用于實踐，提升自己的綜合素質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學：在《往事依依》的教學中，我嘗試通過創(chuàng)設情境，引導學生深入體驗文本中的情感，使學生在閱讀中產生共鳴，這種情感共鳴的教學方式能夠有效提升學生的情感感知能力。

2.多元化閱讀引導：我鼓勵學生閱讀與課文相關的不同類型的文本，如詩歌、小說、散文等，通過多元化的閱讀，拓寬學生的知識視野，提高他們的文學鑒賞能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀基礎薄弱：部分學生在閱讀過程中存在障礙，如詞匯量不足、理解能力有限，這影響了他們對課文內容的深入理解。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，這可能是因為學生缺乏自信或者對討論話題不感興趣。

3.教學評價單一：主要依賴書面測試來評價學生的學習成果，缺乏對學生在課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀輔導：針對學生閱讀基礎薄弱的問題，我將提供更多的閱讀輔導，包括詞匯積累、閱讀技巧指導，以及定期進行閱讀理解測試，幫助學生提高閱讀能力。

2.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.完善教學評價體系：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、閱讀筆記、口頭報告等，全面評估學生的學習成果，同時，給予學生及時的反饋，幫助他們改進學習。板書設計1.《往事依依》板書設計

①文章標題：《往事依依》

②作者：郁達夫

③主題：親情、友情

④情感線索：懷舊、感慨、珍惜

⑤修辭手法：比喻、擬人

⑥人物形象：主人公的性格特點、情感變化

⑦故事情節(jié)：起承轉合的結構，主要事件和細節(jié)

⑧文章結構：段落劃分、層次關系

2.課文重點詞句

①重點詞語：依依、往事、回憶、懷念、珍惜

②關鍵句子：例如，“往