19《大象的耳朵》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

19《大象的耳朵》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《大象的耳朵》一文進行教學，包括對文章內(nèi)容的理解、朗讀技巧的掌握以及寫作方法的探討。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《大象的耳朵》選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，與學生已有的閱讀經(jīng)驗和語文知識相聯(lián)系，有助于鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀和寫作實踐，增強學生對語言文字的敏感度和表達能力；培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生感受文學作品中的美；同時，通過討論和分享，提高學生的文化理解能力和思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《大象的耳朵》一文的內(nèi)容，把握文章的主題。

2.學習并運用文章中的生動語言和表達方式。

難點：

1.深入理解大象耳朵的象征意義，體會作者的情感。

2.模仿文章的寫作手法，進行創(chuàng)造性寫作。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導學生深入分析文章內(nèi)容，幫助學生理解大象耳朵的象征意義。

2.結(jié)合多媒體資源，展示大象耳朵的圖片，幫助學生直觀感受作者的情感。

3.設(shè)計寫作練習，鼓勵學生模仿文章中的表達方式，進行個性化的創(chuàng)作，并在課堂上進行分享和評價，以提升學生的寫作能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言講解文章的主題和寫作手法，引導學生理解文章內(nèi)容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考，共同探討文章的象征意義和情感表達。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學生更直觀地感受文章中的情節(jié)和人物。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示大象圖片和文章相關(guān)內(nèi)容，增強視覺效果。

2.朗讀指導：通過音頻或視頻播放，指導學生正確朗讀，提高朗讀技巧。

3.互動平臺：利用在線教學平臺，開展寫作練習和互動評價，提高學生的參與度。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師通過展示大象的圖片，引導學生觀察大象的耳朵，引發(fā)學生對耳朵的聯(lián)想。接著，教師簡要介紹《大象的耳朵》這篇課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）朗讀課文，理解內(nèi)容

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)，讓學生初步感受文章的意境。然后，教師提問：“大象的耳朵為什么是耷拉的？”引導學生思考，并回答問題。用時：10分鐘。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握主題

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章分為三個部分，分別是大象耳朵的描述、原因解釋和作者的情感表達。接著，教師提問：“文章的主題是什么？”引導學生總結(jié)，并回答問題。用時：10分鐘。

（3）探討寫作手法，提高鑒賞能力

詳細內(nèi)容：教師引導學生分析文章中的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的表達技巧。然后，教師提問：“這些寫作手法有什么作用？”引導學生思考，并回答問題。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）仿寫句子

詳細內(nèi)容：教師出示幾個與文章中類似的句子，讓學生模仿寫作，鍛煉學生的語言表達能力。例如，教師出示：“大象的耳朵像……”，讓學生補充。用時：5分鐘。

（2）續(xù)寫故事

詳細內(nèi)容：教師讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，教師提問：“如果大象的耳朵能夠說話，它會說什么？”讓學生進行續(xù)寫。用時：10分鐘。

（3）繪制思維導圖

詳細內(nèi)容：教師引導學生繪制《大象的耳朵》的思維導圖，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)，提高記憶效果。用時：5分鐘。

4.學生小組討論

方面一：文章的主題是什么？

舉例回答：學生可能回答：“文章的主題是大象耳朵的象征意義，表達了作者對生活的感悟?！?/p>

方面二：文章中的寫作手法有哪些？

舉例回答：學生可能回答：“文章中運用了比喻、擬人等寫作手法，使文章生動有趣?！?/p>

方面三：你從這篇文章中學到了什么？

舉例回答：學生可能回答：“我從這篇文章中學到了要用心去觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)美好?！庇脮r：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)文章的主題、寫作手法和象征意義。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的語文素養(yǎng)。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升

2.語言運用能力增強

學生在仿寫句子、續(xù)寫故事等實踐活動中，運用了文章中的比喻、擬人等寫作手法，增強了語言表達的生動性和形象性。學生能夠模仿文章的風格，嘗試創(chuàng)作出具有個人特色的句子和段落。

3.思維能力發(fā)展

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠就文章的主題、寫作手法和象征意義進行深入思考，并能夠提出自己的見解。這種討論促進了學生之間的思維碰撞，提高了學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.語文素養(yǎng)提升

5.自主學習能力培養(yǎng)

在實踐活動和小組討論中，學生需要獨立思考、合作完成學習任務(wù)。這種自主學習的過程培養(yǎng)了學生的自我管理能力和團隊協(xié)作能力，使學生能夠在未來的學習中更加獨立和自信。

6.情感共鳴和價值觀認同

學生在學習《大象的耳朵》時，能夠感受到作者對生活的熱愛和對自然的敬畏，這種情感共鳴有助于學生形成正確的價值觀，增強對美好生活的向往。

7.朗讀技巧提高

總之，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在知識層面上有所收獲，更在能力培養(yǎng)和情感態(tài)度上取得了顯著的效果。這些學習效果將有助于學生在今后的學習和生活中更好地運用語文知識，提高自己的綜合素質(zhì)。教學反思與改進親愛的同事們，教學是一項不斷學習和改進的過程。今天，我想和大家分享一下我對《大象的耳朵》這節(jié)課的教學反思，以及我打算如何改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺關(guān)鍵。在導入新課的時候，我用了大象的圖片來吸引學生的注意力，但是感覺有些學生還是顯得比較拘謹，互動不夠活躍。我意識到，可能需要更多的時間來讓學生放松，比如可以通過一些輕松的提問或者小游戲來打破僵局。

實踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意寫作能力有待提高。有些學生的續(xù)寫故事缺乏新意，這可能是由于他們對生活觀察不夠細致。我計劃在接下來的教學中，引導學生多觀察生活，鼓勵他們從日常中發(fā)現(xiàn)靈感，這樣或許能激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于表達自己的觀點。這可能是因為他們對自己的表達能力沒有足夠的信心。為了解決這個問題，我打算在課堂上多給予學生肯定和鼓勵，同時也可以通過一些小組競賽的形式，提高學生的表達欲望。

最后，我想說的是，教學反思不是一件容易的事情，但它是我們成長的寶貴財富。我會認真記錄下每一次的反思，不斷調(diào)整和改進我的教學方法。我相信，只要我們用心去教，用心去反思，我們的教學之路一定會越走越寬廣。

我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

-加強課堂互動，通過游戲和輕松的提問，讓學生更快地融入課堂。

-在講解重點內(nèi)容時，鼓勵學生參與討論，引導他們自主發(fā)現(xiàn)知識。

-增加創(chuàng)意寫作的練習，引導學生觀察生活，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-鼓勵學生大膽表達，通過小組競賽等形式，提高他們的表達能力。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，引導學生注重過程描述，提高他們的思維和表達能力。

教學是一場馬拉松，我們每個人都是參與者，也是見證者。讓我們攜手共進，不斷反思，不斷改進，共同為學生的成長助力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的眼睛》選自《自然科學小百科》或《兒童科普讀物》，這本書中包含了許多關(guān)于動物特征的知識，可以幫助學生了解不同動物的特點，與《大象的耳朵》中關(guān)于大象的知識相呼應(yīng)。

-視頻資源：推薦觀看科普視頻《大象的生活習性》，通過視頻了解大象的生活環(huán)境、飲食習慣以及它們在自然界中的作用，增強學生對動物保護的認識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學生可以自主選擇閱讀材料，閱讀后完成一篇簡短的讀書筆記，總結(jié)自己對動物特征的理解和感想。

-視頻資源要求：觀看視頻后，學生需要回答以下問題：

-視頻中介紹了哪些關(guān)于大象的信息？

-你認為大象在自然界中扮演著怎樣的角色？

-你從視頻中得到了哪些關(guān)于動物保護的啟示？

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供閱讀材料的電子版或紙質(zhì)版，確保每個學生都有機會閱讀。

-對于閱讀和觀看視頻過程中遇到的疑問，教師可以組織學生進行討論，或者利用課間時間進行個別輔導。

-鼓勵學生將閱讀筆記或觀看視頻后的感想與同學分享，通過交流促進知識的內(nèi)化和拓展。

-教師可以設(shè)計一些拓展活動，如角色扮演、繪畫比賽等，讓學生將所學知識以更生動的方式呈現(xiàn)出來。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-大象耳朵的特點：大、長、耷拉

-大象耳朵的功能：散熱、平衡

-大象耳朵的象征意義：穩(wěn)定、智慧

②重點詞：

-耳朵：大象的耳朵是文章的核心元素，貫穿全文。

-老師說的：引用老師的話，體現(xiàn)了文章的權(quán)威性和可信度。

-老師問：通過老師的提問，引出對大象耳朵的討論。

③重點句：

-“大象的耳朵像扇子一樣，大而長，耷拉著?！保哼@句話形象地描述了大象耳朵的外貌特征。

-“老師問：‘你們知道大象的耳朵有什么用嗎？’”：這句話引出了對大象耳朵功能的探討。

-“大象的耳朵不僅可以幫助散熱，還能保持平衡?！保哼@句話揭示了大象耳朵的雙重功能。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀與默寫

-學生回家后，要求朗讀《大象的耳朵》全文，并嘗試默寫課文中的重點段落。這有助于提高學生的朗讀技巧和記憶力。

2.創(chuàng)意寫作

-學生根據(jù)《大象的耳朵》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個以“耳朵”為主題的小故事。要求故事具有創(chuàng)意，字數(shù)控制在200字左右。

3.觀察與記錄

-讓學生觀察家中或?qū)W校中的某種動物，記錄下它們的耳朵形狀、顏色和特征，并與《大象的耳朵》中的大象耳朵進行比較分析。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改

-教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，對朗讀和默寫作業(yè)，關(guān)注學生的字跡和正確率；對創(chuàng)意寫作作業(yè)，評價故事的創(chuàng)新性和表達流暢性；對觀察與記錄作業(yè)，評估學生的觀察細致程度和比較分析能力。

2.反饋與建議

-對于朗讀和默寫作業(yè)，教師應(yīng)指出學生在字詞拼寫、讀音等方面的錯誤，并提供正確的示范。

-對于創(chuàng)意寫作作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學生的創(chuàng)意思維，同時指出故事結(jié)構(gòu)、情節(jié)安排等方面的不足，提出改進建議。

-對于觀察與記錄作業(yè)，教師應(yīng)肯定學生的觀察細致程度，同時指出比較分析中可能存在的偏差，引導學生進行更深入的思考。

3.個性化輔導