25《少年閏土》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

25《少年閏土》教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《少年閏土》為教學內容，旨在通過閱讀理解、人物分析、寫作技巧等方面，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。通過深入挖掘文本內涵，引導學生體會閏土的純真與勇敢，激發(fā)學生對美好生活的向往。同時，結合六年級學生的認知特點，引導學生學習寫作技巧，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞語文核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《少年閏土》，學習運用現(xiàn)代漢語進行表達；2.增強學生的思維發(fā)展與提升，引導學生深入分析閏土的形象，培養(yǎng)批判性思維；3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過感受閏土的生活和情感，提升審美情趣；4.增進學生的文化傳承與理解，了解民間故事背后的文化內涵，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《少年閏土》中閏土的形象特點，包括他的性格、愛好和所代表的社會階層。

②分析閏土與主人公的互動，探討這種互動對主人公成長的影響。

③學習并運用文本中的描寫手法，如細節(jié)描寫、對比描寫等，提升學生的閱讀鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解閏土所代表的農村生活和民間文化的價值，以及其在現(xiàn)代社會中的意義。

②理解閏土與主人公性格上的差異，探討這種差異對人物塑造和主題表達的作用。

③引導學生運用批判性思維，分析閏土的形象在當代文學中的地位和影響。

④在寫作實踐中，幫助學生將閱讀體驗轉化為自己的寫作內容，提高學生的創(chuàng)作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《少年閏土》課文教材，并準備相應的教學參考書。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如閏土的生活環(huán)境、民間活動等，以及相關視頻資料，以增強學生的視覺體驗。

3.教學課件：制作包含課文段落、人物分析、寫作技巧等內容的PPT，輔助教學。

4.分組討論材料：準備討論卡片，引導學生進行小組討論，促進深度學習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《少年閏土》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《少年閏土》是誰的故事嗎？它給我們帶來了哪些啟示？”

展示一些關于農村生活的圖片或視頻片段，讓學生初步感受農村風光和閏土的生活環(huán)境。

簡短介紹《少年閏土》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.《少年閏土》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《少年閏土》的基本概念、人物形象和故事背景。

過程：

講解《少年閏土》的作者魯迅及其作品風格。

詳細介紹閏土這個人物，包括他的性格、愛好和成長背景。

分析故事發(fā)生的社會環(huán)境，引導學生思考當時的社會風貌。

3.《少年閏土》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閏土的形象和故事意義。

過程：

選擇《少年閏土》中的幾個關鍵情節(jié)進行分析，如閏土與“我”的相識、閏土的勇敢表現(xiàn)等。

引導學生從不同角度分析閏土的形象，如他的純真、勇敢、善良等。

討論閏土的故事對現(xiàn)代社會的影響，以及它所傳達的價值觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《少年閏土》相關的主題進行深入討論，如閏土的形象對現(xiàn)代人的啟示、農村生活的現(xiàn)狀等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《少年閏土》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《少年閏土》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《少年閏土》的基本情節(jié)、人物形象、故事背景等。

強調《少年閏土》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用故事中的價值觀。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《少年閏土》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《少年閏土》的學習，學生能夠更好地理解文學作品，提高閱讀速度和深度。他們能夠把握文章的主旨，分析人物性格，理解情節(jié)發(fā)展，從而培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和閱讀技巧。

2.人物形象分析能力：學生在分析閏土這一人物形象時，能夠從多個角度進行思考，如閏土的性格特點、成長背景、社會環(huán)境等，這有助于提高學生的人文素養(yǎng)和批判性思維能力。

3.文學鑒賞能力增強：學生通過對《少年閏土》的鑒賞，學會了如何欣賞文學作品的語言美、形象美和情感美，這有助于提升學生的審美情趣和文學鑒賞能力。

4.寫作技巧掌握：學生在學習《少年閏土》的過程中，學習了魯迅先生的寫作手法，如細節(jié)描寫、對比描寫等，這些技巧可以應用于自己的寫作實踐中，提高寫作水平。

5.社會責任感培養(yǎng)：通過了解閏土的生活環(huán)境和社會地位，學生能夠更加深刻地認識到農村生活的艱辛和農民的辛勞，從而培養(yǎng)起對社會的責任感。

6.文化自信增強：學生在學習《少年閏土》的過程中，了解了民間故事背后的文化內涵，這有助于增強學生的文化自信，認識到傳統(tǒng)文化的重要性。

7.合作學習能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.課外閱讀興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對文學作品產生了濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們課外閱讀的熱情，拓寬知識面。

9.價值觀塑造：學生在學習《少年閏土》的過程中，接受了魯迅先生所倡導的價值觀，如愛國、正直、善良等，這些價值觀將對學生的人生產生深遠影響。

10.解決問題能力提升：在討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何從多個角度分析問題，提出解決方案，這有助于提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。七、教學反思與改進這節(jié)課下來，我對《少年閏土》的教學效果進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解閏土這個角色時，普遍能夠抓住他的性格特點，如勇敢、善良、純真等。但在深入挖掘閏土形象背后的社會意義時，部分學生顯得有些吃力。這說明我在引導學生分析人物形象的同時，還需要更加注重對社會背景的講解，讓學生能夠更好地理解人物形象的形成和發(fā)展。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在表達自己的觀點時，有些拘謹，不敢大膽發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者擔心自己的觀點不被接受。因此，在未來的教學中，我會嘗試更多地鼓勵學生表達自己的看法，營造一個輕松、包容的課堂氛圍。

再次，對于《少年閏土》中的一些描寫手法，如細節(jié)描寫、對比描寫等，我在講解時可能過于簡單，沒有讓學生充分感受到這些手法的美。在今后的教學中，我打算結合具體例子，讓學生更加直觀地理解這些手法，從而提高他們的寫作能力。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生雖然準備充分，但表達時仍顯得有些緊張。這說明我在指導學生進行展示時，還需要更加關注他們的心理素質培養(yǎng)，幫助他們克服緊張情緒。

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解人物形象時，我會結合歷史背景和社會環(huán)境，讓學生更好地理解人物形象的形成和發(fā)展，從而提高他們的文學鑒賞能力。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生大膽發(fā)言，給予他們充分的表達空間，同時引導他們學會傾聽他人的觀點，培養(yǎng)良好的交流習慣。

3.對于《少年閏土》中的描寫手法，我會結合具體例子，讓學生進行仿寫練習，通過實踐提高他們的寫作技巧。

4.在課堂展示環(huán)節(jié)，我會指導學生進行心理素質訓練，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的自信心。

5.為了讓學生更好地掌握課文內容，我會設計一些課后作業(yè)，如撰寫讀后感、創(chuàng)作續(xù)寫等，讓他們在課外也能繼續(xù)鞏固所學知識。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《少年閏土》兩遍，第一遍快速閱讀，把握故事梗概；第二遍細致閱讀，分析閏土的人物形象。

2.寫一篇讀后感，題目自擬，要求結合自己的理解，談談對閏土這一角色的看法，以及這個故事給你帶來的啟示。

3.創(chuàng)作一篇以閏土為原型的小故事，可以是續(xù)寫，也可以是改編，要求情節(jié)合理，人物形象鮮明。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的讀后感，我會從以下幾個方面進行批改和反饋：

-文章結構是否清晰，是否包含引言、主體和結尾。

-是否能夠結合具體情節(jié)和人物分析，表達自己的觀點。

-是否能夠體現(xiàn)對閏土這一角色的深入理解和感悟。

-語言表達是否流暢，是否有錯別字或語法錯誤。

2.對于學生創(chuàng)作的小故事，我會關注以下幾點：

-故事是否具有連貫性，是否能夠圍繞閏土這一角色展開。

-人物形象是否鮮明，是否能夠體現(xiàn)出閏土的性格特點。

-情節(jié)是否合理，是否有突?；虿环线壿嫷牡胤?。

-語言是否生動，是否能夠吸引讀者。

在批改作業(yè)的過程中，我會及時記錄下學生的優(yōu)點和不足，并在下一節(jié)課上對作業(yè)進行點評。對于學生的優(yōu)點，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于存在的問題，我會給出具體的改進建議，幫助他們提高寫作水平。

此外，我還會定期組織