17 古詩(shī)三首 望洞庭 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首望洞庭教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《望洞庭》一詩(shī)的學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及對(duì)古詩(shī)的朗讀、理解、背誦以及詩(shī)人情感的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是在學(xué)生已掌握基本的朗讀技巧和詩(shī)歌知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)習(xí)《望洞庭》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)，提高審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，理解詩(shī)人情感，提升情感體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-朗讀技巧：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《望洞庭》，包括音調(diào)、節(jié)奏和停頓的處理。

-詩(shī)歌理解：幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，包括洞庭湖的自然景象和詩(shī)人的情感表達(dá)。

-詩(shī)歌背誦：引導(dǎo)學(xué)生背誦《望洞庭》，提高記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：理解詩(shī)人對(duì)洞庭湖的贊美之情，以及詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。

-詩(shī)歌意象：解析詩(shī)中的意象，如“湖光秋月兩相和”中的“湖光”和“秋月”，幫助學(xué)生感受自然之美。

-詩(shī)歌手法：分析詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞能力。

-詩(shī)歌背景：了解唐代的社會(huì)背景和詩(shī)人的生平，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的創(chuàng)作意圖。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，講解詩(shī)歌的背景和作者的生平。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和詩(shī)人的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)中的景象，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示洞庭湖的景色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

2.詩(shī)歌朗誦：播放經(jīng)典朗誦音頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，提高朗讀技巧。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌填空和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《望洞庭》的朗讀音頻、詩(shī)人背景資料和詩(shī)歌解析文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景和基本意象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《望洞庭》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中‘湖光秋月兩相和’表達(dá)了怎樣的意境？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的美學(xué)特征。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群反饋或在線平臺(tái)的進(jìn)度報(bào)告，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果以文字或語(yǔ)音形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放洞庭湖的風(fēng)景視頻，引出《望洞庭》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的朗讀技巧和情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)“湖光秋月”的意象分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩(shī)歌中的意象和詩(shī)人的情感，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“‘銀盤’比喻的修辭手法是什么？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的講解理解詩(shī)歌。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋詩(shī)歌的意象。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與同學(xué)和教師進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

通過(guò)講解和討論，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的重難點(diǎn)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《望洞庭》，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

提供拓展資源：推薦與唐代詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成背誦和讀后感寫(xiě)作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)唐代詩(shī)歌的理解。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《望洞庭》是唐代詩(shī)人劉禹錫的作品，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、詩(shī)歌背景

1.唐代詩(shī)歌的發(fā)展背景

2.劉禹錫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格

3.《望洞庭》的寫(xiě)作時(shí)間與地點(diǎn)

二、詩(shī)歌內(nèi)容

1.詩(shī)歌的題目《望洞庭》

2.詩(shī)歌的作者劉禹錫

3.詩(shī)歌的韻律與格式：五言絕句

4.詩(shī)歌的意象：洞庭湖、湖光、秋月、白銀盤

5.詩(shī)歌的情感：贊美、寧?kù)o、恬淡

三、詩(shī)歌分析

1.詩(shī)歌的意境：描繪洞庭湖秋夜的美景，表達(dá)詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。

2.詩(shī)歌的意象分析：

a.洞庭湖：象征廣闊無(wú)垠、深邃神秘的宇宙。

b.湖光：象征湖面的光輝，寓意美好的事物。

c.秋月：象征皎潔、寧?kù)o，寓意詩(shī)人內(nèi)心的平和。

d.白銀盤：比喻洞庭湖的月影，寓意大自然的神奇與和諧。

3.詩(shī)歌的修辭手法：

a.比喻：將湖光比喻為“湖光秋月兩相和”，將月影比喻為“白銀盤”。

b.對(duì)比：將湖光與秋月進(jìn)行對(duì)比，突出洞庭湖的美麗。

c.擬人：將洞庭湖、湖光、秋月等自然景物賦予人的情感。

四、詩(shī)歌鑒賞

1.詩(shī)歌的朗讀技巧：注意音調(diào)、節(jié)奏和停頓的處理。

2.詩(shī)歌的理解：理解詩(shī)歌的意境、意象和情感。

3.詩(shī)歌的背誦：背誦《望洞庭》，提高記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的發(fā)展背景和劉禹錫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《望洞庭》的鑒賞能力，提高審美鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，理解詩(shī)人情感，提升情感體驗(yàn)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性。

2.預(yù)習(xí)情況：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)效果。

3.課堂活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的背誦和讀后感寫(xiě)作，了解學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境和情感？

2.如何提高學(xué)生的朗讀技巧和詩(shī)歌鑒賞能力？

3.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)？

4.如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果？七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作品分析

①.1唐代詩(shī)歌的繁榮與特點(diǎn)

①.2劉禹錫的生平與詩(shī)歌風(fēng)格

①.3《望洞庭》的創(chuàng)作背景與時(shí)代意義

②詩(shī)歌內(nèi)容與意象

②.1詩(shī)歌的題目與作者

②.2詩(shī)歌的韻律與格式

②.3詩(shī)歌中的自然意象：洞庭湖、湖光、秋月、白銀盤

③詩(shī)歌情感與修辭

③.1詩(shī)歌所表達(dá)的情感：贊美、寧?kù)o、恬淡

③.2詩(shī)歌的修辭手法：比喻、對(duì)比、擬人

③.3詩(shī)歌意象的象征意義

④詩(shī)歌鑒賞與教學(xué)方法

④.1詩(shī)歌的朗讀技巧與鑒賞方法

④.2教學(xué)中的互動(dòng)與討論策略

④.3詩(shī)歌背誦與記憶技巧

⑤教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)

⑤.1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

⑤.2教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：課堂表現(xiàn)、預(yù)習(xí)情況、作業(yè)完成情況

⑤.3教學(xué)反思與改進(jìn)措施八、課后作業(yè)1.朗讀與背誦

-請(qǐng)朗讀《望洞庭》一詩(shī)，注意音調(diào)、節(jié)奏和停頓的處理，并嘗試背誦。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-解釋詩(shī)句“湖光秋月兩相和”中的“湖光”和“秋月”分別指什么？

3.詩(shī)歌意象分析

-分析詩(shī)句“遙望洞庭山水翠”中的“遙望”和“翠”字在詩(shī)中的意義。

4.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-結(jié)合詩(shī)句“白銀盤里一青螺”，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人情感的理解。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作背景研究

-簡(jiǎn)述劉禹錫創(chuàng)作《望洞庭》時(shí)的歷史背景，以及這一時(shí)期詩(shī)歌的特點(diǎn)。

作業(yè)答案：

1.朗讀與背誦

-學(xué)生需能夠流利地朗讀并背誦《望洞庭》一詩(shī)。

2.詩(shī)歌內(nèi)容理解

-“湖光”指的是洞庭湖上反射的月光，“秋月”指的是秋天的月亮。這兩者相和，形容洞庭湖上的月色非常美麗。

3.詩(shī)歌意象分析

-“遙望”表示詩(shī)人從遠(yuǎn)處觀看洞庭湖，“翠”字形容洞庭湖周圍