Module6 Unit 2 How old are you？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊

Module6Unit2Howoldareyou？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2Howoldareyou？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級上冊設(shè)計思路本課設(shè)計緊密結(jié)合三年級上冊外研版英語教材，以“Module6Unit2Howoldareyou？”為教學(xué)主題，圍繞年齡、家庭成員及其關(guān)系展開。通過豐富多彩的教學(xué)活動，如歌曲、游戲、對話練習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握年齡的表達方式，增進對家庭成員的了解。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和跨文化意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生運用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中年齡和家庭成員的表達方式，拓寬視野。

3.學(xué)習(xí)能力：通過多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

4.態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生尊重他人，關(guān)心家人，樹立積極向上的人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握并運用詢問年齡的句型“Howoldareyou？”和回答年齡的表達方式。

②靈活運用家庭成員的詞匯，如“grandma,grandpa,mother,father,brother,sister”等，并能進行簡單的日常對話。

③能夠在情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹。

2.教學(xué)難點，

①在實際交流中，學(xué)生能夠正確理解和運用詢問和回答年齡的句型，并注意語調(diào)和節(jié)奏。

②學(xué)生能夠在實際情境中，運用家庭成員的詞匯進行靈活的對話，包括介紹自己的家庭成員。

③學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識內(nèi)化為日常交流的自然表達，克服害羞、緊張等心理障礙，提高口語表達的自信心。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及年齡相關(guān)的圖表。

3.多媒體資源：收集與主題相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固知識。

4.教學(xué)工具：準備磁帶或錄音機，用于播放音頻材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中思考視頻中人物的年齡和家庭關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示年齡的表達方式，如“Howoldareyou?”和“XXyearsold”，并解釋其用法。

-舉例說明：通過情景對話，展示如何在日常生活中詢問和回答年齡，如“Canyoutellmehowoldyouare?”和“IamXXyearsold.”

-互動探究：分組進行角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于家庭成員年齡的情景對話，并輪流展示。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的對話進行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行“猜年齡”游戲，通過聽音辨析年齡，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

-邀請學(xué)生分享自己家庭成員的年齡，并嘗試用英語進行描述。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高口語表達能力。

6.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，與家長一起用英語介紹家庭成員的年齡。

-制作一個關(guān)于家庭成員年齡的英語小卡片，用于復(fù)習(xí)和鞏固。

7.教學(xué)反思

-本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生掌握了詢問和回答年齡的句型，以及家庭成員的詞匯。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練運用“Howoldareyou?”和“IamXXyearsold”等句型進行詢問和回答年齡。

-學(xué)生能夠識別和正確使用家庭成員的詞匯，如grandma,grandpa,mother,father,brother,sister等。

2.語言技能：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了提升。特別是在聽說技能上，學(xué)生的口語表達能力有了明顯的進步。

-學(xué)生能夠聽懂并模仿教材中的對話，能夠在簡單的日常交流中運用所學(xué)句型和詞匯。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意參與課堂活動，并在小組討論中積極發(fā)言。

-學(xué)生在活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力，學(xué)會了尊重他人，關(guān)心家人。

4.交際能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)實際情境運用所學(xué)知識進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

-學(xué)生在模擬對話中能夠靈活運用年齡和家庭成員的詞匯，展示出一定的交際能力。

5.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過參與游戲、角色扮演等活動，學(xué)會了如何通過實踐來鞏固新知識。

-學(xué)生在完成家庭作業(yè)和課后練習(xí)時，能夠獨立思考，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員的表達方式，對不同文化中年齡和家庭的觀念有了初步的認識。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠尊重不同的文化背景，增強了跨文化交際的意識。

7.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會了關(guān)心家人，愿意用英語表達對家人的愛。

-學(xué)生通過參與活動，培養(yǎng)了積極向上的人生觀和尊重他人的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬家庭聚會，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識，這樣可以提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.互動不足：有時候課堂互動不夠，學(xué)生參與度不高，我需要更多的鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動中來。

2.評價單一：我主要依靠學(xué)生的口頭回答和作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，缺乏多元化的評價方式，我計劃引入更多的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

3.個性化教學(xué)：部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力存在差異，我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.加強課堂互動：我將設(shè)計更多的問題和活動，鼓勵學(xué)生參與討論，確保每個學(xué)生都有機會表達自己。

2.多元化評價：我將引入更多的評價方法，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，同時也會使用自評和互評，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.個性化輔導(dǎo)：我計劃在課后或通過小組活動，為不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.教學(xué)資源整合：我會更加注重教學(xué)資源的整合，包括教材、網(wǎng)絡(luò)資源和其他輔助材料，以提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

5.教學(xué)反思常態(tài)化：我將定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》短文，介紹不同家庭的結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系，讓學(xué)生了解不同文化背景下的家庭觀念。

-視頻資源：英語動畫片或電影片段，展示家庭成員之間的互動和交流，如《PeppaPig》中Peppa和她的家人。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，了解不同文化背景下的家庭生活。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過程中遇到的生詞和短語，并嘗試用英語進行造句。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭關(guān)系和日常活動。

-教師可以組織學(xué)生進行小組