《老子四章》《五石之大瓠》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)

《老子四章》《五石之大瓠》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《老子四章》《五石之大瓠》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《老子四章》《五石之大瓠》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解道家思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解能力。課程設(shè)計(jì)注重結(jié)合教材，通過(guò)分析文本，引導(dǎo)學(xué)生思考人生哲理，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《老子四章》《五石之大瓠》，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人生價(jià)值和社會(huì)倫理，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高批判性思維和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解《老子四章》中的核心思想，如“道法自然”、“無(wú)為而治”等，通過(guò)對(duì)比分析，把握老子哲學(xué)的辯證思維。

-重點(diǎn)把握《五石之大瓠》中寓言故事的寓意，理解作者對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)象的深刻批判和諷刺。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于解讀《老子四章》中深?yuàn)W的哲學(xué)概念，如“道”的內(nèi)涵，需通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，幫助學(xué)生逐步理解。

-難點(diǎn)在于分析《五石之大瓠》中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深化對(duì)文本的理解。

-難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對(duì)于《老子》的“無(wú)為”和《五石之大瓠》的諷刺，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待，避免簡(jiǎn)單化或片面化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《老子四章》《五石之大瓠》相關(guān)的圖片、歷史背景資料和哲學(xué)解讀視頻，以輔助學(xué)生理解文本。

3.教學(xué)軟件：利用PPT展示文本內(nèi)容，并插入相關(guān)注釋和解析，便于學(xué)生跟隨。

4.教學(xué)環(huán)境：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于道家哲學(xué)的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考道家思想在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考《老子》在歷史長(zhǎng)河中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自己了解的道家哲學(xué)知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、講授新課（15分鐘）

1.重點(diǎn)講解《老子四章》的核心思想，如“道法自然”、“無(wú)為而治”等，引導(dǎo)學(xué)生理解老子哲學(xué)的辯證思維。

2.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生把握《老子》與《五石之大瓠》之間的聯(lián)系，理解作者對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)象的批判和諷刺。

3.結(jié)合歷史背景，講解《五石之大瓠》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本寓意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀《老子四章》，教師選取關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的掌握程度。

2.分組討論：《五石之大瓠》中的人物關(guān)系和情節(jié)，要求學(xué)生結(jié)合歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，分析作者的批判意圖。

3.課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師針對(duì)《老子四章》中的哲學(xué)概念提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.教師針對(duì)《五石之大瓠》的故事情節(jié)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析人物性格和情節(jié)發(fā)展。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“道法自然”在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：《五石之大瓠》中的諷刺手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將道家哲學(xué)思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的道德修養(yǎng)？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)道家哲學(xué)的辯證思維和批判精神。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的收獲和體會(huì)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《老子四章》和《五石之大瓠》，學(xué)生能夠理解道家哲學(xué)的核心思想和寓言故事的寓意，提升對(duì)文言文的理解能力。

2.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析文本的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了辯證思維的方法，能夠從不同角度看待問(wèn)題，增強(qiáng)批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解更加深入，能夠?qū)⒐糯軐W(xué)思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高文化素養(yǎng)。

4.語(yǔ)文表達(dá)能力加強(qiáng)：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)文表達(dá)能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

6.道德修養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)“道法自然”、“無(wú)為而治”等道德觀念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，有助于提升自身的道德修養(yǎng)。

7.綜合素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

8.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《老子》和《五石之大瓠》，學(xué)生形成了正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

9.學(xué)術(shù)興趣激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)古代哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后進(jìn)一步研究相關(guān)領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。

10.適應(yīng)能力提高：學(xué)生通過(guò)參與課堂討論、展示等活動(dòng)，鍛煉了心理素質(zhì)，提高了適應(yīng)不同環(huán)境和挑戰(zhàn)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放與主題相關(guān)的視頻或故事，讓學(xué)生在具體的情境中感受和學(xué)習(xí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體技術(shù)和實(shí)物展示，使抽象的哲學(xué)思想更加直觀易懂，有助于學(xué)生深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出被動(dòng)，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

2.時(shí)間分配不均：在某些環(huán)節(jié)，如課堂提問(wèn)和討論，由于時(shí)間控制不當(dāng)，可能影響了其他內(nèi)容的講解。

3.個(gè)別學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀和理解存在一定困難，需要針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的見(jiàn)解。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：合理分配每節(jié)課的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分講解，同時(shí)留出足夠的時(shí)間供學(xué)生思考和練習(xí)。

3.針對(duì)性輔導(dǎo)：針對(duì)文言文理解困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握閱讀文言文的方法，提高閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過(guò)布置與教材相關(guān)的課外閱讀和思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

5.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①《老子四章》

-道法自然

-無(wú)為而治

-反者道之動(dòng)，弱者道之用

-道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物

②《五石之大瓠》

-大瓠之用

-王侯將相寧有種乎？

-大智若愚，大巧若拙

-智者不笑，笑者不智課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)施：

1.課堂提問(wèn)與即時(shí)反饋

-通過(guò)提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《老子四章》和《五石之大瓠》的理解深度。例如，提出關(guān)于“道法自然”在實(shí)際生活中的應(yīng)用問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考。

-對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定或指導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和互動(dòng)情況。記錄哪些學(xué)生積極發(fā)言，哪些學(xué)生顯得被動(dòng)，以便后續(xù)提供個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)課堂表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，如在課堂小結(jié)時(shí)對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括責(zé)任感、溝通能力、協(xié)作精神等?？梢酝ㄟ^(guò)觀察、小組自評(píng)和互評(píng)來(lái)收集信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中提出問(wèn)題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂練習(xí)與測(cè)試

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題，如填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過(guò)測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，以及在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)習(xí)如何從他人的觀點(diǎn)中獲取反饋，培養(yǎng)批判性思維能力。

6.課堂評(píng)價(jià)記錄

-保持詳細(xì)的課堂評(píng)價(jià)記錄，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況等。

-定期回顧記錄，分析學(xué)