27我的伯父魯迅先生（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27我的伯父魯迅先生（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27我的伯父魯迅先生（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊設(shè)計思路本課程設(shè)計圍繞六年級上冊《我的伯父魯迅先生》展開，緊扣課文主題，以學生為主體，教師為主導，通過情景教學、合作探究、朗讀感悟等多種教學方法，引導學生深入理解魯迅先生的形象及其精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和人文精神。教學活動緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實際運用，以提高學生的語文綜合能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對文學作品的理解鑒賞能力，提升語言表達與審美感知。通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，引導學生感受魯迅先生的愛國情懷和人格魅力，增強文化自信。同時，鍛煉學生的合作學習能力，提高思辨能力和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀《我的伯父魯迅先生》，把握魯迅先生的生平事跡及其在文學創(chuàng)作上的貢獻，重點理解魯迅先生對舊社會的批判和對新社會的憧憬。

-感悟人物形象：深入分析魯迅先生的人物形象，理解其性格特點和內(nèi)心世界，如堅定的愛國情懷、深刻的社會責任感等。

2.教學難點：

-深層理解主題：引導學生深刻理解課文所反映的主題，如魯迅先生對舊社會的批判、對美好生活的向往等，并能夠結(jié)合現(xiàn)實生活進行思考。

-體會寫作手法：分析課文中的寫作手法，如對比、象征等，幫助學生理解這些手法在表達作者情感和塑造人物形象中的作用。

-提升語言表達：指導學生通過朗讀、復述、寫作等方式，提升自身的語言表達能力，能夠用自己的語言描述魯迅先生的形象和故事情節(jié)。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，包括《我的伯父魯迅先生》課文。

2.輔助材料：準備魯迅先生的照片、相關(guān)歷史背景資料、課文中的關(guān)鍵句子摘錄等。

3.教學工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示魯迅先生的生平介紹、課文朗讀、討論引導等。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備黑板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和討論要點。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對魯迅先生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對魯迅先生有怎樣的了解？他有哪些著名的作品？”

展示一些魯迅先生的照片和經(jīng)典作品插圖，讓學生初步感受魯迅先生的文學魅力。

簡短介紹魯迅先生的生平和文學成就，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解魯迅先生的生平事跡及其在文學創(chuàng)作上的貢獻。

過程：

講解魯迅先生的生平，包括他的出生背景、成長經(jīng)歷和主要成就。

詳細介紹魯迅先生的主要作品及其文學風格，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解魯迅先生的人物形象和精神品質(zhì)。

過程：

選擇《我的伯父魯迅先生》中的幾個片段進行分析。

詳細介紹魯迅先生在文中的形象描寫，如他對舊社會的批判、對家人的關(guān)愛等。

引導學生思考魯迅先生的人物形象對現(xiàn)代社會的啟示，以及他的精神品質(zhì)對學生的教育意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論魯迅先生作品中的一個主題，如“魯迅先生的文學創(chuàng)作對社會的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魯迅先生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括魯迅先生的生平、作品分析、小組討論等。

強調(diào)魯迅先生在文學史上的地位和對現(xiàn)代社會的啟示，鼓勵學生進一步探索魯迅的作品。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀魯迅先生的一篇作品，撰寫讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理《我的伯父魯迅先生》是一篇描寫魯迅先生生平事跡的記敘文，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.魯迅先生的生平簡介

-魯迅先生的出生背景、成長經(jīng)歷

-魯迅先生的文學創(chuàng)作成就

-魯迅先生的社會活動和思想觀念

2.魯迅先生的人物形象

-魯迅先生的性格特點：愛國、正直、勇敢、善良等

-魯迅先生的社會責任感：關(guān)注民生、批判舊社會、追求新文化等

-魯迅先生的家庭生活：對家人的關(guān)愛、教育子女的理念

3.魯迅先生的作品分析

-魯迅先生的主要作品及其文學風格

-作品中的主題思想：批判舊社會、關(guān)注民生、追求新文化等

-作品的藝術(shù)特色：諷刺、幽默、深刻等

4.魯迅先生對后世的影響

-魯迅先生在文學史上的地位

-魯迅先生的思想觀念對當代社會的啟示

-魯迅先生的作品對后世作家的啟迪

5.魯迅先生的教育理念

-魯迅先生對子女的教育方式

-魯迅先生對教育事業(yè)的關(guān)注

-魯迅先生的教育觀念對當代教育的啟示

6.魯迅先生的經(jīng)典語錄

-魯迅先生的名言警句

-魯迅先生的語錄對學生的啟示

7.魯迅先生的作品閱讀指導

-閱讀魯迅先生作品的要點

-如何理解魯迅先生作品中的諷刺和幽默

-如何分析魯迅先生作品中的主題思想

8.魯迅先生作品中的寫作手法

-對比、象征、諷刺等寫作手法的運用

-這些手法在作品中的作用和意義

9.魯迅先生作品與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

-魯迅先生作品中的現(xiàn)實題材

-魯迅先生作品對現(xiàn)實生活的啟示典型例題講解1.例題：

閱讀課文《我的伯父魯迅先生》中關(guān)于魯迅先生與孩子們互動的片段，回答以下問題：

“‘阿長與《山海經(jīng)》’這個片段中，阿長給‘我’買《山海經(jīng)》的情景是怎樣的？這反映了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？”

答案：

阿長給‘我’買《山海經(jīng)》的情景是阿長親自去書店購買，盡管價格昂貴，但為了滿足‘我’的愿望，她毫不猶豫地買下了這本書。這反映了魯迅先生對孩子們的愛和尊重，以及對知識的重視。

2.例題：

從《我的伯父魯迅先生》中找出魯迅先生對舊社會的批判和對新社會的憧憬的語句，并簡要分析。

答案：

例如：“現(xiàn)在，我要用我的筆，喚醒沉睡的民眾，讓他們看到舊社會的黑暗和新社會的光明?！?/p>

這句話表達了魯迅先生對舊社會的批判和對新社會的憧憬，他希望通過自己的筆喚醒民眾，推動社會的進步。

3.例題：

分析《我的伯父魯迅先生》中魯迅先生與弟弟周作人的關(guān)系，并探討這種關(guān)系對魯迅先生的影響。

答案：

魯迅先生與弟弟周作人之間既有親情，又有思想上的共鳴。他們共同經(jīng)歷了家庭的變故，這種經(jīng)歷加深了他們之間的感情。魯迅先生在文學創(chuàng)作中受到了周作人的影響，尤其是在對舊社會的批判和新文化的追求上。

4.例題：

閱讀課文《我的伯父魯迅先生》，總結(jié)魯迅先生的主要性格特點。

答案：

魯迅先生的主要性格特點包括愛國、正直、勇敢、善良等。他對國家命運的關(guān)注、對舊社會的批判、對真理的追求，都體現(xiàn)了他堅定的愛國情懷和正直的人格。

5.例題：

結(jié)合《我的伯父魯迅先生》的內(nèi)容，談談魯迅先生對教育的看法。

答案：

魯迅先生對教育有著深刻的認識，他認為教育應該關(guān)注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。在《我的伯父魯迅先生》中，魯迅先生通過自己的教育實踐，傳遞了對教育的理念，即教育要貼近生活，培養(yǎng)學生的實際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-魯迅先生的生平事跡

-魯迅先生的人