5 合理消費(fèi)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

5合理消費(fèi)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5合理消費(fèi)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《合理消費(fèi)》章節(jié)。內(nèi)容包括：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，了解消費(fèi)的分類和原則，掌握消費(fèi)的合理性和可持續(xù)性，以及如何在消費(fèi)中保護(hù)自身權(quán)益。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，提高消費(fèi)素養(yǎng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)分析消費(fèi)行為，形成合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)的良好習(xí)慣。提升學(xué)生的法治意識(shí)，學(xué)會(huì)在消費(fèi)過(guò)程中維護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)消費(fèi)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分日常生活中的消費(fèi)行為，如購(gòu)物、餐飲等。但他們對(duì)消費(fèi)觀念、消費(fèi)原則等方面的知識(shí)掌握有限，對(duì)消費(fèi)與節(jié)約、消費(fèi)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)與生活息息相關(guān)的消費(fèi)話題普遍感興趣，樂(lè)于參與討論。他們具備一定的觀察能力和分析能力，能夠從生活中找到消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解消費(fèi)觀念、消費(fèi)原則等方面可能存在以下困難：一是對(duì)消費(fèi)與節(jié)約、消費(fèi)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系理解不夠深入；二是缺乏對(duì)消費(fèi)行為的批判性思考能力；三是實(shí)際操作中，如何合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)存在困惑。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的消費(fèi)素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、教學(xué)用PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生作品。

3.信息化資源：相關(guān)消費(fèi)知識(shí)的教育視頻、圖片資料、消費(fèi)案例分析文檔。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教學(xué)（如貨幣、商品模型）、角色扮演、小組討論、問(wèn)卷調(diào)查。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們平時(shí)都買(mǎi)了些什么東西呢？買(mǎi)這些東西的時(shí)候，你們有沒(méi)有想過(guò)為什么要買(mǎi)？買(mǎi)了之后又有什么感受？

2.學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷，老師引導(dǎo)學(xué)生思考消費(fèi)的目的和意義。

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹本節(jié)課的主題：《合理消費(fèi)》。

2.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解消費(fèi)的分類和原則，掌握消費(fèi)的合理性和可持續(xù)性，學(xué)會(huì)在消費(fèi)中保護(hù)自身權(quán)益。

三、新課講解

1.消費(fèi)分類

a.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道消費(fèi)有哪些分類嗎？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)消費(fèi)分類：日常消費(fèi)、投資消費(fèi)、奢侈消費(fèi)等。

c.老師舉例說(shuō)明不同消費(fèi)類型的特點(diǎn)和影響。

2.消費(fèi)原則

a.老師提問(wèn)：在消費(fèi)過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循哪些原則呢？

b.學(xué)生回答，老師總結(jié)消費(fèi)原則：理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等。

c.老師舉例說(shuō)明遵循消費(fèi)原則的重要性。

3.合理消費(fèi)

a.老師提問(wèn)：什么是合理消費(fèi)？如何做到合理消費(fèi)？

b.學(xué)生討論，老師總結(jié)合理消費(fèi)的要點(diǎn)：根據(jù)自身需求購(gòu)買(mǎi)、不盲目跟風(fēng)、注重商品質(zhì)量等。

c.老師結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析合理消費(fèi)的具體做法。

4.可持續(xù)消費(fèi)

a.老師提問(wèn)：什么是可持續(xù)消費(fèi)？如何做到可持續(xù)消費(fèi)？

b.學(xué)生討論，老師總結(jié)可持續(xù)消費(fèi)的要點(diǎn)：關(guān)注環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源、減少浪費(fèi)等。

c.老師結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析可持續(xù)消費(fèi)的具體做法。

5.消費(fèi)權(quán)益保護(hù)

a.老師提問(wèn)：在消費(fèi)過(guò)程中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己的權(quán)益？

b.學(xué)生討論，老師總結(jié)保護(hù)消費(fèi)權(quán)益的方法：了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、掌握投訴途徑、學(xué)會(huì)維權(quán)等。

c.老師結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析如何在實(shí)際消費(fèi)中保護(hù)自己的權(quán)益。

四、案例分析

1.老師展示一組消費(fèi)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題和解決方法。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生討論，總結(jié)案例中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)、可持續(xù)消費(fèi)和消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行合理消費(fèi)，為構(gòu)建和諧消費(fèi)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.收集生活中不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，并分析原因。

b.設(shè)計(jì)一份綠色消費(fèi)方案，提倡節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。

c.撰寫(xiě)一篇關(guān)于消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的短文。

七、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《消費(fèi)心理學(xué)》：介紹消費(fèi)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)、消費(fèi)行為等，幫助學(xué)生理解消費(fèi)背后的心理因素。

b.《可持續(xù)發(fā)展》：探討可持續(xù)發(fā)展的概念和原則，包括環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、社會(huì)責(zé)任等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)可持續(xù)消費(fèi)的認(rèn)識(shí)。

c.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的主要內(nèi)容，如消費(fèi)者的權(quán)利、企業(yè)的義務(wù)、維權(quán)途徑等，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生參觀超市或商場(chǎng)，觀察不同商品的銷售策略和消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)行為，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為背后的心理和消費(fèi)原則。

b.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生收集身邊不合理消費(fèi)的現(xiàn)象，如過(guò)度包裝、浪費(fèi)資源等，并探討如何改善這些現(xiàn)象。

c.邀請(qǐng)環(huán)保組織或消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)組織的專家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解可持續(xù)消費(fèi)和消費(fèi)權(quán)益保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

d.布置學(xué)生進(jìn)行家庭消費(fèi)調(diào)查，記錄家庭一個(gè)月的消費(fèi)情況，分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排家庭預(yù)算。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將合理消費(fèi)的理念付諸實(shí)踐。

f.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注媒體上關(guān)于消費(fèi)的新聞報(bào)道，分析其中的消費(fèi)現(xiàn)象和問(wèn)題，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。

g.設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目，如“綠色購(gòu)物指南”，讓學(xué)生根據(jù)自己的消費(fèi)習(xí)慣和環(huán)保理念，設(shè)計(jì)一套綠色消費(fèi)指南，分享給其他同學(xué)。

h.組織學(xué)生觀看與消費(fèi)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)藝術(shù)形式加深對(duì)消費(fèi)問(wèn)題的理解。

i.建議學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，如《消費(fèi)主義陷阱》、《綠色消費(fèi)指南》等，拓展他們的消費(fèi)知識(shí)面。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《合理消費(fèi)》這一主題，通過(guò)課堂上的互動(dòng)和討論，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)消費(fèi)的理解已經(jīng)比較基礎(chǔ)，他們能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)的消費(fèi)行為，比如購(gòu)物、餐飲等。但是，當(dāng)我提出“為什么購(gòu)買(mǎi)”和“購(gòu)買(mǎi)后的感受”這樣的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒(méi)有深入思考過(guò)。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可能過(guò)于關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究。在今后的教學(xué)中，我打算多設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

其次，課堂上的案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的消費(fèi)案例，如過(guò)度包裝、虛假?gòu)V告等，目的是讓學(xué)生了解消費(fèi)中存在的問(wèn)題。但從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這些案例的反應(yīng)并不強(qiáng)烈，甚至有些學(xué)生表示“這些都是常識(shí)，不需要討論”。這讓我意識(shí)到，案例教學(xué)不能僅僅停留在表面，我們需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例背后的原因和影響，讓他們意識(shí)到這些問(wèn)題與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)。

再次，我在講解合理消費(fèi)的原則時(shí)，使用了“理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)”這樣的概念。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解并不清晰，他們?cè)趯?shí)際生活中可能并不知道自己應(yīng)該如何去實(shí)踐這些原則。因此，我決定在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，親身體驗(yàn)如何做到合理消費(fèi)。

此外，我還注意到，在課堂上，一些學(xué)生比較活躍，積極參與討論，而另一些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我反思，如何讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我認(rèn)為，可以通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組合作、游戲競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。過(guò)去的作業(yè)往往是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這種形式比較單一，不能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更具實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的消費(fèi)習(xí)慣，分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)，提出改進(jìn)建議等，這樣既能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《消費(fèi)心理學(xué)》節(jié)選，介紹消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)行為背后的心理動(dòng)機(jī)，如從眾心理、求新心理等。

b.視頻資源：《綠色消費(fèi)行動(dòng)》短片，展示可持續(xù)消費(fèi)在生活中的實(shí)踐案例。

c.實(shí)際案例集：《身邊的消費(fèi)故事》，收集學(xué)生和家庭的消費(fèi)經(jīng)歷，分析其中的合理與不合理之處。

2.拓展要求：

a.學(xué)生在課后閱讀《消費(fèi)心理學(xué)》節(jié)選，思考自己在消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，并嘗試分析其他同學(xué)或家人的消費(fèi)行為。

b.觀看《綠色消費(fèi)行動(dòng)》短片后，記錄下至少兩個(gè)生活中的綠色消費(fèi)小竅門(mén)，并分享給家人或朋友。

c.閱讀并分析《身邊的消費(fèi)故事》，挑選其中兩個(gè)案例，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的評(píng)論，討論案例中的消費(fèi)觀念和實(shí)際操作。

d.學(xué)生可以嘗試制作一份個(gè)人或家庭的消費(fèi)記錄表，記錄一周內(nèi)的消費(fèi)情況，包括消費(fèi)類型、金額、商品信息等，并進(jìn)行分析。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭討論，提出關(guān)于如何改善家庭消費(fèi)習(xí)慣的建議，并與家人一起制定可行的計(jì)劃。

f.教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一次“綠色校園”活