Starter Unit 1 Hello!Section A How do you greet people (1a-2d) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)互動(dòng)游戲和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程注重與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，理解并運(yùn)用基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，提高語(yǔ)言交流能力。通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，如字母、簡(jiǎn)單的單詞和問(wèn)候語(yǔ)。然而，對(duì)于本節(jié)課的具體內(nèi)容，如"Howdoyougreetpeople"這樣的日常對(duì)話場(chǎng)景，學(xué)生可能只有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著較高的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能更偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力材料和模仿來(lái)提高口語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音規(guī)則不同的詞匯。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到挑戰(zhàn)。此外，文化差異的理解和適應(yīng)也可能成為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)難題。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“Hello!GreetingGame”和“GuesstheGreeting”等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體課件展示不同文化背景下的問(wèn)候方式，幫助學(xué)生理解文化差異。

4.通過(guò)聽(tīng)力和模仿練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡用英語(yǔ)問(wèn)候別人嗎？你們通常會(huì)用哪些英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)？”

展示一些關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的多樣性和文化背景。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其主要類型如問(wèn)候、告別、感謝等。

詳細(xì)介紹不同類型問(wèn)候語(yǔ)的常用表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常場(chǎng)景，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等，分析不同場(chǎng)合下的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景中問(wèn)候語(yǔ)的使用，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)候語(yǔ)在實(shí)際交流中的作用，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的情境，如“在學(xué)校見(jiàn)到老師”或“在朋友家做客”。

小組內(nèi)討論在該情境下如何使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，以及可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、問(wèn)候語(yǔ)使用和討論過(guò)程中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)在跨文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生練習(xí)使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并在家庭或朋友間進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言技能提升：

學(xué)生在掌握“Hello!GreetingGame”和“GuesstheGreeting”等游戲活動(dòng)后，能夠熟練運(yùn)用基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“Nicetomeetyou”等，提高了聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過(guò)展示不同文化背景下的問(wèn)候方式，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

3.交際能力提高：

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何在不同的社交場(chǎng)合使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，提高了實(shí)際交際能力。

4.詞匯量擴(kuò)充：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，接觸并學(xué)習(xí)了多種英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)及相關(guān)詞匯，如“excited”,“interesting”,“happy”,“sad”等，詞匯量得到有效擴(kuò)充。

5.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握：

學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的過(guò)程中，逐漸掌握了簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過(guò)互動(dòng)游戲和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.合作能力培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠自主運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)模仿、練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，逐漸適應(yīng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高了適應(yīng)能力。

10.信心增強(qiáng)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)方面取得了顯著進(jìn)步，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的種類和用法

-不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣

-常用問(wèn)候語(yǔ)的詞匯和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Greeting（問(wèn)候）

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上/下午/晚上好）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou（很高興見(jiàn)到你）

-Excited（興奮的）

-Interesting（有趣的）

-Happy（快樂(lè)的）

-Sad（悲傷的）

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyoudo?

-What'syourname?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-It'sapleasuretomeetyou.

-Goodbye!Seeyousoon.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)“StarterUnit1Hello!SectionAHowdoyougreetpeople(1a-2d)”課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過(guò)以下方式實(shí)施提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提出具體問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)追問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)要求教師關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括：

-學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的掌握程度

-學(xué)生在小組討論中的合作與溝通能力

-學(xué)生對(duì)文化差異的理解和尊重

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試評(píng)價(jià)可以采用以下形式：

-課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-課堂口語(yǔ)練習(xí)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-角色扮演活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)際情景中的運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂評(píng)價(jià)的延伸，有助于教師了解學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)的效果。以下是對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）作業(yè)批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度

-