5 分米和毫米第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

5分米和毫米第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“5分米和毫米”為主題，結(jié)合二年級下冊蘇教版數(shù)學(xué)教材，通過實(shí)際操作和直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解分米和毫米的概念，掌握長度單位之間的換算方法。通過小組合作、探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識。同時，注重與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生量感，通過測量活動，使學(xué)生理解長度單位的實(shí)際意義，感受長度單位在生活中的應(yīng)用。發(fā)展學(xué)生空間觀念，通過觀察、比較，認(rèn)識分米和毫米，理解長度單位之間的進(jìn)率。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過解決實(shí)際問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中，學(xué)會與他人交流、分享和協(xié)作。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對長度單位的認(rèn)識主要依賴于直觀感受和實(shí)際操作。學(xué)生在日常生活中對長度有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的學(xué)生層次大致如下：

知識方面：學(xué)生對長度單位有一定的認(rèn)識，能初步區(qū)分厘米和米，但對分米和毫米的概念理解較為模糊，對長度單位之間的換算關(guān)系掌握不牢固。

能力方面：學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，能通過直觀演示和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。但在抽象思維能力方面，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生可能難以理解長度單位之間的進(jìn)率。

素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識逐漸增強(qiáng)，但個別學(xué)生可能存在溝通不暢、不善于表達(dá)自己想法的情況。學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散，需要教師及時引導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上基本能遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在隨意走動、干擾他人學(xué)習(xí)的行為。學(xué)生在進(jìn)行小組合作時，需要教師加強(qiáng)對合作紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如長度單位轉(zhuǎn)換圖示、生活中的長度實(shí)例等。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備直尺、米尺、毫米尺等測量工具，確保實(shí)驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“5分米和毫米”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到家里哪些物品的長度接近1分米？”、“如何將1分米轉(zhuǎn)換為毫米？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分米和毫米的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“5分米和毫米”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的長度實(shí)例，如鉛筆、桌子等，引出“5分米和毫米”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分米和毫米的定義、換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)際物品進(jìn)行講解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過測量小組內(nèi)物品的長度，體驗分米和毫米的換算。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分米和毫米的概念。

實(shí)踐活動法：設(shè)計測量活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握長度單位的換算。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分米和毫米的概念，掌握長度單位之間的換算方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實(shí)際操作題，如“測量家中物品的長度，并換算成分米和毫米”。

提供拓展資源：推薦與長度單位相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分米和毫米知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《長度單位的故事》：這本書以故事的形式介紹了長度單位的歷史發(fā)展和演變，以及不同文化中長度單位的差異。通過閱讀，學(xué)生可以了解長度單位的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對長度單位的認(rèn)識。

《生活中的長度單位》：本書以圖文并茂的方式，展示了長度單位在日常生活中的應(yīng)用，如測量身高、體重、房間大小等。學(xué)生可以通過閱讀，了解長度單位在實(shí)際生活中的重要性。

《數(shù)學(xué)家的故事》：這本書講述了歷史上一些著名數(shù)學(xué)家的故事，其中涉及到了長度單位的計算和應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，并了解數(shù)學(xué)在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

《有趣的測量游戲》：這是一本以游戲形式介紹長度單位的應(yīng)用的書，包含了各種有趣的測量游戲，如“猜猜我是多長”、“測量比賽”等。學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)長度單位，提高測量技能。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究不同長度單位的起源和發(fā)展：學(xué)生可以查閱資料，了解米、分米、厘米、毫米等長度單位的起源和發(fā)展歷程，以及不同文化中對長度單位的定義。

（2）設(shè)計測量活動：學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個測量活動，如測量家中物品的長度，并換算成分米和毫米。在活動中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識，提高實(shí)際操作能力。

（3）制作長度單位模型：學(xué)生可以使用紙張、木棍等材料，制作分米、厘米、毫米的長度單位模型，以便在實(shí)際操作中更好地理解長度單位之間的關(guān)系。

（4）研究長度單位在科技領(lǐng)域的應(yīng)用：學(xué)生可以查閱資料，了解長度單位在物理學(xué)、工程學(xué)、建筑學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如測量地球的直徑、設(shè)計建筑物的尺寸等。

（5）開展測量競賽：學(xué)生可以組織一次測量競賽，邀請同學(xué)參加，通過競賽的形式，提高學(xué)生對長度單位的認(rèn)識和測量技能。

（6）設(shè)計長度單位主題手抄報：學(xué)生可以圍繞長度單位主題，設(shè)計手抄報，展示自己對長度單位的理解和應(yīng)用。

（7）制作長度單位轉(zhuǎn)換器：學(xué)生可以利用編程知識，設(shè)計一個長度單位轉(zhuǎn)換器，方便同學(xué)們在日常生活中進(jìn)行長度單位之間的換算。

（8）參觀測量實(shí)驗室：學(xué)生可以參觀測量實(shí)驗室，了解各種測量儀器的原理和使用方法，提高自己的實(shí)踐操作能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：請學(xué)生在家中找到五件物品，分別用直尺測量它們的長度，并記錄下來。然后，將測量的結(jié)果用分米和毫米表示，并計算出每件物品的長度換算成厘米的數(shù)值。

2.拓展練習(xí)：設(shè)計一個簡單的長度單位轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成以下任務(wù)：

a.將10分米轉(zhuǎn)換為毫米。

b.將50厘米轉(zhuǎn)換為分米。

c.將20毫米轉(zhuǎn)換為厘米。

3.應(yīng)用題：請學(xué)生根據(jù)以下情景，計算并回答問題：

a.一根跳繩的長度是5分米，請問它的長度是多少厘米？

b.一本書的厚度是2厘米，如果每頁的厚度是1毫米，這本書大約有多少頁？

作業(yè)反饋：

1.審查學(xué)生提交的作業(yè)，確保每位學(xué)生都完成了所有作業(yè)任務(wù)。

2.對于實(shí)踐作業(yè)，檢查學(xué)生的測量記錄是否準(zhǔn)確，長度單位的使用是否正確，以及換算過程是否清晰。對于測量結(jié)果，可以要求學(xué)生進(jìn)行自我驗證，確保數(shù)據(jù)的可靠性。

3.對于拓展練習(xí)，檢查學(xué)生的計算過程是否正確，是否理解了長度單位之間的換算關(guān)系。對于錯誤，可以提供詳細(xì)的解釋和糾正方法。

4.對于應(yīng)用題，評估學(xué)生的解題思路是否合理，計算是否準(zhǔn)確。對于錯誤，要指出具體問題，如單位換算錯誤、計算錯誤等，并提供正確的解題步驟。

5.對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予積極的反饋和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.對于普遍存在的問題，可以在課堂上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

7.對于個別學(xué)生的作業(yè)，提供個性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給出具體的改進(jìn)建議。

8.定期與家長溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

9.對于作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見解，給予特別的關(guān)注和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

10.在下一節(jié)課的開始，對上次的作業(yè)進(jìn)行簡要回顧，讓學(xué)生展示自己的解題過程，并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-長度單位