Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過(guò)話(huà)題閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與，以任務(wù)型教學(xué)為手段，通過(guò)小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的批判性思維，提升對(duì)科普文章主題意義的理解能力。通過(guò)閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的信息提取、分析判斷和跨文化理解能力，同時(shí)促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的信心和技能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解科普文章的主題和中心思想：學(xué)生需學(xué)會(huì)從文章中提煉出主要觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)，例如，在閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章時(shí)，能夠識(shí)別出文章的主要論點(diǎn)和支撐這些論點(diǎn)的證據(jù)。

-詞匯和句型運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與主題相關(guān)的詞匯和句型，如描述現(xiàn)象、解釋原因、提出建議等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型的理解與翻譯：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并翻譯復(fù)雜句型可能是一個(gè)難點(diǎn)，例如，定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。例如，在閱讀關(guān)于宇宙探索的文章時(shí)，學(xué)生可能難以理解“whichisbeyondourcurrentunderstanding”這樣的句子。

-科普文章的背景知識(shí)：由于科普文章通常涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，學(xué)生可能缺乏必要的背景知識(shí)，難以理解文章內(nèi)容。例如，在閱讀關(guān)于生物科技的文章時(shí)，學(xué)生可能不熟悉DNA或基因編輯等概念。

-閱讀策略的運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，這會(huì)影響他們對(duì)文章的整體理解。例如，在閱讀關(guān)于歷史事件的文章時(shí)，學(xué)生可能不知道如何通過(guò)文章中的線(xiàn)索來(lái)推斷事件的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)閱讀理解任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生理解科普文章中的復(fù)雜概念。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得，提升合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科普文章中的場(chǎng)景，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅關(guān)于自然科學(xué)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的科普閱讀技巧，如主題句尋找、關(guān)鍵信息提取等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別科普文章中的主題句和支撐句，通過(guò)舉例說(shuō)明如何從段落中提取關(guān)鍵信息。

b.講解科普文章中常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ)，如“evidently”、“hypothesis”等，并提供例句幫助學(xué)生記憶。

-舉例說(shuō)明：

a.展示一篇關(guān)于地球氣候變化的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生找出主題句和支撐句。

b.通過(guò)多媒體展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解文章中的概念。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組閱讀一篇不同主題的科普文章，然后討論并總結(jié)文章的主要觀(guān)點(diǎn)。

b.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.分配一篇新的科普文章，要求學(xué)生獨(dú)立完成閱讀理解練習(xí)，包括選擇題和簡(jiǎn)答題。

b.學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，討論難以理解的部分。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。

b.針對(duì)共性問(wèn)題，進(jìn)行集體講解，確保所有學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇簡(jiǎn)短的科普文章，可以是關(guān)于日常生活中某個(gè)現(xiàn)象的解釋。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀科普文章，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-安排學(xué)生完成一篇關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展趨勢(shì)的科普文章閱讀，并準(zhǔn)備下節(jié)課的討論話(huà)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解科普文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，如主題句、事實(shí)和數(shù)據(jù)，以及推斷文章的意圖和作者的觀(guān)點(diǎn)。

2.詞匯和短語(yǔ)積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了大量的科普詞匯和短語(yǔ)，如“biodegradable”、“photosynthesis”等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.科普知識(shí)增長(zhǎng)：學(xué)生通過(guò)閱讀科普文章，對(duì)科學(xué)知識(shí)有了更深入的了解，例如，了解地球氣候變化的成因和影響，認(rèn)識(shí)生物多樣性的重要性，以及科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。

4.閱讀策略掌握：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了多種閱讀策略，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，這些策略有助于他們?cè)诮窈蟮拈喿x中更加高效地獲取信息。

5.批判性思維能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)ξ恼轮械挠^(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)，分析論據(jù)的合理性，并形成自己的見(jiàn)解。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上的討論和寫(xiě)作活動(dòng)中，運(yùn)用了所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。他們能夠更自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更大的信心，愿意在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我，追求更高的目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家分享一下我對(duì)這次Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教學(xué)的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺(jué)得課堂互動(dòng)是關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然參與了討論，但他們的聲音并不是很響亮，參與度似乎不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題不夠熟悉，或者是不夠自信。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論話(huà)題，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣他們就能更有準(zhǔn)備地參與到討論中來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在講解科普文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容時(shí)，可能過(guò)于注重理論的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際閱讀體驗(yàn)。有些學(xué)生反映，他們很難跟得上我的講解速度，有時(shí)候甚至跟不上文章的節(jié)奏。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)放慢講解速度，多給一些時(shí)間讓學(xué)生自己去閱讀、思考和總結(jié)。

另外，我注意到在布置作業(yè)時(shí)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠，或者是對(duì)作業(yè)不夠重視。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在作業(yè)布置時(shí)，更加明確地說(shuō)明作業(yè)的目的和要求，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，共同提高。

在教學(xué)媒體的使用上，我意識(shí)到有時(shí)候過(guò)度依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。比如，在展示圖片或視頻時(shí)，學(xué)生的注意力可能會(huì)更多地集中在視覺(jué)上，而忽略了文章的內(nèi)容。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體的輔助作用，而不是主角，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x和理解文章。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時(shí)候我可能過(guò)于嚴(yán)肅，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。我意識(shí)到，一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，通過(guò)幽默的語(yǔ)言、互動(dòng)的活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和考試成績(jī)，但我認(rèn)為應(yīng)該更加多元化，比如加入課堂表現(xiàn)、小組合作等評(píng)價(jià)因素，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科普文章的主題句和支撐句的識(shí)別

-科普文章中的關(guān)鍵信息提取技巧

-科普文章的常見(jiàn)詞匯和短語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-Topicsentence

-Supportingsentence

-Keyinformation

-Vocabulary

-Phrase

③重點(diǎn)句子：

-"Thetopicsentenceisusuallythefirstsentenceofaparagraph."

-"Lookforkeywordsandphrasesthatsupportthemainidea."

-"Vocabularyisessentialforunderstandingscientificarticles."

①科普閱讀策略：

-Skimmingformainideas

-Scanningforspecificinformation

-Makinginferences

-Summarizing

②閱讀策略詞匯：

-Skimming

-Scanning

-Inference

-Summarizing

③閱讀策略句子：

-"Skimthearticletogetageneralideaofthecontent."

-"Scanthetexttofindspecificdetails."

-"Usecontextcluestomakeinferencesaboutunfamiliarwords."

-"Summarizethemainpointsinyourownwords."課后作業(yè)1.閱讀理解

-閱讀課文中的科普文章，回答以下問(wèn)題：

-Whatisthemaintopicofthearticle?

-Whatarethekeypointsdiscussedinthearticle?

-Howdoestheauthorsupportthemainideawithevidence?

答案：

-Themaintopicofthearticleis[文章主題]。

-Thekeypointsdiscussedinclude[關(guān)鍵點(diǎn)1]、[關(guān)鍵點(diǎn)2]等。

-Theauthorsupportsthemainideawithevidencesuchas[證據(jù)1]、[證據(jù)2]。

2.詞匯練習(xí)

-根據(jù)課文內(nèi)容，從方框中選出正確的單詞或短語(yǔ)完成句子。

-1.The[a]oftheexperimentwas[b]toprovethetheory.

-2.The[a]ofthemedicineis[b]anditis[c]intreatingthedisease.

-3.The[a]ofthenewtechnologyis[b]anditis[c]toimproveourlives.

答案：

-1.aim,was,crucial

-2.effect,very,effective

-3.potential,very,promising

3.句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子改寫(xiě)成同義句。

-1.Thescientistconductedtheexperimentcarefully.

-2.Themedicineisveryeffectiveintreatingthedisease.

-3.Thenewtechnologyhasthepotentialtoimproveourlives.

答案：

-1.Thescientistwasmeticulousinconductingtheexperiment.

-2.Themedicineishighlyeffectiveintreatingthedisease.

-3.Thenewtechnologyhasthecapacitytoenhanceourlives.

4.信息匹配

-將下列文章中的信息與相應(yīng)的標(biāo)題匹配。

-a.Theimportanceofbiodiversity

-b.Theeffectsofclimatechange

-c.Theroleoftechnologyinhealthcare

-d.Theprocessofscientificresearch

-e.Thebenefitsofrenewableenergy

-Information:

-Thelossofbiodiversitycanleadtoecologicalimbalances.

-Climatechangeiscausingextremeweatherpatternsandrisingsealevels.

-Advancesintechnologyhaverevolutionizedthehealthcareindustry.

-Scientificresearchinvolvesrigoroustestingandanalysis.

-Renewableenergysourcesarereducingourrelianceonfossilfuels.

答案：

-a.Theimportanceofbiodiversity

-b.Theeffectsofclimatechange

-c.Theroleoftechnologyinhealthcare

-d.Theprocessofscientificresearch

-e.Thebenefitsofrenewableenergy

5.寫(xiě)作練習(xí)

-基于課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述你認(rèn)為對(duì)未來(lái)科技發(fā)展最有影響的三個(gè)領(lǐng)域，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

答案：

-Inmyopinion,threefieldsthatwillhavethemostsignificantimpactonfuturetechnologicaldevelopmentareartificialintelligence,renewableenergy,andbiotechnology.Artificialintelligencehasthepotentialtorevolutionizevariousindustries,fromhealthcaretotransportation.Renewableenergysourcesarecrucialforreducingourcarbonfootprintandcombatingclimatechange.Biotechnologyofferssolutionstosomeoftheworld'smostpressingchallenges,suchasfoodsecurityanddiseasetreatment.Theseadvancementswillnotonlyimproveourqualityoflifebutalsopavethewayforasustainablefuture.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading，重點(diǎn)了解了科普文章的閱讀方法和技巧。以下是我們本節(jié)課的總結(jié)：

1.科普文章的主題句和支撐句的識(shí)別：主題句通常位于段落開(kāi)頭，支撐句則提供具體細(xì)節(jié)和證據(jù)。

2.閱讀策略：通過(guò)預(yù)覽、略讀、掃讀等策略，快速獲取文章的主旨和大意。

3.詞匯和短語(yǔ)：掌握一些常見(jiàn)的科普詞匯和短語(yǔ)，如“evidently”、“hypothesis”等，有助于理解文章內(nèi)容。

4.信息提取：學(xué)會(huì)從文章中提取關(guān)鍵信息，如事實(shí)、數(shù)據(jù)、觀(guān)點(diǎn)等。

5.批判性思維：在閱讀過(guò)程中，對(duì)文章的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-科普文章的主題句通常位于：

A.段落開(kāi)頭

B.段落中間

C.段落結(jié)尾

答案：A

2.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述閱讀科普文章時(shí)，如何運(yùn)用預(yù)覽策略？

答案：預(yù)覽策略包括快速瀏覽文章標(biāo)題、小標(biāo)題和首尾段，以了解文章的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.完形填空

-Thenewtechnologyhasthepotentialto______ourlives.

A.chang