習(xí)作：我想對(duì)您說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我想對(duì)您說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我想對(duì)您說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本課以統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文《習(xí)作：我想對(duì)您說》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感。通過分析課文，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式，學(xué)會(huì)寫人、寫事、寫景，提高寫作能力。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本，結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過寫作訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，發(fā)展邏輯思維能力，提升審美鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化和道德觀念的理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，了解基本的寫作技巧，能夠運(yùn)用常見的詞匯和句式。在四年級(jí)下學(xué)期，他們已接觸過類似主題的寫作，如《我的媽媽》、《我的朋友》等，積累了相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)寫作有一定的興趣，尤其對(duì)身邊熟悉的人物和事件更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠接受新的寫作方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好具體形象的表達(dá)，而另一部分則更擅長邏輯推理和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)主題的深入挖掘不足，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單?。欢钦Z言表達(dá)能力有限，難以用豐富的詞匯和句式表達(dá)情感；三是缺乏寫作思路，難以組織文章結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生可能對(duì)寫作過程中的情感表達(dá)和價(jià)值觀引導(dǎo)存在困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文教材，包含《習(xí)作：我想對(duì)您說》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與寫作主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學(xué)生興趣和提供寫作靈感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙張、筆、便簽等寫作工具，以及作文簿，以供學(xué)生練習(xí)和記錄寫作。

4.教室布置：營造輕松的寫作氛圍，布置安靜的區(qū)域供學(xué)生寫作，設(shè)置展示區(qū)展示優(yōu)秀作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師以“您有沒有想過，有一天，您想對(duì)某個(gè)人說些什么？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧四年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的類似主題的寫作內(nèi)容，如《我的媽媽》、《我的朋友》等，幫助學(xué)生回憶已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《習(xí)作：我想對(duì)您說》的寫作要點(diǎn)，包括如何選材、如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、如何表達(dá)情感等。

2.舉例說明：教師選取優(yōu)秀的作文示例，分析其寫作技巧，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己想對(duì)某個(gè)人說的心里話，并探討如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)想要表達(dá)的人物，開始寫作《我想對(duì)您說》的作文。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，針對(duì)學(xué)生的困難給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.交流分享：教師組織學(xué)生展示自己的作文，邀請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)，共同提高。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，交流寫作經(jīng)驗(yàn)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成一篇《我想對(duì)您說》的作文。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后認(rèn)真完成，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及寫作過程中的認(rèn)真程度。

2.作文評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的作文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋意見，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫作主題：本節(jié)課的主題是“我想對(duì)您說”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，表達(dá)自己的情感和想法。

2.寫作素材選擇：

-選擇熟悉的人物：如家人、朋友、老師等，便于學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作。

-選擇具體的事件：可以是日常生活中的小事，也可以是印象深刻的大事，關(guān)鍵是能夠引起共鳴。

3.細(xì)節(jié)描寫：

-描述人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等，使人物形象更加豐滿。

-運(yùn)用感官描寫，如視覺、聽覺、觸覺等，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。

4.情感表達(dá)：

-真實(shí)表達(dá)自己的情感，如尊敬、感激、思念、鼓勵(lì)等。

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使情感表達(dá)更加豐富和深刻。

5.結(jié)構(gòu)安排：

-開頭：簡潔明了地引出主題，引起讀者的興趣。

-主體：詳細(xì)敘述事件，突出重點(diǎn)，使文章層次分明。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

6.語言運(yùn)用：

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使文章語言生動(dòng)、流暢。

-注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤。

7.寫作技巧：

-運(yùn)用對(duì)比、襯托等手法，突出人物特點(diǎn)和事件的重要性。

-注意文章的節(jié)奏和韻律，使文章讀起來更加朗朗上口。

8.修改與潤色：

-仔細(xì)檢查文章，修改錯(cuò)別字、病句和不通順的地方。

-調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，使文章更加緊湊、連貫。

9.價(jià)值觀引導(dǎo)：

-在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，如尊敬師長、關(guān)愛他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-通過作文，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。

10.寫作評(píng)價(jià)：

-關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，注重內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)等方面。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，共同提高寫作水平。課堂1.課堂提問：

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寫作知識(shí)的理解和掌握程度。問題應(yīng)設(shè)計(jì)得既有深度又具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

-例如，在講解細(xì)節(jié)描寫時(shí)，教師可以提問：“如何通過動(dòng)作描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上注意觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中度、參與討論的積極性以及寫作練習(xí)時(shí)的專注程度。

-通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難，調(diào)整教學(xué)策略。

3.實(shí)時(shí)反饋：

-在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于學(xué)生的正確答案和精彩表達(dá)，給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處，耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

-例如，在舉例說明時(shí)，教師可以即時(shí)點(diǎn)評(píng)：“這個(gè)例子很好地展示了情感表達(dá)的重要性，大家要學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用?！?/p>

4.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。觀察學(xué)生在小組中的角色、貢獻(xiàn)以及與其他成員的溝通情況。

-通過小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.作文寫作評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括：主題明確、結(jié)構(gòu)完整、語言通順、情感真摯、表達(dá)獨(dú)特等。

-對(duì)優(yōu)秀作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解寫作的亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。

6.課堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-測(cè)試題應(yīng)設(shè)計(jì)得靈活多樣，既有選擇題，也有簡答題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-組織學(xué)生之間的互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。

8.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛的教育》中關(guān)于師生情誼的篇章，如《我的老師》、《我的同學(xué)》等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同人物之間的情感交流。

-視頻資源：選取與親情、友情、師生情相關(guān)的感人短片，如《感動(dòng)中國》中的感人故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看感人視頻，感受不同情感表達(dá)方式。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的人物關(guān)系進(jìn)行深入研究，如師生、親子、朋友等，撰寫一篇關(guān)于情感表達(dá)的作文。

-教師可推薦閱讀材料，如《愛的教育》的節(jié)選，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的人物情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找與課文主題相關(guān)的實(shí)例，通過觀察、訪談等方式收集素材，為作文創(chuàng)作積累更多靈感。

3.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展“情感故事分享會(huì)”，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或身邊人的感人故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

-設(shè)計(jì)“情感角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，通過角色扮演體驗(yàn)不同情感表達(dá)方式。

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等場(chǎng)所，了解歷史人物的情感故事，拓展學(xué)生的文化視野。

4.教師指導(dǎo)：

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀、觀看過程中的疑問，推薦優(yōu)秀的閱讀材料和視頻資源。

-教師鼓勵(lì)學(xué)