11《大家排好隊》 （教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

11《大家排好隊》（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《大家排好隊》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生遵守社會規(guī)則，形成良好的秩序意識。

2.培養(yǎng)學生尊重他人，學會與人合作，共同維護集體和諧。

3.增強學生的集體榮譽感，激發(fā)學生為班級、學校做貢獻的積極性。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確排隊規(guī)則：通過實例講解，讓學生理解排隊時要注意的規(guī)則，如保持隊形整齊、不插隊、不擁擠等。

-學會合作與互助：引導學生認識到排隊是一種合作行為，通過互動練習，讓學生學會互相幫助，共同遵守規(guī)則。

2.教學難點

-排隊中的情緒管理：針對二年級學生活潑好動的特點，難點在于幫助學生學會控制自己的情緒，不因排隊而感到無聊或煩躁。

-維護秩序的自覺性：引導學生認識到維護秩序的重要性，并激發(fā)學生自覺遵守秩序的內在動力。

-排隊中的溝通技巧：在排隊過程中，學生可能需要與同伴進行溝通，難點在于如何禮貌、有效地表達自己的需求，同時尊重他人。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和實例，講解排隊規(guī)則和秩序意識的重要性。

-情景模擬法：創(chuàng)設排隊場景，讓學生實際操作，體驗排隊規(guī)則的實際應用。

-游戲教學法：設計排隊相關的游戲，讓學生在游戲中學習秩序和合作。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示排隊規(guī)則圖示，直觀形象地展示排隊要點。

-視頻教學：播放排隊秩序的短片，讓學生觀察并討論如何正確排隊。

-互動軟件：使用教學軟件，讓學生在電腦或平板上模擬排隊，增強互動性和趣味性。五、教學過程1.導入新課

-教師站立在教室前方，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一篇新的課文《大家排好隊》，這篇文章告訴我們排隊的重要性，以及如何做一個守規(guī)矩的好孩子。請大家準備好，我們開始上課?！?/p>

2.預習檢查

-教師走到學生中間，提問：“同學們，你們預習了這篇課文了嗎？誰能告訴我，這篇課文的主要內容是什么？”

-學生們舉手回答，教師逐一請學生分享預習心得，并給予肯定和補充。

3.講解課文

-教師開始講解課文，首先介紹文章的背景和主題：“這篇課文講述了一個關于排隊的小故事，通過這個故事，我們要學習的是在日常生活中，我們要遵守規(guī)則，排隊是一種基本的禮儀，也是一種對他人的尊重?！?/p>

-教師逐段講解課文內容，同時結合實際生活中的例子進行說明：“比如，在公交車上，我們要排隊等候，這樣既能保證自己的安全，也能給他人帶來方便。”

4.情境模擬

-教師組織學生進行排隊模擬，讓學生們分成小組，每組選出一名“排隊負責人”，其他學生按照順序排隊，負責人負責維持秩序。

-在模擬過程中，教師觀察學生的表現(xiàn)，適時給予指導和反饋。

5.小組討論

-教師提問：“同學們，在排隊的過程中，你們遇到了哪些困難？你們是如何克服的？”

-學生們分組討論，分享自己的經驗和感受，教師巡視指導。

6.總結提升

-教師請學生代表發(fā)言，總結排隊的重要性和遵守規(guī)則的好處。

-教師補充：“排隊不僅能讓我們學會尊重他人，還能培養(yǎng)我們的耐心和自律能力?！?/p>

7.課堂練習

-教師分發(fā)練習題，讓學生們獨立完成，題目包括選擇題、判斷題和簡答題，內容與課文相關。

-學生們在規(guī)定時間內完成練習，教師巡視檢查，給予個別指導。

8.課堂小結

-教師帶領學生們回顧本節(jié)課的重點內容：“今天我們學習了排隊的重要性，明白了遵守規(guī)則的重要性，希望大家在日常生活中能夠做到自覺排隊，做一個守規(guī)矩的好孩子。”

9.布置作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，觀察自己或家人在日常生活中排隊的情況，思考如何更好地遵守規(guī)則，下節(jié)課分享你們的感受?！?/p>

10.結束語

-教師對學生們說：“今天的課就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中，謝謝大家的配合。”

-教師收拾好教學用具，結束本節(jié)課。六、知識點梳理1.排隊的基本規(guī)則

-排隊時保持隊形整齊，不擁擠。

-不插隊，按照順序依次等候。

-尊重他人，不推搡、不喧嘩。

2.排隊的社會意義

-維護公共秩序，保障個人和他人的權益。

-培養(yǎng)良好的公共道德，展現(xiàn)個人素養(yǎng)。

-促進社會和諧，構建文明社會。

3.排隊與個人素質

-排隊是體現(xiàn)個人自律和遵守規(guī)則的行為。

-排隊有助于培養(yǎng)耐心和等待的能力。

-排隊反映個人的社會責任感和集體榮譽感。

4.排隊與人際關系

-排隊過程中學會尊重他人，體現(xiàn)人際交往的禮貌。

-排隊時與他人溝通，增進了解和友誼。

-通過排隊，學會合作，共同維護秩序。

5.排隊與日常生活

-在公共場所，如公交車站、電影院、超市等地方，排隊是基本禮儀。

-在學校，排隊上操、上下課、參加集體活動等都需要遵守排隊規(guī)則。

-家庭生活中，排隊用餐、洗澡等也是培養(yǎng)良好習慣的重要環(huán)節(jié)。

6.排隊與規(guī)則意識

-排隊是遵守社會規(guī)則的具體表現(xiàn)。

-培養(yǎng)規(guī)則意識，有助于個人在社會中更好地生活。

-規(guī)則意識的培養(yǎng)，是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

7.排隊與文明禮儀

-排隊是文明禮儀的體現(xiàn)，有助于提高社會文明程度。

-通過排隊，展現(xiàn)個人修養(yǎng)和對他人的尊重。

-文明禮儀的傳承，有助于構建和諧社會。

8.排隊與教育意義

-教育學生學會排隊，是培養(yǎng)良好行為習慣的重要途徑。

-排隊教育有助于學生形成正確的價值觀和世界觀。

-通過排隊教育，提高學生的社會適應能力。

9.排隊與心理健康

-排隊有助于培養(yǎng)學生的耐心和情緒管理能力。

-在排隊過程中，學生學會面對等待，有助于提高心理承受能力。

-排隊教育有助于學生形成積極向上的心態(tài)。

10.排隊與法律法規(guī)

-排隊是遵守法律法規(guī)的表現(xiàn)，有助于維護社會秩序。

-法律法規(guī)對排隊行為有明確規(guī)定，如不遵守規(guī)則將承擔相應法律責任。

-排隊教育有助于學生樹立法治觀念，提高法律意識。七、內容邏輯關系①排隊的基本規(guī)則

-本文重點知識點：排隊順序、隊形保持、不插隊、尊重他人。

-重點詞句：按順序排隊、保持隊形、不擁擠、禮貌等候。

②排隊的社會意義

-本文重點知識點：維護秩序、公共道德、社會和諧。

-重點詞句：公共秩序、道德禮儀、文明社會、和諧相處。

③排隊與個人素質

-本文重點知識點：自律、耐心、社會責任感、集體榮譽感。

-重點詞句：遵守規(guī)則、耐心等待、社會責任、集體榮譽。

④排隊與人際關系

-本文重點知識點：尊重他人、溝通技巧、友誼、合作。

-重點詞句：尊重他人、有效溝通、增進友誼、共同維護。

⑤排隊與日常生活

-本文重點知識點：公共場所禮儀、學校生活規(guī)范、家庭習慣培養(yǎng)。

-重點詞句：公共場所、學校規(guī)范、家庭習慣、良好行為。

⑥排隊與規(guī)則意識

-本文重點知識點：遵守規(guī)則、社會生活、法治觀念。

-重點詞句：遵守規(guī)則、社會生活、法治觀念、法律責任。

⑦排隊與文明禮儀

-本文重點知識點：文明行為、個人修養(yǎng)、社會文明程度。

-重點詞句：文明行為、個人修養(yǎng)、社會文明、傳統(tǒng)美德。

⑧排隊與教育意義

-本文重點知識點：行為習慣、價值觀、社會適應能力。

-重點詞句：行為習慣、價值觀、社會適應、教育目標。

⑨排隊與心理健康

-本文重點知識點：耐心、情緒管理、心理承受能力、積極心態(tài)。

-重點詞句：耐心等待、情緒管理、心理承受、積極向上。

⑩排隊與法律法規(guī)

-本文重點知識點：遵守法律、維護秩序、法律責任、法律意識。

-重點詞句：遵守法律、維護秩序、法律責任、法律觀念。八、典型例題講解1.例題一：

-課文內容：小明在公交車上看到有人沒有排隊，他主動上前提醒說：“請排隊上車，這樣我們都能更快地坐上座位。”

-題目：小明為什么要提醒別人排隊？

-答案：小明提醒別人排隊是為了維護公共秩序，讓大家都能夠有序地乘坐公交車，同時也體現(xiàn)了他遵守規(guī)則、尊重他人的良好品質。

2.例題二：

-課文內容：在學校的操場上，老師組織同學們排隊做操。小華不小心摔倒了，其他同學立刻上前幫忙，并告訴他要小心。

-題目：同學們幫助小華的原因是什么？

-答案：同學們幫助小華是因為他們懂得在排隊過程中要互相幫助，體現(xiàn)了團結友愛、關心他人的精神。

3.例題三：

-課文內容：放學后，同學們排隊離開教室。小麗看到地上有紙屑，主動彎腰撿起，扔進了垃圾桶。

-題目：小麗的行為體現(xiàn)了什么？

-答案：小麗的行為體現(xiàn)了她遵守公共秩序、愛護環(huán)境的意識，同時也展現(xiàn)了她的責任心和良好的行為習慣。

4.例題四：

-課文內容：在超市購物時，媽媽讓小明排隊付款。小明看到前面的人沒有排隊，就提醒說：“叔叔，請排隊付款，這樣我們都能快速結賬。”

-題目：小明提醒叔叔排隊的原因是什么？

-答案：小明提醒叔叔排隊是為了讓大家都能有序地結賬，減少等待時間，體現(xiàn)了他遵守規(guī)則、關心他人的品質。

5.例題五：

-課文內容：在學校組織的活動中，小剛負責維持秩序。他站在隊伍前面，用禮貌的語言提醒大家遵守規(guī)則。

-題目：小剛在活動中扮演了什么角色？

-答案：小剛在活動中扮演了秩序維護者的角色，他通過自己的行動和語言，幫助大家遵守規(guī)則，確保活動順利進行。教學反思與改進教學反思與改進是我們教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在這次《大家排好隊》的課堂上，我有一些思考和建議。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關鍵。我注意到，在講解排隊規(guī)則時，學生們表現(xiàn)得比較活躍，但到了模擬排隊環(huán)節(jié)，有些學生開始顯得不耐煩。這說明我在課堂互動環(huán)節(jié)的設計上可能還需要更加精心。比如，我可以在模擬排隊前，先讓學生們討論一下排隊時的感受和期待，這樣他們就會更加投入到這個環(huán)節(jié)中。

其次，我反思了我在講解規(guī)則時的語言表達。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于“不插隊”這個概念理解得不夠透徹。在今后的教學中，我會嘗試用更加貼近學生生活的例子來解釋規(guī)則，比如用上學路上遇到擁擠的公交站作為例子，讓學生更容易理解規(guī)則的實際意義。

再者，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，學生們雖然能夠提出一些觀點，但深度和廣度有限。我認為，這可能是因為我沒有提供足夠的引導和啟發(fā)。未來，我會嘗試設計一些更有針對性的問題，引導學生進行深入思考，并鼓勵他們從不同的角度提出觀點。

此外，我在課后作業(yè)的布置上也有所考慮。我發(fā)現(xiàn)，有些學生回家后并不能很好地將課堂上學到的知識應用到實際生活中。為了解決這個問題，我打算在作業(yè)中增加一些實踐性的任務，比如讓學生記錄自己一天中排隊的情況，并寫下自己的感受和反思。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.豐富課堂互動環(huán)節(jié)，設計更多貼近學生生活的案例，提高學生的參與度和興趣。

2.優(yōu)化語言表達，使用更加生動形象的語言來講解規(guī)則，幫助學生更好地理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，提供更有針對性的問題，引導學生進行深入思考和多元討論。

4.布置實踐性作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中，增強他們的實踐能力。

5.定期進行教學反思，及時調整教學策略，確保教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學生能夠積極參與討論，對于排隊規(guī)則的理解和遵守有了明顯的提高。在模擬排隊環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求保持隊形，不插隊，體現(xiàn)了對規(guī)則的基本尊重。但是，也有個別學生在模擬過程中表現(xiàn)出不耐煩的情緒，需要進一步引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠提出一些與排隊相關的觀點，例如“排隊可以減少混亂”、“排隊是尊重他人的表現(xiàn)”等。但是，討論的深度和廣度還有待提高。有些小組在討論時缺乏組織，導致討論內容不夠集中。未來，我會更加注重引導學生們如何有效地進行小組討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對于排隊規(guī)則的基礎知識掌握較好，能夠正確回答關于排隊順序、隊形保持等問題。但在應用題方面，部分學生對于如何將排隊規(guī)則應用到實際生活中的問題回答不夠準確。這說明我在講解規(guī)則時可能需要更加注重實際應用能力的培養(yǎng)。

4.學生自評與互評：

在課堂結束時，我讓學生們進行自評和互評，評價自己在排隊規(guī)則學習中的表現(xiàn)。學生們普遍認為自己在排隊時的行為有了改進，但也意識到自己在遵守規(guī)則方面還有不足之處?；ピu環(huán)節(jié)中，學生們能夠提出對方在排隊時的優(yōu)點和需要改進的地方，這有