26《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

26《我的“長生果”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《我的“長生果”》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，提高閱讀理解能力和寫作技巧。通過分析作者對閱讀的熱愛和執(zhí)著，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。同時，通過模仿作者寫作手法，提升學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《我的“長生果”》，讓學(xué)生感受作者對閱讀的熱愛，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者獨特的寫作手法，提升寫作技巧，增強(qiáng)文化自信和語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章主題，把握作者對閱讀的熱愛和執(zhí)著，體會閱讀帶來的精神富足。

②學(xué)習(xí)作者在文章中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者對閱讀的感悟，將其與自身實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的閱讀感悟。

②模仿作者在文章中的寫作手法，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《我的“長生果”》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片，如作者照片、書籍插圖，以及與閱讀相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆、紙等基本寫作工具，以及彩色卡片用于分組討論和創(chuàng)意寫作活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《我的“長生果”》課文及相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，如閱讀全文、了解作者生平。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“閱讀的意義”這一主題，設(shè)計問題如“你最喜歡哪種類型的書籍？為什么？”“你有哪些閱讀習(xí)慣？”引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀的價值。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)分析或?qū)W生課堂反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和相關(guān)資料，初步了解作者及其寫作風(fēng)格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，記錄自己對閱讀意義的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記、思維導(dǎo)圖或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“閱讀，你我的‘長生果’”為主題，講述一個與閱讀相關(guān)的感人故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解文章中的修辭手法，如比喻、擬人，分析其作用。

組織課堂活動：進(jìn)行“我的閱讀故事”分享會，讓學(xué)生講述自己的閱讀經(jīng)歷。

解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？”給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考文章內(nèi)容和閱讀方法。

參與課堂活動：積極參與故事分享和討論，表達(dá)自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文章的寫作技巧和閱讀方法。

活動法：通過分享會等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，掌握閱讀技巧。

通過實踐活動，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于閱讀感悟的短文，分享自己的閱讀體驗。

提供拓展資源：推薦與閱讀相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦資源，進(jìn)一步了解閱讀的廣度和深度。

反思總結(jié)：反思自己的閱讀習(xí)慣和感悟，撰寫總結(jié)性文章。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升閱讀能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的閱讀技巧和寫作能力。

通過拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，提升閱讀素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《讀書破萬卷，下筆如有神》：推薦學(xué)生閱讀古代詩詞，感受閱讀對于提升寫作能力的重要性。

-《閱讀的力量》：介紹閱讀對個人成長和社會發(fā)展的重要作用。

-《書香伴我行》：分享一些優(yōu)秀的閱讀心得和讀書筆記，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-《如何有效閱讀》：指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀效率。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以圍繞“閱讀與成長”這一主題，選擇一本自己喜歡的書籍進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇讀書筆記。

-開展“讀書分享會”，邀請同學(xué)們分享自己的閱讀心得和體會。

-組織學(xué)生參觀圖書館或書店，感受閱讀氛圍，拓展閱讀領(lǐng)域。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以“閱讀改變命運(yùn)”為主題的小作文，表達(dá)自己對閱讀的認(rèn)識和感悟。

3.拓展知識點：

-閱讀的類型：學(xué)生可以了解不同類型的書籍，如小說、散文、詩歌、科普等，豐富自己的閱讀體驗。

-閱讀的方法：介紹一些有效的閱讀方法，如快速閱讀、精讀、略讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-閱讀與寫作的關(guān)系：闡述閱讀對于寫作的影響，鼓勵學(xué)生在閱讀中積累素材，提升寫作水平。

-閱讀與生活：探討閱讀如何影響個人的生活態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.實用性活動建議：

-開展“閱讀打卡”活動，讓學(xué)生記錄自己的閱讀進(jìn)度和感悟，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

-組織“讀書角”活動，為學(xué)生提供一個安靜、舒適的閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍。

-舉辦“閱讀競賽”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀水平。

-邀請作家、學(xué)者等來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士面對面交流，拓寬視野。

5.課外實踐建議：

-學(xué)生可以參加社區(qū)讀書會，與同齡人交流閱讀心得，共同進(jìn)步。

-利用假期時間，組織學(xué)生進(jìn)行社會實踐，了解社會現(xiàn)狀，激發(fā)對知識的渴望。

-鼓勵學(xué)生參加各類閱讀競賽和活動，提升自己的閱讀水平和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化閱讀指導(dǎo)：在教學(xué)中，我嘗試根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平，提供個性化的閱讀指導(dǎo)，比如針對不同學(xué)生的閱讀偏好推薦相應(yīng)的書籍，這樣既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也能提高閱讀的針對性。

2.跨學(xué)科融合教學(xué)：我嘗試將閱讀教學(xué)與其他學(xué)科如寫作、歷史、科學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)知識，在知識中提升閱讀能力，例如在閱讀《我的“長生果”》時，可以結(jié)合文學(xué)史和作者生平進(jìn)行討論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：部分學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出明顯的興趣缺失，這可能是因為他們對閱讀材料的主題不感興趣或者閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

2.閱讀方法指導(dǎo)不夠：在教學(xué)過程中，我可能沒有充分意識到閱讀方法的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀過程中缺乏有效的策略，影響了閱讀效果。

3.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的閱讀理解能力，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的閱讀水平和理解深度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)：通過舉辦讀書分享會、閱讀挑戰(zhàn)等活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，可以邀請作家或閱讀推廣人來進(jìn)行講座，讓學(xué)生從不同角度了解閱讀的魅力。

2.完善閱讀方法指導(dǎo)：在教學(xué)中，我將更加注重閱讀方法的指導(dǎo)，如教授學(xué)生如何快速定位信息、如何進(jìn)行批判性閱讀等，并通過小組討論和個體練習(xí)來鞏固這些方法。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如閱讀日志、閱讀報告、口頭報告等，以更全面地評估學(xué)生的閱讀理解能力和情感態(tài)度。此外，我還將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我將觀察學(xué)生的參與度、積極性和專注度。例如，我會在課堂討論中記錄學(xué)生是否能夠積極提出問題、分享觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見。對于《我的“長生果”》這一課，我會特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解文章的主題，以及他們對于閱讀重要性的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

為了評估學(xué)生的合作能力和批判性思維，我會讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，并要求他們展示討論成果。例如，每個小組可以選擇一個與文章相關(guān)的主題，如“閱讀對個人成長的影響”，然后準(zhǔn)備一份口頭報告或展示文稿。通過評估他們的報告內(nèi)容、表達(dá)方式和團(tuán)隊合作，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)㈤喿x與實際生活相結(jié)合，以及他們是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：

在課程的結(jié)尾，我將進(jìn)行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對《我的“長生果”》這一課的理解程度。測試可能包括選擇題、簡答題和寫作題。選擇題可以考察學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的記憶，簡答題可以考察他們對文章主題的理解，而寫作題則可以考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是評價學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會布置一篇關(guān)于閱讀體驗的作文，要求學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，談?wù)勯喿x對他們的影響。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實際寫作中，以及他們是否能夠深入思考閱讀的意義。

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