5 合理消費 第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

5合理消費第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要講解合理消費的原則和方法，引導學生樹立正確的消費觀念，提高消費意識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與教材第四章“消費與生活”相關，學生需要回顧和運用之前學到的消費知識，如消費的種類、消費的原則等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到合理消費是維護自身權益的重要方式。

2.增強學生的消費能力，學會比較、選擇和理性消費。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到合理消費對環(huán)境保護和社會發(fā)展的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解合理消費的概念，明確合理消費的含義和重要性。

②引導學生掌握合理消費的原則，如量入為出、避免浪費、注重性價比等。

2.教學難點，

①幫助學生樹立正確的消費觀念，克服盲目跟風、攀比消費等不良消費習慣。

②培養(yǎng)學生獨立思考和判斷的能力，學會在消費過程中辨別商品真?zhèn)?、避免上當受騙。

③引導學生關注消費與社會責任的關系，認識到個人消費行為對社會和環(huán)境的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》四年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如合理消費的案例、消費心理的動畫等。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，以便進行消費實踐活動的開展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看關于合理消費的公益廣告，思考消費中的合理與不合理行為。

設計預習問題：圍繞“合理消費的原則”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“如何判斷一次消費是否合理？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解合理消費的基本原則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解合理消費的原則，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組不合理的消費案例，引出“合理消費”的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解合理消費的原則，如“量入為出”、“避免浪費”等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何進行合理消費。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何控制購物欲望”，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的消費經驗和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解合理消費的原則。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解合理消費的原則，掌握如何在生活中應用這些原則。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與合理消費相關的案例分析作業(yè)，讓學生分析案例中的消費行為是否合理。

提供拓展資源：推薦與消費心理學相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生分析中的不足，提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀有關消費心理學的文章。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如記錄自己的消費行為，分析其中的合理與不合理之處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的合理消費知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.理解合理消費的重要性

學生通過學習，深刻理解到合理消費對于個人經濟健康、社會和諧以及環(huán)境保護的重要性。他們認識到，合理的消費行為不僅能幫助個人實現(xiàn)經濟上的可持續(xù)發(fā)展，還能促進資源的合理利用和環(huán)境的保護。

2.掌握合理消費的原則

學生能夠熟練掌握合理消費的原則，包括量入為出、避免浪費、注重性價比等。他們學會了如何在購物時進行預算，如何辨別商品的質量和價格，以及如何避免沖動消費。

3.提高消費決策能力

學生在課堂上通過案例分析、小組討論等活動，提高了自己的消費決策能力。他們學會了如何根據自身需求和財務狀況，做出明智的消費選擇。

4.增強自我保護意識

學生通過學習，增強了自我保護意識，學會了如何識別消費陷阱和避免上當受騙。他們了解了虛假廣告、霸王條款等消費風險，并知道如何維護自己的合法權益。

5.培養(yǎng)良好的消費習慣

學生在課堂實踐中，逐漸形成了良好的消費習慣。他們學會了在日常生活中節(jié)約用水、用電、用紙等，減少了不必要的浪費。

6.提升社會責任感

學生通過學習，認識到個人的消費行為對社會和環(huán)境的影響。他們開始關注可持續(xù)發(fā)展，愿意為環(huán)境保護和資源節(jié)約做出自己的貢獻。

7.增強團隊合作能力

在小組討論和角色扮演等活動中，學生鍛煉了自己的團隊合作能力。他們學會了如何與他人溝通、協(xié)調和合作，共同完成任務。

8.提高信息檢索能力

學生通過利用網絡資源和圖書館資源，提高了自己的信息檢索能力。他們學會了如何快速找到自己需要的資料，并從中獲取有價值的信息。

9.培養(yǎng)批判性思維

學生在學習過程中，學會了運用批判性思維去分析問題。他們不再盲目接受信息，而是能夠從多個角度去審視問題，形成自己的觀點。

10.增強法律意識

學生通過學習，對消費法律有了初步的了解，增強了法律意識。他們知道在遇到消費糾紛時，可以通過法律途徑來維護自己的權益。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度是評價他們學習效果的重要指標。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，以下是對學生課堂表現(xiàn)的評估：

-積極參與討論：大部分學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和看法，對合理消費的原則有較好的理解和應用。

-主動提問：學生在遇到不理解的概念時，能夠主動提問，表現(xiàn)出對知識的渴望和求知欲。

-課堂作業(yè)：學生能夠按時完成課堂作業(yè)，對合理消費的原則有初步的應用嘗試。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，以下是對小組討論成果展示的評價：

-團隊合作：學生能夠有效地進行團隊合作，分工明確，共同完成任務。

-創(chuàng)新思維：在討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的消費建議，如設計環(huán)保購物清單等。

-溝通能力：學生在討論中表現(xiàn)出良好的溝通能力，能夠清晰表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生學習成果的直接檢驗，以下是對隨堂測試的評價：

-知識掌握：學生對合理消費的基本原則和概念有較好的掌握，能夠正確回答測試中的問題。

-應用能力：學生在測試中能夠將所學知識應用到實際問題中，如設計合理的消費預算等。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是對學生知識鞏固和應用能力的重要評價方式，以下是對課后作業(yè)的反饋：

-完成情況：大部分學生能夠按時完成課后作業(yè)，作業(yè)質量較高。

-作業(yè)內容：學生在作業(yè)中展示了良好的消費意識，能夠結合實際生活提出合理的消費建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學生改進學習的重要環(huán)節(jié)，以下是對學生的評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與討論的學生，給予口頭表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極的學生，給予個別指導，鼓勵他們更加積極地參與課堂活動。

-針對小組討論成果：對于表現(xiàn)突出的小組，給予班級分享的機會，以激勵其他小組；對于討論中存在的問題，如溝通不暢或觀點單一，提供指導和建議。

-針對隨堂測試：對于測試中表現(xiàn)良好的學生，給予肯定和獎勵；對于測試中存在的問題，如知識掌握不牢固或應用能力不足，提供針對性的輔導和復習材料。

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成質量高的學生，給予表揚和獎勵；對于作業(yè)中存在的問題，如消費觀念不合理或計算錯誤，提供反饋和糾正，幫助學生改進。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《消費心理學》的節(jié)選或相關文章，介紹消費心理對個人和社會的影響。

-視頻資源：環(huán)保組織制作的關于可持續(xù)消費的公益短片，展示如何在日常生活中實踐環(huán)保消費。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，以下是一些具體的拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀《消費心理學》中的相關章節(jié)，了解消費者的心理和行為模式，以及這些模式如何影響消費決策。

-觀看視頻：學生觀看環(huán)保公益短片，思考片中展示的消費行為對環(huán)境的影響，以及自己可以如何采取行動來減少環(huán)境負擔。

-實踐活動：學生可以嘗試記錄自己或家人的消費行為，分析其中的合理性和潛在問題，并提出改進建議。

-分享交流：鼓勵學生將自己的學習心得和拓展成果與同學分享，可以通過口頭報告、小論文或小組討論的形式