搭一搭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

搭一搭（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：搭一搭（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（二）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)幾何圖形有一定的認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的特征和分類，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形有了初步的了解。然而，學(xué)生在空間想象能力和動(dòng)手操作能力方面存在一定差異。

從知識(shí)層面來(lái)看，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述平面圖形，但對(duì)于立體圖形的構(gòu)造和空間關(guān)系理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠熟練地拼搭出各種圖形，而有的學(xué)生則在這方面較為欠缺。此外，學(xué)生的空間想象能力也有較大差異，部分學(xué)生能夠通過(guò)觀察和想象構(gòu)建出復(fù)雜的立體圖形，而有的學(xué)生則難以從二維圖形過(guò)渡到三維空間。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力有待提高。在小組合作拼搭活動(dòng)中，部分學(xué)生能夠積極與同伴交流，共同完成任務(wù)，但也有一些學(xué)生表現(xiàn)出依賴性，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在創(chuàng)新方面，學(xué)生對(duì)于圖形的拼搭方式較為單一，缺乏創(chuàng)新思維。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)，北師大版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形相關(guān)的圖片、圖表，以及拼搭圖形的步驟圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方體、正方體模型各若干，剪刀、膠水等拼搭工具。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行拼搭活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體和正方體實(shí)物，如書籍、盒子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些物體的特征。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考這些物體的形狀和大小，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體的特征，掌握它們的體積和表面積的計(jì)算方法。

2.教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的特征，體積和表面積的計(jì)算。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.長(zhǎng)方體和正方體的特征：講解長(zhǎng)方體和正方體的定義，展示它們的圖形，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)特征。

b.體積和表面積的計(jì)算：通過(guò)實(shí)例講解體積和表面積的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)公式和計(jì)算步驟。

4.學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講解，完成課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，包括計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積，以及實(shí)際應(yīng)用題。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.答疑解惑：學(xué)生提交練習(xí)題后，教師選取典型題目進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的思考，教師進(jìn)行總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括計(jì)算題和應(yīng)用題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述長(zhǎng)方體和正方體的特征，如面、棱、頂點(diǎn)等。

-學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體體積及表面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)生能夠區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體，并識(shí)別生活中的實(shí)際例子。

2.能力提升：

-學(xué)生的空間想象能力得到增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察實(shí)物和圖形來(lái)構(gòu)建空間概念。

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，能夠使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼搭和測(cè)量。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠通過(guò)推理和計(jì)算解決問(wèn)題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生的合作意識(shí)得到加強(qiáng)，能夠在小組討論中積極分享和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)，能夠嘗試不同的拼搭方式，提出新的想法。

-學(xué)生的解決問(wèn)題的能力得到提升，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，能夠在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生的責(zé)任感得到培養(yǎng)，能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)㈤L(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家具擺放、估算體積等。

-學(xué)生能夠通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的拼搭作品，提高審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究，如測(cè)量物體體積的實(shí)驗(yàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與回答：

-通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，例如：“請(qǐng)說(shuō)出長(zhǎng)方體和正方體的三個(gè)特征。”

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、邏輯是否合理。

-對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

（2）觀察與反饋：

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如計(jì)算速度、準(zhǔn)確性等。

-對(duì)學(xué)生的操作過(guò)程進(jìn)行觀察，如是否能夠正確使用工具、是否能夠獨(dú)立完成拼搭等。

-根據(jù)觀察結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭或書面的反饋。

（3）測(cè)試與評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)步，指出不足。

（4）小組合作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠有效溝通等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的合作成果，如是否完成了拼搭任務(wù)、是否提出了創(chuàng)新性想法等。

-對(duì)學(xué)生的合作精神給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類，區(qū)分不同層次學(xué)生的作業(yè)，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)反饋：

-及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-作業(yè)內(nèi)容是否完整，如是否包含了所有必要的步驟和計(jì)算。

-作業(yè)答案是否準(zhǔn)確，如計(jì)算結(jié)果是否正確。

-作業(yè)格式是否規(guī)范，如是否按照要求進(jìn)行排版和標(biāo)注。

-作業(yè)創(chuàng)新性，如是否在作業(yè)中展現(xiàn)了個(gè)人的思考和創(chuàng)意。

（4）作業(yè)評(píng)價(jià)后的跟進(jìn)：

-對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)后學(xué)生的改進(jìn)情況進(jìn)行跟蹤，確保學(xué)生能夠吸收反饋，提高作業(yè)質(zhì)量。

-對(duì)持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①長(zhǎng)方體和正方體的定義

②長(zhǎng)方體和正方體的特征（面、棱、頂點(diǎn)）

③長(zhǎng)方體和正方體的體積公式

④長(zhǎng)方體和正方體的表面積公式

②詞匯：

①長(zhǎng)方體

②正方體

③體積

④表面積

⑤棱

⑥頂點(diǎn)

⑦面積

⑧底面

⑨側(cè)面

⑩棱長(zhǎng)

③句子：

①長(zhǎng)方體是一種有六個(gè)面的立體圖形，相對(duì)的面的面積相等。

②正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體，它的六個(gè)面都是正方形。

③長(zhǎng)方體的體積是長(zhǎng)×寬×高。

④正方體的體積是棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)。

⑤長(zhǎng)方體的表面積是（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2。

⑥正方體的表面積是棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6。課后作業(yè)1.計(jì)算題：

-長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是10厘米，寬是5厘米，高是2厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方體的體積和表面積。

-解答：體積=10×5×2=100立方厘米；表面積=(10×5+10×2+5×2)×2=(50+20+10)×2=80×2=160平方厘米。

2.應(yīng)用題：

-一個(gè)長(zhǎng)方體容器長(zhǎng)是30厘米，寬是20厘米，高是10厘米，如果容器中裝滿水，求水的體積是多少立方厘米？

-解答：水的體積=30×20×10=6000立方厘米。

3.實(shí)踐題：

-一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是6厘米，求這個(gè)正方體的體積和表面積。

-解答：體積=6×6×6=216立方厘米；表面積=6×6×6=216平方厘米。

4.選擇題：

-一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是8厘米、5厘米和3厘米，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少立方厘米？

A.12