人教版新課標(biāo)《歷史與社會》七年級上冊教學(xué)設(shè)計：第二單元人類共同生活的世界綜合探究二從地球儀上看世界

人教版新課標(biāo)《歷史與社會》七年級上冊教學(xué)設(shè)計：第二單元人類共同生活的世界綜合探究二從地球儀上看世界學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析人教版新課標(biāo)《歷史與社會》七年級上冊教學(xué)設(shè)計：第二單元人類共同生活的世界綜合探究二從地球儀上看世界。本章節(jié)以地球儀為工具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的形狀、大小、海陸分布等基本地理知識，通過觀察地球儀，了解地球的經(jīng)緯網(wǎng)、五大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間想象能力和地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地球儀這一地理工具，提高空間思維和地理信息處理能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解地球的基本特征，增強(qiáng)對世界地理環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)全球意識和跨文化交流能力，同時提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球的形狀、大小及其對人類活動的影響。

②掌握地球儀的使用方法，能夠通過地球儀識別經(jīng)緯網(wǎng)、五大洲、四大洋的位置和分布。

③認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，理解其對地球氣候和季節(jié)變化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①地球儀的使用技巧，特別是對于初學(xué)者來說，如何準(zhǔn)確讀取經(jīng)緯度信息是一個難點(diǎn)。

②地球形狀的理解，由于地球并非完美的球體，學(xué)生需要通過地球儀和地圖等工具來形象化地理解這一概念。

③地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，學(xué)生需要理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜更替和地球公轉(zhuǎn)引起的季節(jié)變化，這需要抽象思維和空間想象能力的結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，通過講解地球儀的基本使用方法和地球的地理特征，同時進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀感受地球的形狀和分布。

2.組織小組討論，讓學(xué)生在小組中分享對地球儀的理解和使用經(jīng)驗，通過合作學(xué)習(xí)加深對地理知識的掌握。

3.利用多媒體教學(xué)，展示地球儀的3D模型和動畫，幫助學(xué)生更直觀地理解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.設(shè)計互動游戲，如“尋找七大洲”和“穿越四大洋”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固地理知識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的整體形象，提出問題：“同學(xué)們，你們知道地球的形狀和大小嗎？它是如何被我們認(rèn)識的？”通過這個問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——從地球儀上看世界。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示地球儀，講解地球的形狀、大小和海陸分布，通過地球儀上的經(jīng)緯線，幫助學(xué)生理解地球的經(jīng)緯網(wǎng)結(jié)構(gòu)。

②教師演示如何使用地球儀，包括如何轉(zhuǎn)動地球儀觀察不同地區(qū)的位置變化，以及如何讀取經(jīng)緯度信息。

③介紹地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，講解其對地球氣候和季節(jié)變化的影響，使用動畫演示地球公轉(zhuǎn)引起的太陽直射點(diǎn)變化。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組獲得一個地球儀和一張世界地圖，要求學(xué)生使用地球儀找出課本上提到的五大洲和四大洋，并標(biāo)注在地圖上。

②學(xué)生通過地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察晝夜更替和季節(jié)變化，記錄觀察結(jié)果。

③學(xué)生嘗試在地球儀上繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并標(biāo)注重要城市的位置，提高空間定位能力。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于地球形狀的認(rèn)識，學(xué)生討論“為什么地球儀是平面的，而地球?qū)嶋H上是球形的？”

②討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，學(xué)生回答“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別有什么影響？”

③分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，學(xué)生舉例“為什么赤道地區(qū)氣候炎熱，而極地地區(qū)氣候寒冷？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球的形狀、大小、海陸分布以及地球儀的使用方法。同時，針對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及如何通過地球儀學(xué)習(xí)地理知識。

-環(huán)節(jié)具體分析和舉例：

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于地球的知識？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小、海陸分布，以及如何使用地球儀。”

-教師強(qiáng)調(diào)：“地球儀是我們學(xué)習(xí)地理的重要工具，通過它我們可以直觀地了解地球的構(gòu)造和地理特征?！?/p>

-教師提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？”

-學(xué)生回答：“地球自轉(zhuǎn)是地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，而公轉(zhuǎn)是地球繞太陽運(yùn)動?！?/p>

-教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了地球的基本特征，還學(xué)會了如何使用地球儀。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，增強(qiáng)我們的地理素養(yǎng)。”

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球的歷史和形成：提供關(guān)于地球形成的科普文章，包括地質(zhì)年代、地殼運(yùn)動和地質(zhì)變化等，幫助學(xué)生理解地球的演化過程。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和操作方法，讓學(xué)生了解現(xiàn)代地理信息處理技術(shù)。

-國際時區(qū)和地球自轉(zhuǎn)：探討不同時區(qū)的形成原因，以及地球自轉(zhuǎn)對時間測量和日常生活的影響。

-地球的氣候類型：介紹不同氣候類型的特征、分布區(qū)域以及影響因素，幫助學(xué)生建立全球氣候觀。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，如氣溫、降水等，對比分析不同氣候類型的特點(diǎn)。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，如“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”、“地球的歷史”等，以增強(qiáng)對地球科學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線地圖服務(wù)，查找特定地點(diǎn)的地理位置和周邊環(huán)境。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外實踐活動，如實地測量經(jīng)緯度，體驗地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

3.拓展內(nèi)容與知識點(diǎn)：

-地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識：地球的物理性質(zhì)、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)、地質(zhì)年代等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：GIS的基本概念、地圖制作、空間數(shù)據(jù)分析等。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)的速度、方向、周期及其對晝夜更替的影響；地球公轉(zhuǎn)的速度、方向、周期及其對季節(jié)變化的影響。

-地球的氣候系統(tǒng)：不同氣候類型的特征、分布區(qū)域、影響因素及氣候變化的影響。

-國際時區(qū)和地球自轉(zhuǎn)：時區(qū)的劃分原則、全球時區(qū)的分布、地球自轉(zhuǎn)對時間測量和日常生活的影響。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述地球的形狀和大小。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要能夠描述地球的赤道周長、極半徑、赤道半徑等基本數(shù)據(jù)，并解釋地球并非完美的球體，而是一個略扁的橢球體。

-舉例題型：

-問題：地球的赤道周長大約是多少千米？

-答案：地球的赤道周長大約是40075千米。

2.題型：解釋地球儀的使用方法。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要掌握如何通過地球儀上的經(jīng)緯線確定地點(diǎn)的位置，以及如何使用地球儀上的指南針。

-舉例題型：

-問題：如何使用地球儀確定北京的位置？

-答案：首先找到地球儀上的北半球，然后找到經(jīng)度120°E和緯度40°N的交點(diǎn)，該點(diǎn)即為北京的大致位置。

3.題型：識別世界上的五大洲和四大洋。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要能夠識別世界地圖上的七大洲和四大洋，并了解它們的基本分布情況。

-舉例題型：

-問題：請列舉世界上的四大洋及其大致分布區(qū)域。

-答案：四大洋分別是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。太平洋位于亞洲、北美洲、南美洲、南極洲和大洋洲之間；大西洋位于北美洲、南美洲、歐洲、非洲和南極洲之間；印度洋位于亞洲、非洲、南極洲和大洋洲之間；北冰洋位于北極圈內(nèi)，被亞洲、歐洲和北美洲環(huán)繞。

4.題型：理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化和太陽高度角的變化。

-舉例題型：

-問題：地球自轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？

-答案：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，使得我們可以進(jìn)行白天工作和夜間休息，同時也影響了生物的作息規(guī)律。

5.題型：分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要能夠分析不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、寒帶氣候等，并解釋其形成原因。

-舉例題型：

-問題：為什么赤道地區(qū)氣候炎熱？

-答案：赤道地區(qū)位于地球赤道附近，太陽直射時間較長，接收到的太陽輻射能量較多，導(dǎo)致氣候炎熱。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“地理實踐”活動，使用地球儀找出以下地點(diǎn)的位置：紐約（經(jīng)度-74°W，緯度40°N）、開普敦（經(jīng)度18°E，緯度33°S）、悉尼（經(jīng)度151°E，緯度33°S）。

2.根據(jù)地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，繪制一張簡化的世界地圖，標(biāo)注出七大洲和四大洋的名稱。

3.選擇一個你感興趣的地區(qū)，利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，調(diào)查該地區(qū)的氣候特點(diǎn)，并撰寫一篇簡短的報告。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師需檢查學(xué)生是否正確使用了地球儀，地圖繪制是否準(zhǔn)確，以及氣候特點(diǎn)的調(diào)查是否全面。

3.存在問題：對于作業(yè)中存在的問題，如地球儀使用不準(zhǔn)確、地圖繪制錯誤、氣候特點(diǎn)描述不準(zhǔn)確等，教師應(yīng)詳細(xì)記錄。

4.改進(jìn)建議：針對每個學(xué)生的具體問題，教師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議，如提供正確的地球儀使用方法、糾正地圖繪制錯誤、提供氣候特點(diǎn)的正確描述等。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過作業(yè)反饋，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)錯誤，并注意提高作業(yè)的質(zhì)量。

6.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生討論他們的作業(yè)體驗，分享學(xué)習(xí)心得，并針對作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行集體解答。

具體作業(yè)反饋示例：

-學(xué)生A在地球儀使用上存在困難，教師應(yīng)提供地球儀的正確使用方法，并建議學(xué)生在課后練習(xí)使用地球儀。

-學(xué)生B的地圖繪制不夠準(zhǔn)確，教師應(yīng)指出具體錯誤，并提供正確的繪制方法，鼓勵學(xué)生在課后重新繪制。

-學(xué)生C的氣候特點(diǎn)報告缺乏深度，教師應(yīng)提供相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行更全面的研究，并建議學(xué)生在報告中加入圖表或圖片以增強(qiáng)說服力。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①地球的形狀與大小

②地球儀的使用方法

③世界地理分布（七大洲、四大洋）

2.關(guān)鍵詞：

①地球儀

②經(jīng)緯網(wǎng)

③五大洲

④四大洋

⑤自轉(zhuǎn)

⑥公轉(zhuǎn)

3.重點(diǎn)句子：

①地球是一個略扁的橢球體，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

②地球儀是學(xué)習(xí)地理的重要工具，通過它可以直觀地了解地球的形狀和分布。

③七大洲包括亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲和南極洲。

④四大洋包括太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

⑤地球自轉(zhuǎn)是地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)是地球繞太陽運(yùn)動。

⑥地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致晝夜更替，公轉(zhuǎn)導(dǎo)致季節(jié)變化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過地球儀這個有趣的工具，一起探索了地球的形狀、大小以及世界的地理分布?？粗瑢W(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我感到非常欣慰。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的運(yùn)用還是挺有效的。我采用了講授法結(jié)合演示法，通過直觀展示地球儀和講解地球的基本知識，讓學(xué)生們更容易理解。我還設(shè)計了互動游戲和小組討論，鼓勵學(xué)生們積極參與，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作能力。

在講授地球儀的使用方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太熟練，這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多操作、多實踐，真正掌握使用地球儀的方法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們認(rèn)真查找各大洲和大洋的位置，這個環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們通過實踐加深了對知識的理解。但也有個別學(xué)生因為對地理知識掌握不牢固，在尋找位置時遇到了困難。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個性化的指導(dǎo)。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了很多有趣的問題，比如“為什么赤道地區(qū)氣候那么熱？”、“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有什么區(qū)別？”這些問題讓我意識