19《只有一個地球》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19《只有一個地球》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《只有一個地球》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析《只有一個地球》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。本課以地球的生態(tài)環(huán)境為背景，通過講述地球資源有限、環(huán)境問題嚴(yán)重的事實，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主旨，提高學(xué)生的閱讀理解能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和批判性思維。通過閱讀《只有一個地球》，學(xué)生能夠提升對自然環(huán)境的認(rèn)識，增強(qiáng)對生態(tài)保護(hù)的敏感度；同時，通過分析課文中的觀點，學(xué)生將學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展批判性思維能力。此外，學(xué)生將通過參與課堂討論和創(chuàng)作活動，提高語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生已具備一定的科學(xué)常識和生活經(jīng)驗，對地球的環(huán)境問題有一定的了解，如氣候變化、資源消耗等。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已具備基本的閱讀理解能力，能夠識別文章的主旨和細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)境保護(hù)和地球資源的話題普遍感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的閱讀興趣，但在深入分析課文結(jié)構(gòu)和理解作者觀點方面可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《只有一個地球》時，可能對一些科學(xué)術(shù)語或復(fù)雜概念感到困惑，影響對課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在分析課文時，可能難以將作者的觀點與自己的價值觀相結(jié)合，形成自己的見解。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點時，可能面臨語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯性不足等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《只有一個地球》的課文文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球生態(tài)環(huán)境的圖片、圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備地球模型、環(huán)保標(biāo)志等實物，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供環(huán)保主題的背景板，營造課堂氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球面臨的問題。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于地球資源、環(huán)境問題的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)內(nèi)容。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《只有一個地球》課文的主要知識點，包括地球資源有限、環(huán)境問題嚴(yán)重等。

2.舉例說明：結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明地球生態(tài)環(huán)境的惡化對人類生活的影響。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何保護(hù)地球，提出自己的觀點。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組設(shè)計一份環(huán)保宣傳海報，展示對環(huán)保的理解。

2.教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答他們在設(shè)計過程中遇到的問題，確保宣傳海報的質(zhì)量。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請學(xué)生分享自己了解的環(huán)保知識，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

2.組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識競賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對環(huán)保的決心。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的作文，表達(dá)自己的觀點。

2.鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)開展環(huán)保實踐活動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

七、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處。

2.教師根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《地球的故事》：這本書以通俗易懂的語言介紹了地球的形成、發(fā)展以及人類活動對地球的影響，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更全面地了解地球的歷史和現(xiàn)狀。

-《我們的地球》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了地球的生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性以及人類與自然的關(guān)系，有助于學(xué)生形成環(huán)保意識。

-《綠色生活指南》：這是一本實用手冊，提供了許多關(guān)于如何在日常生活中實踐環(huán)保的建議，如節(jié)能減排、綠色出行等，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解地球上的主要生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋、草原等，以及它們在維持地球生態(tài)平衡中的作用。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注全球氣候變化問題，了解溫室氣體排放的原因和影響，以及各國為應(yīng)對氣候變化所采取的措施。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的環(huán)?，F(xiàn)狀，如空氣質(zhì)量、水資源狀況等，并思考如何在自己的生活中做出貢獻(xiàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱绛h(huán)保宣傳、志愿服務(wù)等，提升自己的社會責(zé)任感。

3.知識點全面性：

-學(xué)生應(yīng)了解地球的基本構(gòu)成，包括大氣層、水圈、巖石圈和生物圈。

-掌握地球生態(tài)系統(tǒng)的主要類型及其特點，如森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等。

-理解生物多樣性的概念及其重要性，以及人類活動對生物多樣性的影響。

-學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基本原則，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

-掌握一些實用的環(huán)保技能，如節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類等。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的環(huán)保意識和能力。

-學(xué)生可以通過參與環(huán)保實踐活動，了解環(huán)保工作的具體操作，為將來從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保理念，有助于形成良好的環(huán)保氛圍，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)1.創(chuàng)作環(huán)保海報：

題目：設(shè)計一張以“只有一個地球”為主題的環(huán)保海報。

要求：海報應(yīng)包含地球的圖片、環(huán)保標(biāo)語、實際行動建議等元素，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對環(huán)保的理解和呼吁。

答案示例：海報上可以展示一個綠色的地球，配以標(biāo)語“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”，并附上實際行動建議，如“節(jié)約用水”、“減少塑料使用”等。

2.環(huán)保日記：

題目：寫一篇關(guān)于自己一天環(huán)保行為的日記。

要求：記錄自己在一天中采取的環(huán)保措施，如步行上學(xué)、使用環(huán)保袋、節(jié)約用電等，并反思這些行為的意義。

答案示例：

2024年X月X日星期X晴

今天我選擇步行上學(xué)，路上看到很多同學(xué)都開車或乘坐校車，我覺得這樣既環(huán)保又健康?；氐郊液?，我關(guān)掉了不必要的電器，節(jié)約了電能。今天我感到很自豪，因為我在保護(hù)地球方面做了一點小小的貢獻(xiàn)。

3.環(huán)保調(diào)查報告：

題目：調(diào)查你所在社區(qū)的環(huán)境問題，并撰寫一份調(diào)查報告。

要求：報告應(yīng)包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，提出解決社區(qū)環(huán)境問題的建議。

答案示例：

調(diào)查報告：社區(qū)環(huán)境問題調(diào)查

一、調(diào)查目的：了解社區(qū)環(huán)境問題，提出改善建議。

二、調(diào)查方法：實地觀察、問卷調(diào)查、訪談等。

三、調(diào)查結(jié)果：發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在垃圾亂扔、綠化不足、噪音污染等問題。

四、結(jié)論與建議：建議加強(qiáng)垃圾分類宣傳、增加綠化面積、設(shè)立噪音監(jiān)測點等。

4.環(huán)保故事創(chuàng)作：

題目：創(chuàng)作一個以環(huán)保為主題的短故事。

要求：故事應(yīng)包含環(huán)保主題，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，通過情節(jié)展現(xiàn)環(huán)保的重要性。

答案示例：

標(biāo)題：《小魚的愿望》

從前，在一個美麗的湖泊里，住著一條小魚。小魚每天看著湖泊變得污濁，感到非常痛心。一天，小魚夢見了一位環(huán)保天使，天使告訴小魚，只有人類意識到環(huán)保的重要性，湖泊才能恢復(fù)往日的美麗。小魚醒來后，決定行動起來，她向村民們宣傳環(huán)保知識，最終湖泊變得清澈見底。

5.環(huán)保辯論賽：

題目：組織一場關(guān)于“環(huán)保是否是每個公民的責(zé)任”的辯論賽。

要求：學(xué)生分為正反兩方，正方認(rèn)為環(huán)保是每個公民的責(zé)任，反方則認(rèn)為環(huán)保不是每個公民的責(zé)任。雙方準(zhǔn)備論據(jù)，進(jìn)行辯論。

答案示例：

正方觀點：環(huán)保是每個公民的責(zé)任，因為我們的行為直接影響到地球的生態(tài)環(huán)境。每個人都應(yīng)該從自身做起，節(jié)約資源，減少污染，共同保護(hù)地球家園。

反方觀點：環(huán)保不是每個公民的責(zé)任，因為環(huán)保問題需要政府和企業(yè)等相關(guān)部門來解決。公民個人的力量有限，無法解決全球性的環(huán)境問題。課堂1.課堂評價

課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我將采取的幾種課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度。我將設(shè)計開放式和封閉式問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，并從中觀察他們的思維過程。

-觀察：我將仔細(xì)觀察學(xué)生的課堂行為，包括參與度、合作態(tài)度和解決問題的能力。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體或群體在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

-小組討論：通過小組討論的評價，我可以觀察學(xué)生如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何在小組中發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

-實踐活動：通過學(xué)生的實踐活動，如設(shè)計環(huán)保海報、進(jìn)行環(huán)保調(diào)查等，我可以評價他們的實際操作能力和創(chuàng)造性思維。

-測試：定期的課堂測試將幫助我評估學(xué)生對知識的記憶和理解程度，同時也為學(xué)生提供反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。以下是我對作業(yè)評價的幾點考慮：

-認(rèn)真批改：我將仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，確保批改的公正性和準(zhǔn)確性。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我將提供詳細(xì)的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。

-鼓勵進(jìn)步：在評價中，我將特別關(guān)注那些進(jìn)步明顯的學(xué)生，給予他們正面的鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-個性化評價：由于學(xué)生的能力和興趣各不相同，我將根據(jù)每個學(xué)生的特點進(jìn)行個性化評價，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-反思與改進(jìn)：我將定期回顧作業(yè)評價的結(jié)果，分析學(xué)生的常見錯誤，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這篇《只有一個地球》的文章，真的是挺有教育意義的。孩子們通過這篇文章，對地球的環(huán)境問題有了更深的認(rèn)識，環(huán)保意識也有所提高。不過，回過頭來看看，這節(jié)課上我還是有些地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以做得更生動一些。一開始，我只是簡單提問了一下孩子們對地球的了解，但感覺效果不是特別明顯。如果我能結(jié)合一些圖片或者視頻，讓孩子們直觀地看到地球的美麗和脆弱，可能會更容易激發(fā)他們的興趣。

然后，在講解課文的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對一些科學(xué)術(shù)語不太理解。我意識到，我應(yīng)該更耐心地解釋，或者用更簡單的方式來表達(dá)，讓他們更容易接受。比如，在講地球資源有限這部分時，我可以用一些生活中的例子來幫助他們理解。

互動探究環(huán)節(jié)，我覺得孩子們參與得挺積極的，但是有些小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)一些孩子不太敢發(fā)言。我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

至于鞏固練習(xí)，我覺得孩子們做得還不錯，但是也有一