第16課 獨立自主的和平外交（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

第16課獨立自主的和平外交（教學設計）八年級歷史下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第16課獨立自主的和平外交

2.教學年級和班級：八年級歷史下冊

3.授課時間：2023年3月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生對國家外交政策的理解和認同，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；2）提升學生的歷史思維能力，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力；3）加強學生的社會責任感，引導學生認識到維護世界和平與促進共同發(fā)展的重要性；4）提高學生的國際視野，培養(yǎng)學生的全球意識。通過學習，使學生能夠理解獨立自主的和平外交政策在維護國家利益和促進世界和平中的重要作用。重點難點及解決辦法重點：

1.獨立自主的和平外交政策的基本內涵和形成過程。

2.中國外交政策在20世紀后半葉的主要成就和影響。

難點：

1.理解獨立自主的和平外交政策在歷史背景下的形成及其對中國外交實踐的意義。

2.分析中國外交政策在不同歷史時期的具體表現(xiàn)和調整原因。

解決辦法：

1.通過歷史背景資料和案例分析，引導學生逐步理解獨立自主和平外交政策的歷史淵源。

2.采用小組討論和角色扮演等方式，讓學生深入探討外交政策的具體實踐和調整策略，提高學生的分析能力。

3.結合時事新聞，讓學生關注當前中國外交政策，增強其現(xiàn)實聯(lián)系感和應用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、歷史圖片和視頻資料、實物模型（如地圖、國旗等）

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡教育資源平臺

-信息化資源：歷史教學課件、在線歷史資料庫、互動教學軟件

-教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史案例分析、時事新聞解讀教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習中國外交政策的歷史背景和主要成就。

-設計預習問題：圍繞“獨立自主的和平外交政策”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“中國為何選擇獨立自主的外交政策？”“這種政策在不同歷史時期有哪些具體表現(xiàn)？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過課堂提問或小測試，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解中國外交政策的基本內涵和歷史背景。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考中國外交政策如何影響國際關系。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示中國外交政策的歷史圖片或相關視頻，引出“獨立自主的和平外交政策”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解獨立自主的和平外交政策的基本原則和實踐案例，結合實例幫助學生理解。例如，講解1955年萬隆會議和中國在外交中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析中國在不同歷史時期的外交政策調整及其原因。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解獨立自主的和平外交政策。

-活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于中國外交政策的案例分析作業(yè)，要求學生分析某一具體事件的外交策略。

-提供拓展資源：提供與外交政策相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：利用提供的拓展資源，深入探究中國外交政策的影響。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、圖書館等資源，實現(xiàn)學習資料的獲取和交流。知識點梳理1.獨立自主的和平外交政策概述

-獨立自主的和平外交政策是中國特色社會主義外交政策的基本原則。

-該政策強調國家主權和獨立，主張和平共處五項原則。

-獨立自主的和平外交政策旨在維護國家利益，促進世界和平與發(fā)展。

2.獨立自主的和平外交政策的歷史背景

-20世紀50年代，中國面臨帝國主義的包圍和封鎖，獨立自主的和平外交政策應運而生。

-這一時期，中國積極參與國際事務，倡導和平共處五項原則，推動了國際關系的發(fā)展。

3.獨立自主的和平外交政策的基本原則

-尊重國家主權和獨立：主張各國在平等互利的基礎上發(fā)展友好合作關系。

-和平共處五項原則：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

-堅持獨立自主：在國際事務中，根據事情本身的是非曲直決定自己的立場和政策。

4.獨立自主的和平外交政策在20世紀后半葉的主要成就

-參與國際事務：積極參與聯(lián)合國等國際組織的工作，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

-發(fā)展友好合作關系：與許多國家建立和發(fā)展了外交關系，促進了國際友好合作。

-維護國家利益：在國際舞臺上，堅決捍衛(wèi)國家主權和領土完整，維護國家利益。

-促進世界和平與發(fā)展：積極參與國際反恐、打擊海盜、維護國際安全等領域的合作。

5.獨立自主的和平外交政策在不同歷史時期的具體表現(xiàn)

-20世紀50年代：提出和平共處五項原則，倡導亞非國家團結合作。

-20世紀60年代：積極參與國際事務，推動國際關系民主化。

-20世紀70年代：恢復在聯(lián)合國的合法席位，推動中美關系正?；?/p>

-20世紀80年代：提出“一國兩制”構想，推動香港、澳門回歸祖國。

-20世紀90年代以來：積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。

6.獨立自主的和平外交政策的調整與變革

-隨著國際形勢的變化，中國外交政策不斷調整與變革。

-適應國際形勢，調整外交戰(zhàn)略，推動構建新型國際關系。

-堅持獨立自主，積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。

7.獨立自主的和平外交政策對當代中國的意義

-維護國家主權和領土完整：獨立自主的和平外交政策有助于維護國家主權和領土完整。

-促進世界和平與發(fā)展：積極參與國際事務，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

-提升國際地位：通過獨立自主的和平外交政策，提升中國的國際地位和影響力。

-推動構建人類命運共同體：積極參與全球治理，推動構建人類命運共同體。

8.獨立自主的和平外交政策對學生的啟示

-培養(yǎng)愛國主義精神：學習獨立自主的和平外交政策，增強學生的愛國主義情感。

-增強國際視野：了解國際形勢，培養(yǎng)學生的國際視野。

-培養(yǎng)批判性思維：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-增強社會責任感：引導學生認識到維護世界和平與促進共同發(fā)展的重要性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本第16課“獨立自主的和平外交”相關內容，總結中國外交政策的基本原則和主要成就。

2.選擇一個與獨立自主的和平外交政策相關的歷史事件，撰寫一篇簡短的報告，分析該事件對中國外交政策的影響。

3.結合當前國際形勢，思考中國如何在國際舞臺上繼續(xù)堅持獨立自主的和平外交政策，提出你的觀點和建議。

作業(yè)要求：

-作業(yè)需在課后一周內完成，字數(shù)不少于300字。

-作業(yè)格式需規(guī)范，包括標題、正文和參考文獻（如有）。

-作業(yè)需提交至在線作業(yè)平臺或紙質作業(yè)本。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都得到反饋。

2.對于作業(yè)中的錯誤，給出具體的錯誤原因和糾正方法。

3.對于優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚，并鼓勵其他學生學習。

4.對于有疑問的作業(yè)，提供個別輔導，幫助學生理解難點。

具體反饋內容如下：

1.對于總結中國外交政策的基本原則和主要成就的作業(yè)，反饋時應關注以下幾點：

-學生是否準確總結了獨立自主的和平外交政策的基本原則。

-學生是否能夠清晰地列舉出中國外交政策的主要成就，并簡要分析其歷史背景和意義。

2.對于撰寫歷史事件報告的作業(yè)，反饋時應關注以下幾點：

-學生是否選擇了與獨立自主的和平外交政策相關的歷史事件。

-學生是否能夠準確描述事件的過程，并分析事件對中國外交政策的影響。

-學生是否能夠提出自己的觀點和建議，并具有一定的邏輯性和說服力。

3.對于思考中國如何在國際舞臺上繼續(xù)堅持獨立自主的和平外交政策的作業(yè)，反饋時應關注以下幾點：

-學生是否能夠結合當前國際形勢，提出合理的觀點和建議。

-學生是否能夠提出具有創(chuàng)新性和實用性的建議，以促進中國外交政策的持續(xù)發(fā)展。

在作業(yè)反饋過程中，教師應注重以下原則：

-尊重學生：在反饋時，應尊重學生的努力和思考，避免批評和指責。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生提出不同的觀點和建議，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-強化實踐：將學生的觀點和建議與實際相結合，提高學生的實踐能力。

-促進交流：鼓勵學生之間相互交流學習心得，共同提高。課后作業(yè)1.案例分析題：

題目：分析1955年萬隆會議對中國外交政策的影響。

答案：萬隆會議是亞非國家歷史上的一次重要會議，中國代表團在會上提出了“求同存異”的方針，這一方針體現(xiàn)了中國獨立自主的和平外交政策。萬隆會議的成功舉行，使中國在國際舞臺上獲得了廣泛的認同，提高了中國的國際地位。同時，會議推動了亞非國家的團結合作，為中國的外交政策提供了新的發(fā)展機遇。

2.討論題：

題目：探討中國在不同歷史時期的外交政策調整及其原因。

答案：中國在不同歷史時期的外交政策調整主要基于以下原因：

-國際形勢的變化：隨著國際格局的演變，中國需要根據新的國際形勢調整外交政策。

-國家利益的考慮：外交政策的調整旨在維護國家主權和領土完整，促進國家發(fā)展。

-歷史經驗的總結：通過總結歷史經驗，中國能夠更好地應對新的挑戰(zhàn)和機遇。

3.角色扮演題：

題目：模擬聯(lián)合國大會，讓學生扮演不同國家的代表，就某一國際問題進行辯論。

答案：通過角色扮演，學生可以深入理解不同國家的外交政策和立場，提高他們的國際視野和溝通能力。例如，可以選擇南海問題作為辯論的主題，讓學生代表不同國家表達各自的觀點和立場。

4.分析題：

題目：分析“一帶一路”倡議對中國外交政策的意義。

答案：“一帶一路”倡議是中國提出的一項重要國際合作倡議，旨在加強沿線國家之間的經濟合作和人文交流。該倡議對中國外交政策的意義包括：

-促進區(qū)域經濟發(fā)展：通過基礎設施建設、貿易和投資合作，推動區(qū)域經濟增長。

-提升國際影響力：通過“一帶一路”倡議，中國在國際事務中的影響力得到提升。

-深化國際合作：加強與世界各國的友好交往，推動構建人類命運共同體。

5.比較題：

題目：比較新中國成立初期和改革開放新時期的外交政策，分析其異同點。

答案：新中國成立初期和改革開放新時期的外交政策在以下方面存在異同：

-相同點：都堅持獨立自主的和平外交政策，維護國家主權和領土完整。

-不同點：新中國成立初期，外交政策側重于打破帝國主義的封鎖和包圍，尋求國際支持；改革開放新時期，外交政策更加注重國際合作和參與全球治理。內容邏輯關系①獨立自主的和平外交政策概述

①.1獨立自主的和平外交政策是中國特色社會主義外交政策的基本原則。

①.2該政策強調國家主權和獨立，主張和平共處五項原則。

①.3獨立自主的和平外交政策旨在維護國家利益，促進世界和平與發(fā)展。

②獨立自主的和平外交政策的歷史背景

②.120世紀50年代，中國面臨帝國主義的包圍和封鎖，獨立自主的和平外交政策應運而生。

②.2這一時期，中國積極參與國際事務，倡導和平共處五項原則，推動了國際關系的發(fā)展。

③獨立自主的和平外交政策的基本原則

③.1尊重國家主權和獨立：主張各國在平等互利的基礎上發(fā)展友好合作關系。

③.2和平共處五項原則：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。

③.3堅持獨立自主：在國際事務中，根據事情本身的是非曲直決定自己的立場和政策。

④獨立自主的和平外交政策在20世紀后半葉的主要成就

④.1參與國際事務：積極參與聯(lián)合國等國際組織的工作，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

④.2發(fā)展友好合作關系：與許多國家建立和發(fā)展了外交關系，促進了國際友好合作。

④.3維護國家利益：在國際舞臺上，堅決捍衛(wèi)國家主權和領土完整，維護國家利益。

④.4促進世界和平與發(fā)展：積極參與國際反恐、打擊海盜、維護國際安全等領域的合作。

⑤獨立自主的和平外交政策在不同歷史時期的具體表現(xiàn)

⑤.120世紀50年代：提出和平共處五項原