15《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

15《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）（1）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級上冊《女媧補(bǔ)天》（第一課時(shí)）主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語含義；2.朗讀課文，感悟女媧補(bǔ)天的偉大；3.體會文章的寫作手法，學(xué)習(xí)描寫方法；4.結(jié)合生活實(shí)際，拓展延伸，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代神話傳說的興趣，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解把握文章內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)對神話傳說的理解和感受，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽和表達(dá)，提升人際交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解女媧補(bǔ)天的故事情節(jié)，包括女媧造人、補(bǔ)天的原因和過程。

-體會神話色彩：強(qiáng)調(diào)神話故事中豐富的想象力和象征意義，如女媧造人體現(xiàn)的創(chuàng)造力和犧牲精神。

-學(xué)習(xí)寫作手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會神話故事的語言魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解神話的象征意義：幫助學(xué)生理解女媧補(bǔ)天這一神話故事背后所蘊(yùn)含的深刻文化內(nèi)涵和社會意義。

-體會神話人物的情感：引導(dǎo)學(xué)生深入分析女媧在補(bǔ)天過程中的心理變化，如勇敢、堅(jiān)定、無私等。

-跨越文化差異：對于四年級學(xué)生來說，理解古代神話中的文化背景和價(jià)值觀可能存在難度，需要教師通過講解和討論幫助學(xué)生跨越這一文化差異。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示女媧補(bǔ)天的神話場景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對神話故事的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演女媧、其他神靈或人類，體驗(yàn)神話人物的情感和故事情節(jié)。

4.利用多媒體展示神話故事的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

5.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與神話故事相關(guān)的繪畫或詩歌，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《女媧補(bǔ)天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過女媧補(bǔ)天這個(gè)故事嗎？你們知道女媧是誰嗎？”

展示一些關(guān)于中國古代神話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《女媧補(bǔ)天》的基本內(nèi)容和它在中華文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《女媧補(bǔ)天》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女媧補(bǔ)天》的基本概念、故事情節(jié)和神話色彩。

過程：

講解《女媧補(bǔ)天》的定義，包括其主要情節(jié)，如女媧造人、補(bǔ)天的原因和過程。

詳細(xì)介紹故事中的關(guān)鍵人物，如女媧、天神、人類等，使用故事情節(jié)圖幫助學(xué)生理解人物關(guān)系和故事發(fā)展。

3.《女媧補(bǔ)天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《女媧補(bǔ)天》的特性和重要性。

過程：

選擇《女媧補(bǔ)天》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如女媧造人、補(bǔ)天等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《女媧補(bǔ)天》的神話色彩和文化內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何從神話故事中汲取智慧和力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《女媧補(bǔ)天》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“女媧的創(chuàng)造精神”、“神話中的犧牲精神”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《女媧補(bǔ)天》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《女媧補(bǔ)天》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女媧補(bǔ)天》的基本概念、故事情節(jié)、神話色彩等。

強(qiáng)調(diào)《女媧補(bǔ)天》在中華文化中的地位和價(jià)值，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索中國古代神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧補(bǔ)天》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們思考神話故事在現(xiàn)代社會中的啟示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-中國古代神話故事集：介紹《山海經(jīng)》、《搜神記》等古代文獻(xiàn)中的神話故事，這些文獻(xiàn)中包含豐富的神話傳說，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于中國古代神話的背景知識。

-歷史文化書籍：推薦一些介紹中國古代歷史文化的書籍，如《中國古代神話傳說》、《中國神話故事大全》等，幫助學(xué)生深入了解神話故事背后的歷史文化背景。

-美術(shù)作品：收集一些描繪中國古代神話故事的藝術(shù)作品，如壁畫、雕塑、繪畫等，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受神話故事的魅力。

2.拓展建議

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》、《搜神記》等古代文獻(xiàn)，挑選其中感興趣的神話故事進(jìn)行閱讀，并嘗試分析故事中的文化內(nèi)涵。

-主題班會：組織一次以“中國古代神話故事”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己了解的神話故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

-美術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對神話故事的理解。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《女媧補(bǔ)天》的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，深入體驗(yàn)角色的情感和故事情節(jié)。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生親身感受中國古代文化的魅力，加深對神話故事的理解。

-親子活動：建議家長和孩子一起閱讀神話故事，進(jìn)行相關(guān)的親子活動，如講故事、制作手工藝品等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的神話故事進(jìn)行深入研究，通過查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入了解神話故事的歷史背景和文化意義。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，評價(jià)其對《女媧補(bǔ)天》故事情節(jié)的興趣和參與度。

-評估學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，如提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評價(jià)學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，如生字詞的認(rèn)讀、書寫正確率，以及回答與故事內(nèi)容相關(guān)的問題的準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論成果展示，評估學(xué)生合作交流的能力，包括傾聽、表達(dá)和協(xié)作。

-評價(jià)學(xué)生對《女媧補(bǔ)天》故事情節(jié)的理解深度，以及對故事中文化內(nèi)涵的感悟。

-觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，并能夠有效支持自己的論點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對《女媧補(bǔ)天》故事情節(jié)的記憶和復(fù)述能力。

-評估學(xué)生對神話故事中人物形象和事件發(fā)展順序的掌握程度。

-測試學(xué)生對神話故事中修辭手法和寫作特點(diǎn)的理解。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

-組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生從同伴的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，并提出建設(shè)性的反饋意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體的正面評價(jià)，如“你的回答非常準(zhǔn)確，很有見解?！蓖瑫r(shí)，對于不足之處，要提出改進(jìn)的建議，如“如果你能更加自信地表達(dá)，我相信你的想法會更吸引人?！?/p>

-在小組討論成果展示后，教師應(yīng)給予評價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)指出每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)。

-隨堂測試后，教師應(yīng)針對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解和鞏固知識點(diǎn)。

-對于學(xué)生的自評與互評，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，確保評價(jià)的客觀性和建設(shè)性。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

教學(xué)評價(jià)與反饋的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此，教師應(yīng)始終以鼓勵和支持的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)確保評價(jià)的公正性和有效性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述與《女媧補(bǔ)天》相關(guān)的傳說故事，讓學(xué)生在故事情境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種方法可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示神話故事的場景和人物形象，幫助學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高課堂的趣味性和視覺效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生只是在旁邊聽，沒有積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對于神話故事的熟悉程度不同，或者是對討論的主題不夠感興趣。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我在教學(xué)評價(jià)上主要依賴隨堂測試，對于學(xué)生的情感態(tài)度、合作能力等方面評價(jià)不夠全面。此外，評價(jià)方式較為單一，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

3.缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用神話故事內(nèi)容時(shí)，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，這使得他們對神話故事的理解停留在表面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富討論形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)采用不同的形式，如辯論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將采用多種評價(jià)方式，包括學(xué)生的自評、互評、小組評價(jià)和教師評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和合作能力，以及他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

3.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系：在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事中的道德觀念、價(jià)值觀等，如何與現(xiàn)代社會相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)神話故事的同時(shí)，也能夠從中汲取生活智慧。此外，我還會鼓勵學(xué)生將神話故事中的元素融入到自己的創(chuàng)作中，如寫作、繪畫等，以加深對神話故事的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-女媧造人

-天地開辟

-雷澤水怪

-遮天補(bǔ)日

②重點(diǎn)詞句：

-①“于是女媧煉五色石以補(bǔ)蒼天?！?/p>

-②“于是女媧氏煉五色石以補(bǔ)蒼天。”

-③“天遂清而高遠(yuǎn)，地遂平而廣博。”

-④“女媧于是煉五色石以補(bǔ)蒼天，斷鰲足以立四極?！?/p>

③教學(xué)步驟：

-①故事概述：簡要介紹《女媧補(bǔ)天》的故事背景和主要情節(jié)。

-②人物分析：分析女媧的形象特點(diǎn)，如勇敢、智慧、無私等。

-③寫作手法：探討課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-④文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考《女媧補(bǔ)天》所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)1.**復(fù)述故事**

請將《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)用自己的話復(fù)述一遍，注意要包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

答案示例：很久很久以前，天破了個(gè)大洞，地也裂開了。女媧為了補(bǔ)天，煉了五色石，用它們修補(bǔ)了天空。她砍下大龜?shù)哪_來支撐四極，又用蘆草灰填平了地縫。最后，天不再漏雨，地不再動蕩，人們又過上了安居樂業(yè)的生活。

2.**角色扮演**

選擇故事中的一個(gè)角色，如女媧、天神或人類，模擬該角色的對話或內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)其在故事中的情感和想法。

答案示例（女媧的內(nèi)心獨(dú)白）：“看著生靈涂炭，我心如刀割。我要用自己的力量，修復(fù)這破敗的世界，讓天復(fù)清明，地復(fù)寧靜?！?/p>

3.**想象續(xù)寫**

假設(shè)女媧補(bǔ)天后，世界變得更加美好，請續(xù)寫故事，描述人們?nèi)绾螒c祝這一壯舉，以及女媧可能遇到的新的挑戰(zhàn)。

答案示例：女媧補(bǔ)天后，人們舉行了盛大的慶典，感謝女媧的恩賜。他們建起了廟宇，供奉女媧的塑像。然而，新的問題出現(xiàn)了，一條惡龍想要破壞人們的和平生活，女媧再次挺身而出，用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了惡龍。

4.**詞語解釋**

選擇課文中你認(rèn)為有趣或難以理解的詞語，用自己的話解釋其含義，并舉例說明其在故事中的應(yīng)用。