《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)》的教學(xué)，幫助學(xué)生理解除法的意義，掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過操作和思考，學(xué)生能理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的意義，感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)：運(yùn)用除法符號(hào)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的感知和運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)邏輯推理：通過解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)有條理地思考問題。

4.提升運(yùn)算能力：熟練掌握兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是除法的分解步驟。

②能夠正確進(jìn)行筆算除法，包括試商、除、乘、減等步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解除法的本質(zhì)，即包含“包含關(guān)系”和“包含次數(shù)”兩個(gè)要素。

②解決除法計(jì)算中的進(jìn)位和退位問題，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③在實(shí)際操作中，靈活運(yùn)用不同的除法策略，如試商法、估算法等，提高計(jì)算效率。

④將除法計(jì)算應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：黑板、粉筆、直尺、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子白板、多媒體課件、數(shù)學(xué)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、多媒體教學(xué)視頻教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的除法計(jì)算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解除法計(jì)算的初步概念。思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“如何判斷一個(gè)數(shù)能否被另一個(gè)數(shù)整除？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)問題“如何用除法解釋生活中的場(chǎng)景？”讓學(xué)生思考并準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的除法例子，如“如何分配蘋果給小朋友們？”引出“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解除法的基本步驟，如試商、除、乘、減，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決相同的除法問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何確定商的第一位數(shù)字？”參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用不同的方法解決除法問題。提問與討論：對(duì)于難以理解的地方，如進(jìn)位問題，勇敢提問并參與討論。

舉例：在講解除法的步驟時(shí)，教師可以展示一個(gè)具體的例子，如“56除以8”，讓學(xué)生跟隨步驟一起計(jì)算。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算，如“86除以3”和“234除以5”。提供拓展資源：推薦一些數(shù)學(xué)游戲或在線資源，如“除法挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中提高計(jì)算速度。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，如解決一系列除法問題。拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，嘗試解決更復(fù)雜的除法問題。反思總結(jié)：對(duì)自己的作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，思考如何提高計(jì)算效率。

舉例：在作業(yè)中，教師可以設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生創(chuàng)造性思考的問題，如“如何用不同的方法解決同一個(gè)除法問題？”鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題策略。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)樂園》：一本適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)趣味讀物，通過故事和游戲的形式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，包括除法在內(nèi)的基本運(yùn)算。

-《數(shù)學(xué)故事》：收集了一系列數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)趣聞，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪、旅行等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。

2.拓展建議：

-**數(shù)學(xué)游戲**：

-設(shè)計(jì)“除法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-使用“數(shù)字卡”進(jìn)行除法配對(duì)游戲，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和除法計(jì)算能力。

-**數(shù)學(xué)活動(dòng)**：

-組織“數(shù)學(xué)小講師”活動(dòng)，讓學(xué)生上臺(tái)講解自己解決除法問題的方法，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

-舉辦“數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和記錄日常生活中的除法應(yīng)用，如家庭購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、食材分配等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居計(jì)算水電費(fèi)、組織社區(qū)義賣活動(dòng)等，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-**數(shù)學(xué)探究**：

-引導(dǎo)學(xué)生探究除法的起源和發(fā)展，了解古人對(duì)除法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，如“探究除法中的規(guī)律”，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律。

-**數(shù)學(xué)閱讀**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-組織數(shù)學(xué)閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的數(shù)學(xué)書籍和心得體會(huì)。

-**數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)、體育等，設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-開展“數(shù)學(xué)與科學(xué)實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，如“探究除法在物理現(xiàn)象中的應(yīng)用”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)與科學(xué)的聯(lián)系。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-題目：小明有24個(gè)蘋果，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以分到多少個(gè)蘋果？

-答案：24÷6=4（個(gè)），每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)蘋果。

2.應(yīng)用題：

-題目：一個(gè)班級(jí)有36名學(xué)生，要分成4組進(jìn)行活動(dòng)，每組有多少名學(xué)生？

-答案：36÷4=9（名），每組有9名學(xué)生。

3.進(jìn)位除法題：

-題目：計(jì)算58÷3。

-答案：首先，3不能整除5，所以試商0，余數(shù)是5。將8與余數(shù)5合并，得到58。3可以整除58一次，商是19，余數(shù)是1。所以58÷3=19...1。

4.復(fù)雜除法題：

-題目：計(jì)算123÷7。

-答案：首先，7不能整除12，所以試商1，余數(shù)是5。將23與余數(shù)5合并，得到53。7可以整除53七次，商是7，余數(shù)是4。所以123÷7=17...4。

5.連續(xù)除法題：

-題目：計(jì)算102÷2÷3。

-答案：首先，102÷2=51，因?yàn)?可以整除102。然后，51÷3=17，因?yàn)?可以整除51。所以102÷2÷3=17。

6.反向除法題：

-題目：如果3個(gè)小組共分得12個(gè)蘋果，那么每個(gè)小組分到了多少個(gè)蘋果？

-答案：12÷3=4（個(gè)），每個(gè)小組分到了4個(gè)蘋果。

7.分?jǐn)?shù)除法題：

-題目：如果小明有1/3的蘋果，共有24個(gè)蘋果，那么小明有多少個(gè)蘋果？

-答案：24×1/3=8（個(gè)），小明有8個(gè)蘋果。

8.商不變性質(zhì)題：

-題目：如果12÷4=3，那么120÷40等于多少？

-答案：因?yàn)楸怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。所以120÷40=3。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總會(huì)靜下心來，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一番反思。這次關(guān)于“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)除法概念的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高。

2.教學(xué)方式

在講解除法步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于試商的過程感到困惑。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算采用分步驟講解的方法，并輔以實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法計(jì)算的技巧。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，對(duì)除法的應(yīng)用不夠靈活。因此，我計(jì)劃在未來的作業(yè)設(shè)計(jì)中，增加更多與生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)單純的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談、作品展示等，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)資源的接受度不高。為了更好地利用教學(xué)資源，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，使教學(xué)效果最大化。

6.家校溝通

課后了解到，部分學(xué)生在家庭作業(yè)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)難以提供有效的幫助。為了解決這一問題，我計(jì)劃定期與家長(zhǎng)溝通，分享教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，讓家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)反思

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)”這一節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解除法的基本概念時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是除法嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)除法概念的理解程度。此外，在講解除法步驟時(shí)，我會(huì)提出一些具體的問題，如：“如何確定商的第一位數(shù)字？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)除法計(jì)算步驟的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度和解決問題的能力。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我會(huì)注意觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用除法知識(shí)解決問題。

3.實(shí)踐操作評(píng)價(jià)

為了評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)除法計(jì)算的實(shí)際操作能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作活動(dòng)。例如，讓學(xué)生用小棒或者計(jì)數(shù)器進(jìn)行除法操作，通過他們的實(shí)際操作，我可以了解他們對(duì)除法計(jì)算步驟的掌握程度。

4.小組合作評(píng)價(jià)

在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在解決一個(gè)復(fù)雜的除法問題時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

5.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試題目會(huì)涵蓋除法的基本