23 梅蘭芳蓄須 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《梅蘭芳蓄須》一文，通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須拒演的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解民族英雄的愛國(guó)精神，感受傳統(tǒng)文化之美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本中《梅蘭芳蓄須》一文相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以回顧和鞏固之前學(xué)過的文學(xué)知識(shí)，如人物描寫、情節(jié)分析等，同時(shí)拓展學(xué)生的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的愛國(guó)事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的重要性，激發(fā)對(duì)民族文化的自豪感。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞梅蘭芳的藝術(shù)成就，讓學(xué)生感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行情感表達(dá)和思想交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握梅蘭芳先生蓄須拒演的原因和意義，體會(huì)其愛國(guó)情懷。

②學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言表達(dá)，特別是對(duì)梅蘭芳先生形象和情感的描繪，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

③通過對(duì)課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梅蘭芳先生的愛國(guó)精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解梅蘭芳先生在特定歷史背景下的抉擇，分析其心理活動(dòng)和情感變化，這對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說有一定難度。

②將抽象的愛國(guó)情感與具體的人物行為相結(jié)合，幫助學(xué)生建立對(duì)愛國(guó)主義的深刻認(rèn)識(shí)。

③在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論和交流，使學(xué)生對(duì)課文中的文化內(nèi)涵有更深的理解和感悟，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《梅蘭芳蓄須》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)微信群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：梅蘭芳先生的影像資料、京劇表演視頻、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示梅蘭芳先生的京劇表演圖片或視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的京劇相關(guān)知識(shí)，如京劇的角色、樂器等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《梅蘭芳蓄須》課文內(nèi)容，包括梅蘭芳先生蓄須拒演的背景、原因和影響。

舉例說明：結(jié)合課文中的具體事例，分析梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷和藝術(shù)精神。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)梅蘭芳先生事跡的理解和感受。

3.課文朗讀與分析（約15分鐘）

學(xué)生朗讀：請(qǐng)學(xué)生代表朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)文章內(nèi)容的理解。

分析討論：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法、人物形象和情感表達(dá)。

4.角色扮演（約10分鐘）

學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。

角色分配：每組選擇一個(gè)代表梅蘭芳先生的角色，其他學(xué)生扮演其他角色。

情景模擬：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，模擬梅蘭芳先生蓄須拒演時(shí)的場(chǎng)景。

角色交流：扮演結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

5.課外拓展（約10分鐘）

講解拓展內(nèi)容：介紹梅蘭芳先生的生平事跡和相關(guān)京劇知識(shí)。

學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解到的梅蘭芳先生或其他京劇表演家的故事。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括課文背誦、寫作練習(xí)和繪畫創(chuàng)作等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳先生的愛國(guó)精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的貢獻(xiàn)。

反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將梅蘭芳先生的品質(zhì)和精神融入到自己的生活中。

8.課堂小結(jié)（約2分鐘）

布置作業(yè)：告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)：對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-梅蘭芳先生的生平介紹：收集梅蘭芳先生的生平事跡，包括他的藝術(shù)成就、個(gè)人生活以及他在京劇藝術(shù)上的貢獻(xiàn)。

-京劇藝術(shù)的歷史背景：介紹京劇的發(fā)展歷程，包括其起源、流派、代表人物和著名劇目。

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化活動(dòng)：了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文化氛圍，包括戲劇、音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用和影響。

-梅蘭芳先生的京劇表演視頻：收集梅蘭芳先生經(jīng)典京劇表演的視頻資料，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀與梅蘭芳先生相關(guān)的傳記或研究書籍，如《梅蘭芳傳》等，以深入了解其藝術(shù)人生。

-觀看演出：鼓勵(lì)學(xué)生觀看京劇表演，特別是梅蘭芳先生的經(jīng)典劇目，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，親身體驗(yàn)京劇藝術(shù)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇梅蘭芳先生的某個(gè)劇目或角色，深入研究其藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)梅蘭芳先生及其京劇藝術(shù)的看法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與京劇相關(guān)的創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、寫作、表演等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的藝術(shù)表達(dá)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀京劇博物館或劇院，了解京劇的歷史和文化，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-家庭作業(yè)：布置與京劇相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀看京劇電影、收集京劇資料等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我以《梅蘭芳蓄須》為教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法和策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和愛國(guó)情感。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示梅蘭芳先生的京劇表演視頻和圖片，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于京劇這一傳統(tǒng)文化形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)京劇的一些基本知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并結(jié)合具體例子進(jìn)行了分析。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于梅蘭芳先生蓄須拒演的原因和意義理解得比較到位，他們能夠感受到梅蘭芳先生的愛國(guó)情懷。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們各抒己見，表達(dá)了對(duì)梅蘭芳先生事跡的理解和感受。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們通過模擬梅蘭芳先生蓄須拒演時(shí)的場(chǎng)景，更加深入地理解了課文內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到了京劇藝術(shù)的魅力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)課文中的某些詞匯和句子理解不夠深入，我在講解時(shí)可以更加細(xì)致一些。另外，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間似乎不夠充分，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

從教學(xué)效果來看，我覺得這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谥R(shí)上了解了梅蘭芳先生的愛國(guó)事跡和京劇藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)；在技能上提高了閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解課文時(shí)，要更加注重細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，要合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.可以利用多媒體資源，如圖片、視頻等，更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容。

4.在課后，可以布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解梅蘭芳先生和京劇藝術(shù)。八、板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《梅蘭芳蓄須》

①梅蘭芳

②蓄須

③拒演

2.故事背景

①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

②梅蘭芳先生的藝術(shù)生涯

3.梅蘭芳先生的行為

①蓄須拒演

②堅(jiān)定信念

③愛國(guó)情懷

4.課文