第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)標(biāo)簽標(biāo)題

第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)[標(biāo)簽標(biāo)題]設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感鑒賞能力和對(duì)民族精神的傳承意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的美好事物，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：通過(guò)閱讀《驛路梨花》，培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，把握人物情感和故事情節(jié)。

2.語(yǔ)言建構(gòu)：提升學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行閱讀和表達(dá)的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文章，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生體會(huì)中華民族的傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《驛路梨花》中的人物形象，特別是小茅屋的主人——梨花姑娘，分析其性格特點(diǎn)和象征意義。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達(dá)情感和描繪景象中的作用。

③通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，理解文章的主題思想，即雷鋒精神的傳承和民族精神的弘揚(yáng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入挖掘課文中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解雷鋒精神的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行雷鋒精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感。

③通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和表演能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雷鋒精神的圖片、相關(guān)歷史背景資料等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《驛路梨花》這篇課文嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于梨花或驛站的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文中的詩(shī)意和情感。

簡(jiǎn)短介紹《驛路梨花》的作者和創(chuàng)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《驛路梨花》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《驛路梨花》的基本概念、人物形象和主題思想。

過(guò)程：

講解《驛路梨花》的故事梗概，包括主要人物和情節(jié)發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物，如梨花姑娘、老余等，分析其性格特點(diǎn)和象征意義。

3.《驛路梨花》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《驛路梨花》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，如梨花姑娘的內(nèi)心獨(dú)白、老余的回憶等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《驛路梨花》的文學(xué)價(jià)值和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行類似的精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《驛路梨花》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“雷鋒精神在當(dāng)代的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《驛路梨花》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《驛路梨花》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《驛路梨花》的基本概念、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《驛路梨花》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《驛路梨花》的讀后感或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，把握文章的主題思想，分析人物性格特點(diǎn)，體會(huì)作者的情感表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了從不同角度解讀文學(xué)作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、復(fù)述、討論等方式，熟練掌握了課文中的詞匯和句式，提高了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)創(chuàng)作和口頭表達(dá)。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析課文、討論案例的過(guò)程中，培養(yǎng)了邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們學(xué)會(huì)了從多角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并能夠與他人進(jìn)行有效的交流。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《驛路梨花》，學(xué)生深刻體會(huì)到了雷鋒精神的偉大和民族精神的傳承。他們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

5.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《驛路梨花》，學(xué)生了解了我國(guó)傳統(tǒng)文化和民族精神，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.實(shí)踐能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)讀后感或心得體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。課堂1.課堂提問(wèn)與回答

-在課堂教學(xué)中，教師將采用提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的理解程度。

-通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放式和封閉式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和思維深度。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括課堂討論、小組合作和角色扮演等環(huán)節(jié)。

-通過(guò)學(xué)生的表情、肢體語(yǔ)言和發(fā)言情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和投入程度。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師將評(píng)估學(xué)生的小組合作能力和溝通技巧。

-通過(guò)小組展示和反饋，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)度、傾聽(tīng)能力和解決問(wèn)題的能力。

4.課堂展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生通過(guò)課堂展示，如朗讀、演講或角色扮演，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其表達(dá)能力、自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

5.即時(shí)反饋與調(diào)整

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)。

-在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，教師將調(diào)整教學(xué)方法，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.形成性評(píng)價(jià)

-教師將通過(guò)課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)等方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-這些評(píng)價(jià)將有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

7.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師將通過(guò)課堂測(cè)試或作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的全面掌握情況。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)將包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、語(yǔ)言運(yùn)用能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的體現(xiàn)。

8.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-學(xué)生可以通過(guò)填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表或進(jìn)行口頭總結(jié)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和感受。

9.同伴評(píng)價(jià)

-教師可以組織同伴評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能從同伴的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《驛路梨花》人物形象分析

①梨花姑娘：善良、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)

②老余：樸實(shí)、勤勞、堅(jiān)守崗位

③小伙子：勇敢、有擔(dān)當(dāng)、富有同情心

2.課文主題思想

①雷鋒精神的傳承

②民族精神的弘揚(yáng)

③愛(ài)國(guó)主義和集體主義

3.修辭手法運(yùn)用

①比喻：如“梨花似雪”

②擬人：如“梨花在風(fēng)中搖曳”

4.故事情節(jié)概括

①梨花姑娘幫助過(guò)路旅客

②老余在驛站堅(jiān)守崗位

③小伙子為梨花姑娘送信

5.文學(xué)鑒賞要點(diǎn)

①人物性格特點(diǎn)

②情感表達(dá)

③文學(xué)價(jià)值

6.教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容

②體會(huì)作者情感

③培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

主題：《驛路梨花》中的美好品質(zhì)

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，選擇一個(gè)你印象深刻的人物，描述其美好品質(zhì)，并談?wù)勀銓?duì)這種品質(zhì)的理解和感悟。

答案示例：我選擇了梨花姑娘。她樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)讓我深受感動(dòng)。她不僅照顧過(guò)路旅客，還在自己生活艱難的情況下，依然堅(jiān)守著小茅屋，為他人提供幫助。這種品質(zhì)讓我明白，善良和奉獻(xiàn)是社會(huì)和諧的重要基石。

2.情感表達(dá)

主題：分享你對(duì)《驛路梨花》的情感體驗(yàn)

要求：寫(xiě)下你在閱讀《驛路梨花》時(shí)的感受，可以是喜悅、感動(dòng)、敬佩等，并解釋原因。

答案示例：閱讀《驛路梨花》時(shí)，我被梨花姑娘的善良和奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。她的故事讓我感受到了人與人之間的溫暖和力量，也讓我更加珍惜身邊的每一個(gè)人。

3.人物分析

主題：分析老余這一人物形象

要求：分析老余的性格特點(diǎn)，以及他在故事中的作用。

答案示例：老余是一個(gè)樸實(shí)、勤勞、堅(jiān)守崗位的人。他默默地在驛站工作，用自己的行動(dòng)詮釋了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他的存在為過(guò)路旅客提供了安全保障，也體現(xiàn)了我國(guó)人民的善良和堅(jiān)韌。

4.創(chuàng)意寫(xiě)作

主題：假如你是梨花姑娘

要求：以梨花姑娘的視角，寫(xiě)一段關(guān)于她幫助過(guò)路旅客的經(jīng)歷，并表達(dá)你的感受。

答案示例：我是一名普通的過(guò)路旅客，有一天，我疲憊不堪地來(lái)到了一個(gè)小茅屋。當(dāng)我走進(jìn)屋內(nèi)，梨花姑娘熱情地為我倒水、遞上食物。她的善良和熱情讓我倍感溫暖，也讓我明白了關(guān)愛(ài)他人的重要性。

5.文學(xué)鑒賞

主題：分析《驛路梨花》中的修辭手法

要求：找出課文中運(yùn)用的修辭手法，并分析其作用。

答案示例：課文中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻如“梨花似雪”，生動(dòng)形象地描繪了梨花的美麗；擬人如“梨花在風(fēng)中搖曳”，賦予了梨花以人的情感，增強(qiáng)了文章的感染力。這些修辭手法的運(yùn)用，使得文章更加生動(dòng)有趣，富有詩(shī)意。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《驛路梨花》的內(nèi)容，我計(jì)劃引入一些歷史和文化知識(shí)，讓學(xué)生在了解文學(xué)作品的同時(shí)，也能拓寬知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些深層次的內(nèi)容理解不夠，需要進(jìn)一步挖掘和引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，需要激發(fā)他們的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的解讀