Unit 4 Lesson 19教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit4Lesson19教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

章節(jié)：Unit4Lesson19

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“HealthyHabits”這一主題展開，包括學(xué)習(xí)健康習(xí)慣的重要性、如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及健康生活方式的討論。通過(guò)閱讀、聽力、口語(yǔ)和寫作等不同形式的練習(xí)，學(xué)生將掌握與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯和句型，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)健康習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：healthyhabits,exercise,diet,sleep等與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯。

2.重點(diǎn)句型：Howdoyoukeephealthy?Iusuallyexerciseeveryday.等表達(dá)健康生活方式的句型。

3.重點(diǎn)閱讀理解：理解文章主旨，把握健康習(xí)慣的重要性。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：部分學(xué)生可能對(duì)健康習(xí)慣相關(guān)的專業(yè)詞匯理解困難。

2.難點(diǎn)語(yǔ)法：正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)描述習(xí)慣。

3.難點(diǎn)口語(yǔ)表達(dá)：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段展示詞匯，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)，通過(guò)實(shí)例分析幫助學(xué)生掌握時(shí)態(tài)運(yùn)用。

3.組織小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解健康習(xí)慣的概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生就健康習(xí)慣的話題進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思辨能力。

3.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示健康習(xí)慣相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找健康習(xí)慣的相關(guān)信息，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用英文問(wèn)候?qū)W生，詢問(wèn)他們最近是否注意到了健康的重要性，引入今天的主題。

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹健康習(xí)慣的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.教師展示健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如exercise,diet,sleep,healthy等，并給出中文解釋。

2.學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生掌握正確讀音。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，鞏固詞匯記憶。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，讓學(xué)生了解文章主旨。

2.學(xué)生分組閱讀課文，注意把握文章結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵信息。

3.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，重點(diǎn)講解課文中的難句和短語(yǔ)。

四、語(yǔ)法講解（10分鐘）

1.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣時(shí)的用法。

2.學(xué)生練習(xí)語(yǔ)法，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。

五、口語(yǔ)練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、寫作訓(xùn)練（15分鐘）

1.教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于健康習(xí)慣的短文。

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師挑選優(yōu)秀作文進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課堂活動(dòng)總結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。

2.學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，教師給予解答。

3.教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯，如exercise、diet、sleep、healthy等。學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問(wèn)他人是否經(jīng)常鍛煉、討論飲食健康等。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)在描述習(xí)慣時(shí)的用法。通過(guò)課堂練習(xí)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述自己的日常習(xí)慣，如“Iusuallyexerciseeveryday”或“Iamreadingabooknow”。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解文章的主旨和大意，把握健康習(xí)慣的重要性。學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如健康習(xí)慣的種類、益處等。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面得到提高，能夠更加自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.寫作能力：學(xué)生在本節(jié)課的寫作訓(xùn)練中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于健康習(xí)慣的短文。學(xué)生能夠組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出合理的建議。

6.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)健康習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容，了解到不同文化背景下人們對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)。這有助于拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

7.思維品質(zhì)：在課堂討論和寫作訓(xùn)練中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

8.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)健康習(xí)慣相關(guān)知識(shí)的方法，如如何查找資料、如何進(jìn)行口語(yǔ)和寫作練習(xí)等。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

9.生活習(xí)慣改善：學(xué)生在學(xué)習(xí)健康習(xí)慣的過(guò)程中，可能會(huì)對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行反思和調(diào)整。他們可能會(huì)更加注重飲食、鍛煉和睡眠等方面，從而改善自己的生活習(xí)慣。

10.自我管理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)健康習(xí)慣，學(xué)生能夠更好地管理自己的時(shí)間和精力，提高自我管理能力。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加自律。典型例題講解1.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下習(xí)慣。

-I_______(watch)TVeveryevening.

-She_______(read)abookbeforegoingtobed.

答案：watch;reads

2.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-Whatareyou_______(do)rightnow?

-Mymother_______(cook)dinner.

答案：doing;iscooking

3.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時(shí)完成下列句子。

-IfI_______(be)you,Iwouldexerciseeveryday.

-They_______(noteat)fastfood.

答案：were;don'teat

4.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成下列句子。

-Whatareyou_______(do)now?

-I_______(watch)amovie.

答案：doing;amwatching

5.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用一般將來(lái)時(shí)完成下列句子。

-I_______(go)tothegymnextweek.

-They_______(nothave)apartythisweekend.

答案：willgo;won'thave

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2展示了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述日常習(xí)慣和正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生需要理解這兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別，并能夠根據(jù)句意選擇正確的時(shí)態(tài)。

2.例題3和例題4要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成句子。這有助于學(xué)生練習(xí)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換，并提高他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用時(shí)態(tài)的能力。

3.例題5要求學(xué)生使用一般將來(lái)時(shí)完成句子。這有助于學(xué)生理解一般將來(lái)時(shí)的用法，并學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)未來(lái)的動(dòng)作或狀態(tài)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與課堂活動(dòng)。大部分學(xué)生在課堂上能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，但部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯量不足的問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同完成任務(wù)。討論過(guò)程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的想法，但部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步提高。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)健康習(xí)慣相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度得到了檢驗(yàn)。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用相關(guān)詞匯，但在語(yǔ)法運(yùn)用方面仍有待提高。部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

對(duì)于在課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解方面的不足，教師給出了具體的指導(dǎo)和練習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)積極參與課堂的學(xué)生，教師給予了表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面存在困難的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和寫作練習(xí)，并提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)閱讀理解方面的問(wèn)題，教師建議學(xué)生多閱讀英文材料，提高閱讀速度和理解能力。

-教師強(qiáng)調(diào)健康習(xí)慣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-教師提醒學(xué)生在課堂上注意聽講，積極參與討論，提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解方面取得了一定的進(jìn)步。但在口語(yǔ)表達(dá)和寫作方面仍有待提高。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)方法上的反思。我覺(jué)得這節(jié)課在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)上做得還不錯(cuò)，尤其是通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的參與度很高，他們對(duì)健康習(xí)慣這個(gè)詞組有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

比如說(shuō)，我在講解語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，可能講得有些快，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生跟不上。這就讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

然后，關(guān)于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上有點(diǎn)失控。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生有些過(guò)于活躍，導(dǎo)致討論偏離了主題。這說(shuō)明我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)健康生活有了更積極的認(rèn)知，這讓我感到很欣慰。他們開始意識(shí)到健康的重要性，并愿意嘗試改變自己的生活習(xí)慣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯量不足的問(wèn)題。這就